資源簡(jiǎn)介

1.1 我與社會(huì)（導(dǎo)學(xué)案）
姓名： 班級(jí)：
課題 1.1我與社會(huì) 課型 新授課 課時(shí)：1
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）政治認(rèn)同：通過(guò)分析李文秀的生活， 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)； （2）道德修養(yǎng)：通過(guò)分析李文秀的回村生活，引導(dǎo)學(xué)生理解人在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，學(xué)做社會(huì)的好公民。 （3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)共筑中國(guó)夢(mèng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生明確積極參與社會(huì)生活的重要性，樹(shù)立參與社會(huì)生活、建設(shè)祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。
重點(diǎn) 感受社會(huì)生活的豐富多彩。
難點(diǎn) 理解幾種主要的社會(huì)關(guān)系。
課前案
自主預(yù)習(xí)：參照《知識(shí)清單》，（鉛筆）標(biāo)劃出重點(diǎn)段、核心句、關(guān)鍵詞，落實(shí)在課本上。
課堂案
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（10分鐘）
我們的社會(huì)生活絢麗多彩的表現(xiàn)有哪些？
感受社會(huì)生活的重要意義是什么？
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
（1）個(gè)人是________________的有機(jī)組成部分。
（2）人的身份是在______________中確定的。
4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系:從不同的角度,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以將社會(huì)關(guān)系分為不同的類(lèi)型.社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為_(kāi)_______________、_________________和________________。
（1）_______________：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系等。
（2）______________：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
（3）_______________：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。
（二）（交流合作→共享共長(zhǎng)） 20分鐘
組內(nèi)交流，達(dá)到共識(shí)；
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】環(huán)節(jié)一：社會(huì)生活我參與
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合議學(xué)情境及預(yù)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)劺钗男阍诶霞疑畹臅r(shí)候是通過(guò)什么樣的方式了解外面社會(huì)的？
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合議學(xué)情境及預(yù)習(xí)，你如何看待“要保護(hù)好阿勒泰的自然風(fēng)光”的建議？
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】環(huán)節(jié)二：社會(huì)關(guān)系我來(lái)晰
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合議學(xué)情境及預(yù)習(xí)，李文秀在要賬的過(guò)程中結(jié)緣了許多人，他們與李文秀有著怎樣的聯(lián)系？
議學(xué)活動(dòng)：身份大揭秘：我到底是誰(shuí)？你知道自己在不同場(chǎng)合的身份嗎？我們?yōu)槭裁从羞@些身份？
議學(xué)活動(dòng)：
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】環(huán)節(jié)三：同心共筑中國(guó)夢(mèng)
議學(xué)延伸：和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。請(qǐng)你談?wù)勗谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎么做。
（三）練習(xí)
1.在家里，我們是父母的子女；在學(xué)校里，我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居。這說(shuō)明（　　）
A．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
B．個(gè)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份
C．人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系
D．人的身份不同，責(zé)任也不同
2.每個(gè)人周?chē)加幸粋€(gè)“小網(wǎng)”，這些“小網(wǎng)”無(wú)限延伸組成了社會(huì)這張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。這說(shuō)明（　　）
A．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
B．我們的社會(huì)生活空間不斷延展
C．參與社會(huì)生活才能確定我們的身份
D．個(gè)人與社會(huì)相互決定、相互依存
3.本學(xué)期，初二學(xué)生李明經(jīng)歷了很多“大事”，下面是他的日記節(jié)選：
9月30日 今天，我們班取得了校運(yùn)會(huì)4×100米接力第1名的好成績(jī)，同學(xué)們都很興奮。
10月15日 免費(fèi)日當(dāng)天，我們走進(jìn)故宮，聽(tīng)故事、看建筑，聆聽(tīng)歷史，感受燦爛文化。
12月16日 在電視上看到我國(guó)成功發(fā)射“一箭雙星”航天紀(jì)實(shí)報(bào)道，我感到無(wú)比驕傲。
李明的日記讓我們體會(huì)到（ ）
①社會(huì)生活豐富多彩，我們可以通過(guò)很多途徑來(lái)了解
②我們不僅可以從社會(huì)獲得物質(zhì)支持，還有精神滋養(yǎng)
③社會(huì)為我們的成長(zhǎng)提供各種條件，我們只需努力學(xué)習(xí)
④只有走出家門(mén)才能了解社會(huì)，所以實(shí)踐活動(dòng)多多益善
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)”這反映了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是（　　）
A．社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的積極參與
B．個(gè)人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)
C．人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
D．個(gè)人遠(yuǎn)大的理想，是奮斗的動(dòng)力
5.全國(guó)政協(xié)十三屆二次會(huì)議閉幕。在會(huì)議收到的5千余份提案中，有幾份來(lái)自中學(xué)生的提案格外引人關(guān)注。從校外培訓(xùn)到食堂膳食營(yíng)養(yǎng)，從學(xué)前教育到老年保健品市場(chǎng)，中學(xué)生把自己的意見(jiàn)變成提案，送上了政協(xié)。材料啟示我們，作為中學(xué)生，除了努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要（ ）
A．多交社會(huì)上的朋友
B．關(guān)心自己，關(guān)愛(ài)他人
C．關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為
D．兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)
答案：
1.B 2.A 3.A 4.A 5.C

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