資源簡介

3.2遵守規則
教材分析： 本框是八年級《道德與法治》第二單元的第三課《社會生活離不開規則》的第二框。“遵守規則”由“自由與規則不可分”、“自覺遵守規則”和“維護與改進規則”三目組成。“自由與規則不可分”指導學生了解自由和規則的辯證關系，規則既限制“自由”也保護自由，“限制”才能更好的“保護”。“自覺遵守規則和維護規則”指導學生認識到自覺是建立在思想認識上的自主行動，是由責任感產生的一種自我約束力。引導學生認識到僅僅自己遵守規則是不夠的，還要提醒、監督、幫助他人遵守規則。
學情分析： 學生正處于由他律向自律轉變的發展過程中，他們能夠明白社會規則對自我、他人的約束，認同社會生活離不開規則，但在實際生活中又不能完全控制自己，會出現言行不一致現象。學生對社會規則更多的是感受到對人行為的約束力，但對如何“保護”人不太了解,難以真正理解和認同規則的價值，真是基于此種現狀，學生的規則意識并未“內化于心”從而難以“外化于行”。
學習目標： 1.了解自由與社會規則的辯證統一關系，明確自由與規則不可分。 2.理解社會規則的主要類型,需要自覺遵守規則,堅定維護規則,也要幫助他人遵守規則。 3.認識到規則不是一成不變的，要積極參與規則的改進和完善。
環節1:導入
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.觀看視頻，理解外國游客的入境熱后對中國社會環境的稱贊離不開穩定的社會秩序和規范的社會規則。 2.了解學習目標。 大家聽說過“China travel”嗎？這個詞在暑假期間爆火。許多外國游客通過144小時入境免簽政策來到中國，打破以往外媒抹黑中國的印象，并大贊中國好玩又安全。我們一起來看看（播放視頻）。 師：中國如今的社會環境離不開政府制定了方方面面的社會制度和規則，也離不開人民對規則的維護與遵守。 引入本節課主題“遵守規則”。并出示學習目標。 激發學生學習興趣，提高學習積極性。
環節2：自由與規則不可分
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.閱讀圖片及視頻，思考問題并積極回答。 2..在書上做好筆記圈畫。 1.中國確實發展迅速。出示當今中國的美麗繁華（包括自然風光和城市人文景色）。并展示對比情況：大部分外國友人對在外網上大肆夸贊中國。但也有人罔顧道德做出不文明的行為（播放視頻）請同學思考問題回答。 2.自由是有界限的，自由受道德、紀律、法律等社會規則的約束。并總結自由與規則之間的關系知識點。 學生通過新聞對比及問題思考，理解自由與社會規則之間的關系。
環節3：自覺遵守規則
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.根據老師出示的幻燈片內容思考，并回答問題。 2.在書上做好筆記圈畫。 1.中國給外國游客呈現的一派繁榮安全、干凈整潔的環境，也是我們共同努力來的。因為過去不文明的行為在國內一直比比皆是，相信大家都有所耳聞。（列舉一些不文明行為） 2.那國家是怎么解決的呢： 出臺旅游文明公約，公民靠自覺遵守規則，維護秩序。——自覺 靠外在的力量約束——警察、法律等的作用，他律。 除此之外，我們還可以提醒，監督、幫助讓人遵守規則。——勸導的技巧。 3.師：總結歸納遵守規則和維護規則的知識點。 4.規則是不是一成不變的呢？ ——可以制定、廢除、調整和完善。 China travel的爆火就離不開政策的改進調整。這也讓世界看到了更開放的中國。 師：總結歸納改進規則的知識點。 通過連貫的故事情境思考，引導學生感受社會規則對于維系社會秩序的重要性，社會規則通過明確社會秩序的內容來協調社會各方的關系和需要。
環節4：總結升華
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.回憶本節課所學知識。 2.完成課堂練習并訂正。 1.請學生回憶并總結本節課所學內容，出示本課思維導圖。 2.指導學生完成課堂練習，反饋過關情況。 鞏固本節課所學知識，并通過課堂練習達成目標。
達標檢測：考察學生小組討論及分工情況、課堂發言表現和課堂練習情況。
作業： 完成同步練習冊習題。
板書設計：

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