資源簡介

課題 1.2在社會中成長 課型 新授課 時間 本課為 1 課時
教學內容分析 本課是統編《道德與法治》八年級上冊教材第一單元第一課的第二框，本單元是八上教材的第一單元，本單元對社會生活的理性闡述，具有統領全冊教材的地位。本單元以“走進社會生活”為主題，有價值導向和行為指向的考慮，意在明確走進、認識、理解和參與社會生活是中學生成長為負責任公民的必經之路。基于對社會生活由感性到理性的全面認識和思考，本單元為后續各單元關于社會規則、社會責任和國家利益的探討提供了邏輯起點和認識依據。本節課“在社會中成長”，引導學生結合個人經驗探究社會對個人成長的支持和幫助，認識人的成長是不斷社會化的過程，養成親社會行為對個人成長的重要意義并努力踐行。本節課由“在社會課堂中成長”“養成親社會行為”兩目組成。第一目“在社會課堂中成長”主要表達了兩層意思：其一，人的成長是不斷社會化的過程；其二，人的生存和發展離不開社會。第二目“養成親社會行為”主要表達了兩層意思：其一，青少年養成親社會行為的必要性；其二，青少年如何養成親社會行為，即怎么做的問題。
學情分析 八年級學生大部分已經形成對社會的正向認識，愿意參與社會生活，能夠遵守社會的公序良俗，樂于服務和奉獻社會，其行為表現出良好的親社會性。部分學生存在社會參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理影響，表現出內心彷徨、舉棋不定、缺少人生目標、孤芳自賞等各種不同形式。從八年級學生的生活經驗和思維發展來看，他們已經具備參與社會生活的基本經驗，能初步認識到自身發展與參與社會生活之間的關系。他們不僅需要來自家庭、同伴、老師的認可，而且需要獲得更富社會性的存在感，這就需要我們提供專業的引導，幫助其認識和理解“我與社會”的關系，進而知道如何“在社會中成長”。基于以上考慮，教材第一課幫助學生在具體社會生活經驗的基礎上，理性認識個人與社會的關系，認識到親社會行為可以幫助青少年更好融入社會生活，促進個人發展。
教學目標 核心素養與學段目標：【道德修養】維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。（參見2022版 新課標 P12）
知識目標：知道中學生應該積極接觸社會，了解社會的發展變化；理解“社會化”的內涵，懂得個人發展離不開社會的物質幫助和精神素養。能力目標：主動積累社會生活經驗，提高實踐能力，養成親社會行為。情感、態度與價值觀目標：主動、積極地參與社會實踐，并在社會實踐、服務社會的過程中收獲快樂。
教學重點 個人成長與社會生活的關系。
教學難點 怎么樣養成親社會行為？
教學過程設計
教學環節 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀) 本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1——視頻提興趣，學習更有趣【新聞鏈接】15年前被救的孩子們，如今……“汶川哥哥”：瀘定地震救援中，一張消防員抱著一名嬰兒轉移的照片感動網友。消防員肩膀上的“汶川”二字，更是感動全網，這名消防員也被稱為“汶川哥哥”。“5·12特大地震”時，他6歲，看著抗震救災的解放軍和消防員叔叔，他的心中萌發了一個夢想。▲ 配套視頻：15年前被救的孩子，如今...觀看視頻并思考：15年過去了，地震中獲救的少年都已長大，他們為什么會成為別人眼里的“光”？參考答案：人的成長是不斷社會化的過程。我們置身于豐富多彩的社會生活，我們被呵護，也在這個過程中不斷成長。他們曾被光照亮，如今成為了別人的光！方案2：學生閱讀教材P6“運用你的經驗”呈現的案例，討論并回答：你是否有與小東類似的經歷？與同學交流分享你的付出和收獲。參考答案：（1）有過。例如，學校組織的各種社會實踐活動、暑假幫助父母做家務等等。（2）這不僅讓我們懂得了如何與人相處、適應社會要求等，還讓我們明白了社會生活需要更積極主動的參與和學習。師總結：中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發展，能幫助我們積累寶貴的社會經驗，更好地適應社會的快速發展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。每個人的生存和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發展起來。今天，就讓我們一起進入“在社會中成長”的學習。 明確目標，學習有方向本活動通過“汶川哥哥”的視頻，激發學生學習興趣，同時讓學生結合“汶川哥哥”成長的歷程思考人的成長與社會的關系，引導學生樹立“在社會中成長”的觀念，從而導入本課主題。本活動意在以同齡人的經歷和收獲為例，引導學生交流分享自己的付出和收獲，為“在社會中成長”的學習作鋪墊。
