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課題 人教版八年級下冊英語 Unit 2 I'll help to clean up the city park. Section A 2a-2d 說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我將對人教版八年級下冊英語 Unit 2 Section A 2a-2d 進行說課。以下我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價以及教學反思等方面展開闡述。 一、教材分析 1. 地位和作用 本單元的主題是“volunteering”（志愿服務），Section A 2a -2d 是本單元的重要組成部分。這部分內容在學生學習了關于志愿者活動的基本詞匯和短語后，通過聽力、對話練習等形式，進一步深入探討不同的志愿者活動以及人們參與其中的原因和感受，為學生理解和運用本單元的核心語言知識提供了豐富的語境，同時也為后續的閱讀、寫作等學習任務奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。 2. 教學內容 2a 2b 是聽力練習部分。2a 要求學生聽一段對話，將所聽到的志愿者活動與圖片進行匹配，旨在訓練學生捕捉關鍵信息的聽力技能；2b 則是讓學生再次聽對話，完成關于對話中人物所做志愿者活動及原因的表格填寫，這有助于學生加深對聽力內容的理解，同時學習如何表達參與志愿者活動的原因，如“I hope to work outside.”“I want to learn more about how to care for animals.”等。 2c 是基于聽力內容的口語練習，讓學生模仿聽力中的對話，運用所學的詞匯和句型，就自己或他人想要參與的志愿者活動進行問答，鍛煉學生的口語表達能力和語言運用能力。 2d 是一段完整的對話，其內容圍繞兩位主人公關于在老人之家的志愿者經歷展開，涉及到他們在那里所做的事情以及對志愿者活動的看法。通過對 2d 的學習，學生能夠接觸到更多關于志愿者活動的表達方式，同時也能從對話中體會到志愿服務所帶來的積極影響，如幫助他人帶來的快樂、自身能力的提升等。 二、學情分析 八年級的學生已經具備了一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，對志愿者活動這一話題也有一定的認知和興趣，因為在日常生活中他們可能或多或少地接觸過一些志愿者服務或者相關信息。然而，他們在語言表達的準確性、流暢性和邏輯性方面仍有待提高，尤其是在運用英語描述志愿者活動的細節、原因以及感受時，可能會出現詞匯量不足、句型運用不熟練等問題。此外，在聽力理解方面，對于一些較長、較復雜的對話，學生可能難以準確把握關鍵信息并進行有效的信息整合。因此，在教學過程中，需要注重對學生語言基礎知識的鞏固和拓展，加強聽力和口語訓練，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言綜合運用能力。 三、教學目標 依據教材內容和學情分析，結合英語課程標準的要求，我設定了以下教學目標： 1. 知識與技能目標 學生能夠掌握本部分的重點詞匯和短語，如：clean up, cheer up, give out, volunteer, come up with 等，并能正確運用它們描述志愿者活動。 學生能夠聽懂關于志愿者活動的對話，準確獲取關鍵信息，完成聽力任務，并能模仿聽力內容進行口語交流，就志愿者活動相關話題進行問答和討論。 學生能夠理解 2d 對話的內容，掌握其中關于描述志愿者經歷和感受的表達方式，并能進行角色扮演，朗讀對話且語音語調準確自然。 通過學習，學生能夠運用所學知識寫一篇簡短的關于自己或他人志愿者經歷的文章，提高書面表達能力。 2. 過程與方法目標 通過圖片展示、問題引導、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，激活學生已有的知識經驗，為聽力和對話學習做好鋪墊。 在聽力練習過程中，指導學生運用預測、抓關鍵詞等聽力策略，提高學生的聽力理解能力和信息處理能力。 組織學生進行小組合作學習，讓學生在對話練習和角色扮演中互相交流、互相學習，培養學生的合作學習能力和口語表達能力。 