資源簡介

《6.1 友誼的真諦》教案
學科 初中道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本節課是人教版七年級上冊第六課《友誼之樹常青》的第一課時，主題為“友誼的真諦”。教材通過一系列故事、案例和討論，引導學生理解友誼的本質，探討如何建立和維護真正的友誼。教材內容包括以下幾個方面：首先，通過古代友誼故事如“管鮑之交”和“知音之交”，讓學生感受古人對友誼的理解；其次，通過現實生活中的情境，如同學之間的互動，幫助學生思考什么是真正的友誼；最后，通過課堂討論和小組活動，培養學生正確的友誼觀和價值觀。 教材的地位非常重要，它是學生在青春期成長過程中不可或缺的一課。在這個階段，學生開始更加關注人際關系，尤其是同齡人之間的關系。因此，通過這節課的學習，可以幫助學生樹立正確的友誼觀念，增強他們的社交能力，促進心理健康和個人成長。同時，本節課也為后續課程中關于人際交往的內容奠定了基礎。 教材的作用在于，它不僅傳授了關于友誼的知識，更重要的是通過實踐活動和情感體驗，幫助學生內化這些知識，形成正確的價值觀和行為習慣。通過學習，學生能夠認識到友誼不僅僅是表面的相處，更是一種心靈的契合和相互支持。這種認識對于學生的終身發展具有重要意義。 學情分析 七年級的學生正處于青春期初期，他們的情感世界逐漸豐富，對友誼的需求也日益強烈。然而，由于年齡和經驗的限制，他們對友誼的理解往往較為淺顯，容易受到外界因素的影響。例如，有些學生可能會認為請客吃飯就是友誼的表現，或者將朋友間的玩笑誤解為真正的關心。因此，本節課的教學需要從學生的實際出發，結合他們的生活經驗和心理特點，幫助他們正確認識友誼的真諦。 學生已有的知識經驗主要包括：初步了解了人際交往的基本原則，如尊重、理解、包容等；在生活中有一定的交友經驗，但缺乏系統的思考和總結。此外，學生的生活經驗也較為豐富，他們可以通過自己的經歷來理解和反思友誼的意義。然而，學生在處理人際關系時，可能會遇到一些困難，如如何應對朋友的批評、如何在幫助朋友的同時保護自己等。因此，教學中應注重引導學生解決這些問題，幫助他們形成健康的友誼觀。 學生的身心發展特點表現為：情感豐富但不穩定，容易受到外界環境的影響；思維逐漸從具體形象向抽象邏輯過渡，具備一定的分析和判斷能力；自我意識增強，渴望得到他人的認可和尊重?；谶@些特點，教學中應采用多樣化的教學方法，如情境探究法、合作學習法等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師應關注學生的個體差異，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能有所收獲。 學生可能存在的學習困難和障礙包括：對友誼的理解過于表面化，難以深入思考其本質；在處理人際關系時，缺乏有效的溝通技巧和解決問題的能力；受社會不良風氣的影響，可能會產生一些錯誤的交友觀念。針對這些問題，教師應在教學中通過具體的案例和討論，幫助學生澄清模糊的認識，培養正確的友誼觀。此外，教師還應注重引導學生反思自己的行為，學會在實踐中不斷調整和改進，逐步形成健康的人際交往模式。
課時教學目標
政治認同 1. 認識友誼的真諦，樹立正確的價值觀，理解友誼不僅是物質上的交換，更是心靈的契合和相互支持。 2. 通過學習古代友誼故事，感受古人對友誼的理解，增強對傳統文化的認同感。 道德修養 1. 理解友誼是平等的、雙向的，學會真誠地對待朋友，互幫互助，共同成長。 2. 在與朋友相處中，培養誠信、忠誠、信任等美德，做到不以利益為前提，而是以真心相待。 健全人格 1. 積極與同學交往，克服自我封閉的心理，學會在集體中表達自己的想法和感受。 2. 通過與朋友的互動，培養健康的人格，學會在面對困難時尋求幫助，在成功時分享喜悅。 責任意識 1. 感受友誼的力量，認同友誼的重要特質，學會關心朋友，主動幫助他人。 2. 理解友誼的責任感，明白真正的友誼不僅僅是享受快樂，更是在困難時刻給予支持和幫助。
教學重點、難點