新課講授 在社會課堂中成長師出示知識點：1.個人成長與社會生活有什么關系？P7 ①人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀日漸養成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。社會化的概念有點抽象，教師可以用一組圖片展示個人從一個嬰兒成長為一名中學生的過程，幫助學生理解教材P7“相關鏈接”的內容，提煉出什么是“社會化”以及社會化的主要內容。 接著，讓學生思考并回答：結合自己的成長經歷，說說自己是怎樣從一個嬰兒成長為一名中學生，其中家庭、學校、社會提供了哪些條件？參考答案：我們每個人從“蹣跚學步”開始就不斷的接受家庭、學校、社會的關愛和幫助，我們一步步成長，不斷的去學習和適應社會，讓自己更加的優秀，更符合社會發展的預期，最后一張圖是志愿者活動，表明我們開始關注自己對社會的價值，也就是奉獻和服務社會。社會提供的知識、經驗、思維方式和行為規范等是社會化的重要內容，作為自然人通過這些內容的學習才成長為社會人。 教師同學生一起簡單回顧上節課展示的狼孩的故事，用狼孩未順利實現社會化的例子引導學生與自己的成長經歷進行比較，加深對社會化過程及內容的理解，切實認識到社會在個人成長中的作用。【探究與分享】日常學習和生活用品來源閱讀教材P7“探究與分享”中的兩幅圖片，思考并回答：結合圖片，說明食物、學習用品、衣服等是怎樣生成出來的。答案與解析：日常生活中的每一件生活必需品都是很多社會角色分工合作生產出來的，如圖中的糧食、書籍等，如果脫離了社會生活，我們將無法生存和發展。教師總結提升：個人依賴社會，我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。除了物質上的依賴外，還有精神上的依賴。我們的大部分知識和信仰都是通過社會交往取得的，我們的文化素質是受社會影響形成的。師總結知識點：1.個人成長與社會生活有什么關系？P7 ②人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣。【品讀電影】《荒野生存》師展示一張《荒野生存》電影海報，提問：同學們有誰知道這部電影？可以請知道的同學簡單說一說。師簡單介紹這部電影：《荒野生存》這部影片改編自喬恩·克拉考爾的同名暢銷小說，取材于發生在1992年的真實事件，講述了一個理想主義和超驗主義者克里斯多夫·強森·麥坎得勒斯因厭惡社會而在茫茫的荒野中流浪，年輕的克里斯托弗孤身前往阿拉斯基的荒野，被人發現時已經活活餓死在公交車里。 【新聞鏈接】“倒立男孩”站起來了！教師播放視頻《“倒立男孩”顏玉宏站起來了》，學生觀看材料并思考：（1）你覺得“倒立男孩”能夠站立起來的原因有哪些？（2）如何評價他說的“以前都是別人發光照亮我，以后他想用自己的力量去回報社會、國家...”？答案與解析：①每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。材料中，“倒立男孩”能夠站起來，一方面是他自己自強、自立、樂觀，另一方面是社會對他的關愛，為他能夠站起來提供了物質和精神上的幫助。②我們只有主動關心社會，積極融入社會、奉獻社會，才能實現自己的人生價值。材料中，他的話就是一種親社會行為，是非常正確的。 ▲ 配套視頻：“倒立娃”站起來了 教師提問：結合本課所學知識說說：采訪中宗慶后的財富觀對你有什么啟發？答案與解析：宗慶后說，要讓別人尊重你，你必須要幫助別人。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。（二）養成親社會行為師出示知識點：1.養成親社會行為的意義：P8（為什么） ①有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。 ②我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。師展示2幅圖片，讓學生判斷哪一幅是親社會行為？接著，師出示親社會行為的概念：親社會行為是有益于他人又能促進雙方交往關系協調的行為。可以是謙讓、分享、微笑、問好，也可以是幫助他人、主持正義、見義勇為，或一些關心社會發展的行為。師再展示2幅情境圖，讓學生判斷圖片呈現的行為是不是親社會行為。【探究與分享】如何養成親社會行為教師展示勞動體驗、研學旅行、植樹活動、科技節活動、志愿者活動等社會實踐活動的圖片和文字材料，學生觀看材料后回答：這些行為都是養成什么行為的做法？說說參加這些活動的體驗與收獲。 答案與提示：（1）上述圖片行為都是養成親社會行為的做法。