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留下眷戀_帶走真情 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科 授課年級(jí) 學(xué)校 教師姓名
章節(jié)名稱 留下眷戀_帶走真情 計(jì)劃學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用藝術(shù)形式（如表演、筆墨嘗試等）表達(dá)對(duì)校園的眷戀和師生間的友誼真情。 （2）過程與方法目標(biāo)：通過課前收集資料、自主探究、合作交流以及課堂上的才藝展示等活動(dòng)，提升組織能力、觀察能力、表達(dá)能力以及綜合美術(shù)素養(yǎng)。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛、對(duì)同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛、對(duì)教師的感恩之情，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生活積極向上的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) （1）通過藝術(shù)表演，抒發(fā)師生間的友誼真情。 （2）在藝術(shù)形式中融入真實(shí)情感的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn) （1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過各種藝術(shù)形式真情流露，實(shí)現(xiàn)情感與技藝的融合。 （2）如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在聯(lián)歡會(huì)中有效提升美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)傳承和領(lǐng)會(huì)校園人文精神。
教學(xué)準(zhǔn)備 （1）多媒體設(shè)備：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、麥克風(fēng)等，用于展示文藝表演和師生聯(lián)歡的視頻和音頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）全景會(huì)場(chǎng)布置：準(zhǔn)備各種裝飾品、桌椅布置、舞臺(tái)背景等，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感人的校園環(huán)境，增加學(xué)生的知識(shí)面和參與感。 （3）《留下眷戀 帶走真情》原文：準(zhǔn)備教案涉及的原文和相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)主題。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，籌備用具（5分鐘） 教師活動(dòng)：教師提前到達(dá)教室，安排好座位和設(shè)備，并與學(xué)生一起檢查所需道具是否準(zhǔn)備齊全。這包括音響設(shè)備、投影儀、表演服裝及小禮品等。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被分成幾個(gè)小組，各自負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，如布置會(huì)場(chǎng)、調(diào)試音響或整理表演道具。（各組負(fù)責(zé)人向全班匯報(bào)準(zhǔn)備情況，確保一切就緒） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（10分鐘） 教師簡(jiǎn)短回顧初中三年的共同經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)即將分別的情緒氛圍。“同學(xué)們，今天我們聚集在這里，是為了給我們的初中生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)。回想過去三年，我們一起經(jīng)歷了許多歡笑與淚水，一起成長(zhǎng)……” 播放一段精心剪輯的視頻或者PPT幻燈片，內(nèi)容涵蓋三年來的點(diǎn)滴記憶——從開學(xué)第一天到畢業(yè)前夕的重要瞬間。 組織全體同學(xué)起立齊唱一首大家耳熟能詳?shù)睦闲８瑁源思ぐl(fā)同學(xué)們對(duì)美好時(shí)光的懷念以及對(duì)未來生活的無限憧憬。 三、瀏覽全課，發(fā)散探究（20分鐘） 教師引導(dǎo)：“在這次特別的聯(lián)歡會(huì)上，我們將通過多種形式表達(dá)彼此之間的真摯情感。請(qǐng)思考一下，你最想用哪種藝術(shù)方式來展示自己內(nèi)心深處的情感呢？”（生：唱歌、跳舞、朗誦詩歌、講故事） 介紹幾種常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)：音樂：能夠直接觸動(dòng)人心，傳遞強(qiáng)烈情緒。舞蹈：借助肢體語言傳達(dá)更深層次的感受。文學(xué)創(chuàng)作/演講：文字的力量可以穿越時(shí)空限制。 分享一些優(yōu)秀作品案例，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際選擇合適的表達(dá)途徑。 