重點 1. 理解友誼的真諦，認識到友誼不僅僅是表面的相處，更是一種心靈的契合和相互支持。 2. 通過古代友誼故事，感受古人對友誼的理解，增強對傳統文化的認同感。 3. 學會正確處理朋友之間的關系，尤其是在面對批評、幫助和支持時的態度。 難點 1. 如何幫助學生突破對友誼的表面化理解，深入思考友誼的本質。 2. 引導學生在現實生活中應用所學知識，處理好與朋友之間的關系，避免因誤解而影響友誼。 3. 幫助學生理解友誼的責任感，學會在享受友誼的同時，承擔起相應的責任。
教學方法與準備
教學方法 議題式教學法、情境探究法、合作學習法 教具準備 PPT課件、古代友誼故事視頻、學生生活情境圖片
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 創設情境 (1) 教師展示一張班級合照，照片中同學們笑容滿面，氣氛溫馨。教師提問：“在這張照片中，你們看到了什么？感受到了什么？”引導學生回憶與朋友相處的美好時光，激發他們對友誼的思考。 (2) 教師播放一段古代友誼故事的視頻，如“管鮑之交”和“知音之交”，并提出問題：“這些古人是如何理解友誼的？你覺得他們之間的友誼有什么特別之處？”通過視頻引發學生對古代友誼的思考。 (3) 教師簡要介紹本節課的主題——“友誼的真諦”，并說明本節課將通過故事、案例和討論，幫助學生深入理解友誼的本質。 (4) 教師請幾位學生分享自己與朋友相處的經歷，鼓勵他們談談自己對友誼的看法。通過學生的分享，進一步引出本節課的核心問題：什么是真正的友誼？ (5) 教師總結學生的發言，指出友誼不僅僅是表面的相處，更是一種心靈的契合和相互支持。引導學生思考：我們該如何建立和維護真正的友誼？ (6) 教師展示PPT，呈現本節課的學習目標，幫助學生明確學習方向。 (7) 教師再次強調本節課的重點和難點，提醒學生在學習過程中要注意思考和總結。 (8) 教師鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點，并承諾會在課堂上給予充分的肯定和反饋。 1. 學生觀看班級合照，回憶與朋友相處的美好時光，積極回答教師的問題。 2. 學生觀看古代友誼故事視頻，思考古人對友誼的理解，并積極參與討論。 3. 學生分享自己與朋友相處的經歷，表達對友誼的看法。 4. 學生認真傾聽教師的總結，思考如何建立和維護真正的友誼。
設計意圖 通過創設情境，激發學生對友誼的思考，幫助他們回顧與朋友相處的美好時光，從而引出本節課的主題。通過觀看視頻和分享經歷，學生可以更好地理解古代友誼的內涵，為后續的學習打下基礎。教師在此環節中起到引導作用，幫助學生明確學習目標，激發他們的學習興趣。
活動一：探究友誼的本質 活動一：探究友誼的本質 情境探究 (1) 教師展示一組現實生活中的情境圖片，如朋友之間互相幫助、一起慶祝生日、共同解決問題等。教師提問：“這些情境中，你看到了哪些友誼的表現？你覺得真正的友誼應該具備哪些特質？”引導學生思考友誼的具體表現形式。 (2) 教師請學生分組討論，每組選擇一個情境進行分析，討論該情境中友誼的表現形式以及背后的含義。教師巡視各組，提供必要的指導和幫助。 (3) 各組派代表上臺分享討論結果，教師根據學生的發言進行總結，指出友誼不僅僅是表面的相處，更是一種心靈的契合和相互支持。教師引導學生思考：在這些情境中，哪些行為體現了真正的友誼？ (4) 教師展示PPT，呈現幾個典型的友誼特質，如信任、忠誠、平等、友善、誠信、親密、陪伴、趣味相投、幫助、支持等。教師提問：“在你看來，哪些特質是你認為最重要的？為什么？”引導學生思考友誼的核心要素。 (5) 教師請學生結合自己的生活經驗，選擇三項最重要的友誼特質，并與同學分享。教師鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并對學生的發言進行點評。 (6) 教師總結學生的發言，指出友誼的真諦在于相互理解、信任和支持。教師引導學生思考：在與朋友相處時，我們應該如何做到這些？ (7) 教師展示PPT，呈現一段關于友誼的名言：“真正的朋友是一面鏡子，能反映出你的優點和不足?！苯處熖釂枺骸澳阏J為這句話的含義是什么？它對你有什么啟示？”引導學生深入思考友誼的價值。 (8) 教師請學生結合自己的經歷，談談對這句話的理解，并與同學分享。教師鼓勵學生勇敢表達自己的感受，并對學生的發言進行肯定和鼓勵。 1. 學生觀看情境圖片，思考友誼的具體表現形式，并積極參與討論。 2. 學生分組討論，分析情境中友誼的表現形式及背后的含義。 3. 學生派代表上臺分享討論結果，表達對友誼的理解。 4. 學生結合自己的生活經驗，選擇三項最重要的友誼特質，并與同學分享。