（2）例如，加深了對社會的了解，體驗到勞動的艱辛，體會到幫助他人的快樂，鍛煉了自己的溝通能力，知道自己在哪些方面還需要提高，等等。這些收獲增強了我們親社會的意識，發展了我們參與社會生活的能力。因此，人際交往和社會實踐是養成親社會行為的重要途徑。師總結知識點：2.如何養成親社會行為？P8（怎么辦） ①親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。 ②主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。 ③遵守社會規則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。【新聞鏈接】勞動成為必修課中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見指出，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。教育部印發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，2022秋季學期開始，勞動將成為一門獨立課程，將整理與收納、烹飪、打掃衛生等納入課程內容！ ▲ 配套視頻：設立勞動教育必修課教師出示關于設立勞動教育必修課的相關視頻和文字材料，一方面讓學生了解最新的時政新聞，另一方面針對近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，強調勞動教育的重要性和獨特育人價值，勞動教育和社會實踐都是養成親社會行為的途徑。 本活動根據社會學理論介紹了什么是社會化以及社會化的內容，意在證明人的成長是不斷社會化的過程。用“狼孩”案例作對比，讓學生認識到個人如果脫離社會只能畸形生長。本活動以食物和圖書為物質產品和精神產品的代表，引導學生結合自己的社會經驗對自己的衣食住行、學習和娛樂等生活用品來源進行探究，認識人的生存和發展離不開社會。通過展示《荒野生存》這部取材于真實事件的同名小說改編的電影，從反面論證人的生存和發展離不開社會，同時針對社會中有一些人甚至同學，有“厭世”、“離家出走”等錯誤的想法，借此警醒這既是對生命的不重視，又是非常錯誤的人生觀。本課重點內容是在上一課的基礎上，更加深入的學習人與社會的關系。本活動通過“倒立男孩”顏玉宏的案例，引導學生探究站起來的原因，從而認識到人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養；同時通過評價站起來了的顏玉宏想用自己的力量去影響社會、回報國家，引出“親社會行為”的概念，為下一目“養成親社會行為”的學習作鋪墊。本活動借助情境圖片幫助學生理解親社會行為的概念和主要表現。本活動意在讓學生回顧參與社會實踐活動的體驗與收獲，認識養成親社會行為的途徑，積極參與社會生活。近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。這個時政內容是很重要的，放在這里將勞動教育和社會實踐一起講解是合適的，都是養成親社會行為的要求。
課堂小結 本節課我們學習了“在社會中成長”，通過學習，我們認識到人的成長就是一個不斷社會化的過程，人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養，正是因為如此，我們要熱愛社會，養成親社會行為。養成親社會行為一是要靠親身的社會實踐，二是要積極參與、體驗社會生活，在社會實踐中發展和成就自己，主動關心社會、傾力奉獻社會，只有這樣才能實現自己的價值。
課堂練習 略。（詳見配套課件P15-23）
課后拓展 【拓展空間】教材P9，成功人物的成長過程課后作業：請課后搜集成功人物任務的故事和案例，并選取一個人為例，參考表格提示，探究他的成長過程。答案與提示：答案具有開放性。可以在研讀名人傳記、紀錄片等資料的基礎上探究成長過程，要求探究結論是本學科本章節的知識點，即人的生存和發展也離不開社會，這一人物的經歷如何體現這一點。 本活動意在引導學生通過對成功人物成長過程的探究，認識個人與社會之間的良性互動關系。
板書設計 人的成長是不斷社會化的過程
在社會課堂中成長
人的生存和發展離不開社會
在社會中成長
親社會行為的表現和意義
養成親社會行為
如何養成親社會行為
教學反思 1.在本節課教學中，我采用故事教學法進行情境創設，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性。2.以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好地激發了學生的學習興趣。

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