引導學生對 2d 對話進行分析、總結和歸納，學習其中的語言知識和表達技巧，培養學生的自主學習能力和邏輯思維能力。 3. 情感態度與價值觀目標 培養學生的社會責任感和樂于助人的精神，讓學生認識到志愿者活動的重要性和意義，鼓勵學生積極參與到各種志愿者活動中，為社會貢獻自己的一份力量。 通過對志愿者活動積極影響的探討，讓學生體會到幫助他人所帶來的快樂和滿足感，從而樹立正確的價值觀和人生觀。 四、教學重難點 1. 教學重點 掌握重點詞匯和短語的用法，如 clean up, cheer up, give out 等，并能用其準確描述志愿者活動。 聽懂關于志愿者活動的對話，完成聽力任務，獲取關鍵信息，并能進行有效的口語交流。 理解 2d 對話的內容，掌握其中的語言知識和表達方式，能夠進行角色扮演和朗讀對話。 2. 教學難點 引導學生在口語和書面表達中，準確、流暢地運用所學的詞匯和句型描述志愿者活動的細節、原因和感受，使表達具有邏輯性和連貫性。 幫助學生理解 2d 對話中一些較復雜的句子結構和表達方式，如含有動詞不定式作賓語、賓語補足語等結構的句子，并能在實際運用中正確模仿。 五、教學方法 1. 情境教學法：通過展示與志愿者活動相關的圖片、視頻等資料，創設真實的語言情境，讓學生在情境中感受和理解語言知識，提高語言運用能力。 2. 任務驅動法：布置聽力、口語、閱讀和寫作等任務，讓學生在完成任務的過程中主動學習和運用知識，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。 3. 小組合作法：組織學生進行小組討論、對話練習和角色扮演等活動，促進學生之間的交流與協作，培養學生的團隊合作精神和口語表達能力。 4. 多媒體輔助教學法：利用多媒體資源，如音頻、視頻、PPT 等，豐富教學內容，增強教學的趣味性和直觀性，提高教學效果。 六、教學過程 1. 導入（Leadin）（3 分鐘） 播放一段關于志愿者活動的視頻，視頻中展示了志愿者們在不同場景下進行服務的畫面，如清潔公園、關愛孤寡老人、幫助貧困兒童等。播放結束后，提問學生：“What did you see in the video What do you think of these volunteer activities ”引導學生用已學的詞匯和簡單的句子回答問題，從而引出本節課的主題——volunteering。 展示一些志愿者活動的圖片，如志愿者在圖書館整理書籍、在社區組織環保活動等，讓學生用英語說出圖片中志愿者所從事的活動，復習與志愿者活動相關的詞匯，激活學生已有的知識經驗，為后續的學習做好鋪墊。 2. 聽力練習（Listening）（10 分鐘） 2a 聽力訓練 讓學生先觀察 2a 中的圖片，預測聽力內容可能涉及到的志愿者活動。然后播放 2a 的聽力錄音，要求學生將聽到的志愿者活動與圖片進行匹配。播放結束后，讓學生核對答案，并請個別學生說出自己的答案及理由，教師進行點評和總結。 2b 聽力訓練 在學生完成 2a 后，讓學生閱讀 2b 中的表格，明確需要獲取的信息，即人物所做的志愿者活動及原因。再次播放聽力錄音，學生邊聽邊完成表格填寫。聽力結束后，學生同桌之間相互核對答案，教師檢查學生的完成情況，并對學生在聽力過程中出現的問題進行集中講解，如一些關鍵詞匯的發音、連讀等影響聽力理解的因素。同時，教師引導學生關注聽力材料中表達參與志愿者活動原因的句型，如“I’d like to...”“I want to...”“I hope to...”等，并讓學生進行模仿造句練習，加深對這些句型的理解和運用。 3. 口語練習（Speaking）（10 分鐘） 2c 口語對話 讓學生根據 2a 和 2b 的聽力內容，模仿聽力中的對話，運用所學的詞匯和句型，就自己或他人想要參與的志愿者活動進行問答練習。學生兩人一組進行對話練習，教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤。 小組展示 邀請幾組學生到講臺前進行對話展示，其他學生認真傾聽，并對展示的小組進行評價，從語音語調、表達準確性、流暢性等方面提出優點和不足之處。教師對學生的評價進行總結和補充，再次強調在口語表達中需要注意的問題，如正確使用動詞短語、注意句子的主謂一致等。 4. 對話學習（Dialogue）（10 分鐘） 呈現 2d 對話 通過 PPT 展示 2d 對話的圖片和背景信息，介紹對話中的人物和場景，然后讓學生默讀對話，整體感知對話內容。