設計意圖 通過情境探究，幫助學生從具體的情境中理解友誼的表現形式，引導他們思考友誼的核心要素。通過分組討論和分享，學生可以在交流中深化對友誼的理解，培養他們的合作能力和表達能力。教師在此環節中起到引導和總結的作用，幫助學生歸納出友誼的真諦。
活動二：討論友誼的責任感 活動二：討論友誼的責任感 案例分析 (1) 教師展示一段關于友誼的故事，故事中主人公在面對朋友的困難時，選擇了不同的處理方式。教師提問：“如果你是故事中的主人公，你會如何選擇？為什么？”引導學生思考在友誼中承擔責任的重要性。 (2) 教師請學生分組討論，每組選擇一種處理方式，分析其利弊，并討論在友誼中承擔責任的意義。教師巡視各組，提供必要的指導和幫助。 (3) 各組派代表上臺分享討論結果，教師根據學生的發言進行總結，指出在友誼中承擔責任不僅是對朋友的關愛，也是對自己的一種提升。教師引導學生思考：在幫助朋友的過程中，我們可能會遇到哪些困難？如何克服這些困難？ (4) 教師展示PPT，呈現幾個典型的友誼責任感的表現，如主動幫助朋友、接受朋友的幫助、共同解決問題等。教師提問：“在你看來，哪些行為體現了友誼的責任感？為什么？”引導學生思考友誼的責任感體現在哪些方面。 (5) 教師請學生結合自己的生活經驗，分享一次自己在友誼中承擔責任的經歷，并談談從中獲得的感悟。教師鼓勵學生勇敢表達自己的感受，并對學生的發言進行肯定和鼓勵。 (6) 教師總結學生的發言，指出友誼的責任感在于相互支持和共同成長。教師引導學生思考：在與朋友相處時，我們應該如何做到這一點？ (7) 教師展示PPT，呈現一段關于友誼的名言：“友誼不是單方面的付出，而是雙方共同的責任?！苯處熖釂枺骸澳阏J為這句話的含義是什么？它對你有什么啟示？”引導學生深入思考友誼的責任感。 (8) 教師請學生結合自己的經歷，談談對這句話的理解，并與同學分享。教師鼓勵學生勇敢表達自己的感受，并對學生的發言進行肯定和鼓勵。 1. 學生觀看故事，思考在友誼中承擔責任的重要性，并積極參與討論。 2. 學生分組討論，分析不同處理方式的利弊，討論友誼中承擔責任的意義。 3. 學生派代表上臺分享討論結果，表達對友誼責任感的理解。 4. 學生結合自己的生活經驗，分享一次在友誼中承擔責任的經歷，并談談從中獲得的感悟。
設計意圖 通過案例分析，幫助學生理解友誼的責任感，引導他們思考在友誼中承擔責任的意義。通過分組討論和分享，學生可以在交流中深化對友誼責任感的理解，培養他們的合作能力和表達能力。教師在此環節中起到引導和總結的作用，幫助學生歸納出友誼的責任感體現在哪些方面。
活動三：總結與反思 活動三：總結與反思 課堂小結 (1) 教師請學生回顧本節課的學習內容，總結自己對友誼的理解。教師提問：“通過今天的學習，你對友誼有了哪些新的認識？你認為真正的友誼應該具備哪些特質？”引導學生反思自己的學習過程。 (2) 教師展示PPT，呈現本節課的主要知識點，幫助學生梳理學習內容。教師提問：“你覺得在與朋友相處時，我們應該如何做到相互理解、信任和支持？”引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。 (3) 教師請學生分享自己在本節課中的收獲，并談談今后如何更好地與朋友相處。教師鼓勵學生勇敢表達自己的感受，并對學生的發言進行肯定和鼓勵。 (4) 教師總結學生的發言，指出友誼的真諦在于相互理解、信任和支持，友誼的責任感在于相互支持和共同成長。教師引導學生思考：在今后的生活中，我們應該如何踐行這些理念？ (5) 教師展示PPT，呈現一段關于友誼的名言：“真正的友誼是心靈的橋梁，連接彼此的心靈?！苯處熖釂枺骸澳阏J為這句話的含義是什么？它對你有什么啟示？”引導學生深入思考友誼的價值。 (6) 教師請學生結合自己的經歷，談談對這句話的理解，并與同學分享。教師鼓勵學生勇敢表達自己的感受，并對學生的發言進行肯定和鼓勵。 (7) 教師布置課后作業，要求學生結合本節課的學習內容，寫一篇關于友誼的小短文，題目自擬。教師提醒學生在寫作時要結合自己的生活經驗，表達對友誼的真實感受。 (8) 教師結束本節課，感謝學生的積極參與，并鼓勵他們在今后的生活中繼續思考和實踐友誼的真諦。 1. 學生回顧本節課的學習內容，總結自己對友誼的理解，并積極參與討論。 2. 學生結合自己的生活經驗，分享自己在本節課中的收獲，并談談今后如何更好地與朋友相處。 3. 學生結合自己的經歷，談談對友誼的名言的理解，并與同學分享。 4. 學生認真完成課后作業，結合本節課的學習內容，寫一篇關于友誼的小短文。
設計意圖 通過課堂小結，幫助學生回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。通過反思和分享，學生可以在交流中深化對友誼的理解，培養他們的總結能力和表達能力。教師在此環節中起到引導和總結的作用，幫助學生歸納出友誼的真諦和責任感，并鼓勵他們在今后的生活中繼續思考和實踐。
作業設計
課后作業 1. 結合本節課的學習內容，寫一篇關于友誼的小短文，題目自擬。要求：結合自己的生活經驗，表達對友誼的真實感受，字數不少于300字。可以從以下幾個方面展開：你對友誼的理解、你與朋友相處的經歷、你在友誼中獲得的感悟等。 2. 請學生選擇一位好朋友，寫一封感謝信，表達對朋友的感激之情。要求：信中要具體描述你和朋友之間的美好回憶，以及朋友對你的幫助和支持。字數不少于200字。 3. 請學生制作一張友誼卡片，送給一位好朋友。要求：卡片上要有祝福語和一句關于友誼的名言，表達你對朋友的祝福和感激之情。
板書設計
1. 友誼的真諦 - 友誼是一種親密的關系 - 友誼是一種心靈的相遇 - 友誼是平等的、雙向的 2. 友誼的核心要素 - 信任 - 忠誠 - 平等 - 友善 - 誠信 - 親密 - 陪伴 - 趣味相投 - 幫助 - 支持 3. 友誼的責任感 - 主動幫助朋友 - 接受朋友的幫助 - 共同解決問題 4. 名言警句 - “真正的朋友是一面鏡子，能反映出你的優點和不足?！?- “友誼不是單方面的付出，而是雙方共同的責任。” - “真正的友誼是心靈的橋梁，連接彼此的心靈?！?5. 課堂小結 - 友誼的真諦在于相互理解、信任和支持 - 友誼的責任感在于相互支持和共同成長 6. 課后作業 - 寫一篇關于友誼的小短文 - 寫一封感謝信給朋友 - 制作一張友誼卡片送給朋友 板書設計采用簡潔明了的方式，突出本節課的重點內容，幫助學生更好地理解和記憶。板書分為六個部分，分別展示了友誼的真諦、核心要素、責任感、名言警句、課堂小結和課后作業。每個部分都用簡潔的文字概括了本節課的關鍵點，便于學生復習和回顧。
教學反思
成功之處 1. 通過創設情境和觀看視頻，成功激發了學生對友誼的思考，幫助他們回顧與朋友相處的美好時光，引出了本節課的主題。學生在課堂上表現出濃厚的興趣，積極參與討論，課堂氛圍活躍。 2. 通過分組討論和案例分析，學生能夠在交流中深化對友誼的理解，培養了他們的合作能力和表達能力。教師在討論過程中起到了良好的引導作用，幫助學生歸納出友誼的真諦和責任感。 3. 通過課堂小結和反思，學生能夠回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。教師通過提問和引導，幫助學生將所學知識應用到實際生活中，培養了他們的總結能力和實踐能力。 不足之處 1. 部分學生在討論中表達不夠積極，可能是因為他們對友誼的理解還不夠深入，或者缺乏自信。教師可以在今后的教學中更多地關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們克服心理障礙。 2. 個別學生在寫作作業中存在表達不清的情況，可能是由于他們的語言表達能力較弱。教師可以在今后的教學中加強這方面的訓練，幫助學生提高寫作水平。 3. 課堂時間安排略顯緊張，導致部分環節未能充分展開。教師可以在今后的教學中合理調整時間分配，確保每個環節都能得到充分的討論和總結。

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