學(xué)生進(jìn)行分組討論，確定每個(gè)小組想要呈現(xiàn)的藝術(shù)形態(tài)，并開始初步構(gòu)思方案。（師：請(qǐng)每組派代表分享你們的想法吧！ 生：我們打算編排一支融合了中國(guó)風(fēng)元素與現(xiàn)代舞風(fēng)格的集體舞蹈；我們計(jì)劃以詩歌朗誦的形式緬懷往昔歲月，展望明天……） 四、知識(shí)整合，拓展延伸（20分鐘） 講授新課：選取一篇符合主題的經(jīng)典文章《送元二使安西》進(jìn)行賞析 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 解讀詩詞意境：描繪了一幅清新淡雅而又略帶傷感的畫面，表達(dá)了詩人王維對(duì)友人深切祝福的同時(shí)也流露出淡淡的不舍之情。（師：這首詩中的“朝雨”和“青柳”給我們什么樣的感覺？ 生：給人一種清新、寧靜的感覺。 師：那么“勸君更盡一杯酒”又表達(dá)了詩人什么樣的情感？ 生：表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚情誼和不舍之情。） 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者借景抒情的手法，并嘗試著模仿該方式撰寫一段描述自己此刻心情的文字。（師：大家可以嘗試用這種手法寫一段描述你此刻心情的文字，比如用周圍的景物來表達(dá)你的心情。 生：我覺得校園里的花朵象征著我們美好的回憶，而落日則代表著我們的分別。） 小結(jié)各類藝術(shù)形式背后所蘊(yùn)含的情感價(jià)值視覺藝術(shù)：通過色彩、形狀等因素創(chuàng)造視覺效果，傳達(dá)創(chuàng)作者的思想感情。聽覺藝術(shù)：利用聲音變化激起聽眾共鳴，增強(qiáng)心靈溝通能力。（師：這些藝術(shù)形式都能很好地表達(dá)我們的情感。大家能不能舉個(gè)例子說明一下？ 生：一幅畫可以讓人感到悲傷，一首歌可以讓人感到快樂。） 結(jié)合本次主題活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不同媒介對(duì)于展現(xiàn)個(gè)人魅力的重要性，同時(shí)也提醒大家注意在公共場(chǎng)合下行為舉止得體的重要性。 五、遷移訓(xùn)練，體驗(yàn)收獲（25分鐘） 實(shí)踐演練：各小組根據(jù)之前商定好的方案展開練習(xí)，期間教師巡回指導(dǎo)，指出不足之處并提供改進(jìn)建議。（師：你們這個(gè)轉(zhuǎn)身動(dòng)作不夠整齊劃一哦，再試一次看怎樣可以做得更好？ 生：明白了，我們?cè)俣嗑殠妆椤＃?適時(shí)邀請(qǐng)部分成員上臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，其余同學(xué)給予建設(shè)性反饋意見。（師：大家覺得他們的表演怎么樣？ 生：我覺得他們跳舞的動(dòng)作很協(xié)調(diào)。但是音樂和動(dòng)作的配合還可以更好一點(diǎn)。） 對(duì)表現(xiàn)突出者給予肯定表揚(yáng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)那些相對(duì)內(nèi)斂但同樣用心參與的孩子們。（師：這位同學(xué)的朗誦非常有感染力，大家給他鼓掌吧！ 生：掌聲。） 六、懷念感恩，結(jié)束課程（10分鐘） 總結(jié)發(fā)言：教師再次重申本次活動(dòng)的意義所在——不僅僅是一場(chǎng)告別晚會(huì)那么簡(jiǎn)單，而是一次心靈之旅，在這里我們學(xué)習(xí)到了如何更好地理解別人，珍視現(xiàn)在擁有的一切。（師：通過今天的活動(dòng)，大家不僅學(xué)會(huì)了如何用藝術(shù)表達(dá)情感，更重要的是，我們更加珍惜彼此之間的友情和師生情。） 互動(dòng)環(huán)節(jié)：隨機(jī)抽取幾位同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)于今日活動(dòng)的感受以及對(duì)未來日子美好的向往。（師：請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下今天的感受和對(duì)未來的期待。 生：我覺得今天的活動(dòng)很有意義，讓我學(xué)會(huì)了如何用不同的方式表達(dá)情感。希望將來我們都能繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。） 最后大家一起合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》，伴隨著悠揚(yáng)的旋律中緩緩落下帷幕，為這段珍貴時(shí)光畫上完美句點(diǎn)。
課后作業(yè)布置 （1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，策劃一場(chǎng)小型的“留下眷戀 帶走真情”主題聯(lián)歡會(huì)，包含節(jié)目單設(shè)計(jì)和至少三個(gè)不同藝術(shù)形式的節(jié)目表演，通過實(shí)踐體驗(yàn)藝術(shù)的真情表達(dá)。 （2）撰寫一篇短文，描述在學(xué)習(xí)或生活中，一次讓你深感師生情誼或是同學(xué)間真情的經(jīng)歷，并反思如何將這些情感通過藝術(shù)形式表達(dá)出來。

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