在學生默讀過程中，教師提出一些簡單的問題，如“Where did the two speakers do volunteer work What did they do there ”引導學生帶著問題閱讀，提高閱讀效率。 講解對話 讓學生逐句朗讀對話，教師對其中的重點詞匯、短語和句子結構進行講解。例如，講解“cheer up the old people”中“cheer up”的用法；分析“volunteer to do sth.”這一短語的結構和用法；解釋含有動詞不定式作賓語補足語的句子，如“We told jokes to make them laugh.”等。通過舉例、造句等方式，幫助學生理解和掌握這些重點語言知識，并能在實際運用中正確模仿。 角色扮演 讓學生分組進行角色扮演，練習朗讀 2d 對話，要求學生模仿對話中人物的語音語調、表情和動作，盡量還原對話情境。各小組進行展示，教師和其他學生進行評價，評選出表現最佳的小組給予表揚和獎勵。 5. 總結（Summary）（3 分鐘） 與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯、短語和句型，如 clean up, cheer up, give out, volunteer to do sth., come up with 等，以及在聽力、口語和對話學習中涉及到的關于描述志愿者活動的表達方式。 強調志愿者活動的重要性和意義，鼓勵學生在日常生活中積極參與志愿者活動，將所學知識運用到實際行動中，培養自己的社會責任感和樂于助人的精神。 6. 作業布置（Homework）（2 分鐘） 讓學生用所學的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己曾經參與過的一次志愿者活動或者自己想要參與的一次志愿者活動，包括活動的內容、原因以及自己的感受，字數不少于 80 字。 讓學生課后收集一些關于志愿者活動的英文資料，如文章、海報、視頻等，并在下節課與同學們進行分享交流，進一步拓展學生的知識面，提高學生的自主學習能力和跨文化交際意識。 七、教學評價 1. 形成性評價 在課堂教學過程中，通過提問、小組討論、學生發言、對話展示等方式，及時了解學生對知識的掌握情況和學習進展，對學生的表現給予及時的反饋和評價，肯定學生的優點和進步，指出學生存在的問題和不足，并給予針對性的指導和建議，幫助學生及時調整學習策略，提高學習效果。 觀察學生在小組合作學習中的表現，如參與度、合作能力、溝通能力等，對小組合作學習的效果進行評價，鼓勵學生積極參與小組活動，培養團隊協作精神。 在聽力、口語和寫作練習環節，對學生的完成情況進行評價，關注學生在語言知識運用、聽力理解、口語表達和書面表達方面的表現，及時發現學生的困難和錯誤，并進行個別輔導和集體講解，促進學生的學習和成長。 2. 終結性評價 通過批改學生的作業，即關于志愿者活動的短文寫作，對學生的書面表達能力進行評價，從內容、語言、語法、邏輯等方面進行打分，了解學生對本單元知識和技能的綜合運用水平，為后續的教學提供參考依據。 八、教學反思 在本節課的教學過程中，我通過多種教學方法引導學生積極參與課堂學習，較好地完成了教學任務，達到了預期的教學目標。在導入環節，視頻和圖片的展示有效地激發了學生的學習興趣和學習熱情，使學生快速進入到本節課的學習主題中。在聽力練習環節，學生能夠運用預測等聽力策略較好地完成聽力任務，但部分學生在一些細節信息的捕捉上還存在不足，今后可加強聽力訓練的強度和針對性。在口語練習環節，小組對話練習和展示活動為學生提供了良好的口語表達機會，學生的口語表達能力得到了一定的鍛煉，但仍有部分學生存在表達不流暢、語法錯誤較多等問題，需要在今后的教學中進一步加強口語訓練和語法知識的鞏固。在對話學習環節，學生對重點詞匯和短語的掌握較好，但在理解一些較復雜的句子結構時仍有困難，在今后的教學中可增加句子結構分析和練習的環節。在作業布置方面，寫作任務能夠有效地檢測學生對本節課知識的掌握和運用情況，同時通過收集資料的作業，能夠拓寬學生的知識面，培養學生的自主學習能力。總體而言，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，提高教學質量，幫助學生更好地掌握英語知識和技能，提升綜合語言運用能力。 以上就是我的說課內容，謝謝大家！

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