資源簡介

(共17張PPT)
13.1 在勞動中創造人生價值
第十三課 實現人生價值
課程目標分析：
新道德與法治課程標準：2022年新課標已經發布，要求本課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。我們應從核心素養的角度來制定教學目標！
道德與法治課程
核心素養
政治認同
道德修養
法治觀念
健全人格
責任意識
七上 13.1 《在勞動中創造人生價值》核心素養與學段目標：
【道德修養】感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。（參見2022版 新課標 P13）
【健全人格】理解個人與社會、國家和世界的關系，理解人生價值的內涵，明確一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。（參見2022版 新課標 P15）
說一說：圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
提示：
①農民在田里忙碌，為社會帶來了農產品，保障了人們的食物供應和基本生活需求，維護了國家的糧食安全和社會穩定。
②工人焊接組裝件，為社會創造了工業產品，推動了國家工業發展，提高生產效率和人們的生活質量。
③科研工作者做研究，為社會帶來了新的知識和技術，推動了科技的發展和創新，為解決現實問題提供了理論依據和技術支持，為社會發展進步奠定了基礎。
④交通警察執勤，維護了道路交通秩序，保障了公共安全，為人們的出行提供了便利和保障，同時引導和教育公眾遵守交通法規。
說一說：圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
1.什么是人生價值？/含義
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。（如，如讓自己更優秀，更進步；關心幫助他人；服務奉獻社會等。而不是消極意義。）
上述材料告訴我們什么是人生價值？/含義？
2.為什么要在勞動中創造人生價值？
人生價值是通過勞動創造的。人通過勞動創造物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
人通過勞動創造物質財富和精神財富。
探究與分享
（1）在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你？
（2）這對我們實現人生價值有什么啟示？
參考答案：(1)20多年來、李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。10多年來，他已經寫下70多本，累計超過140萬字的《迎客松日記》。
(2)一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度，只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
李培生、胡曉春是黃山風景區基層工作人員，分別從事環衛保潔和迎客松守護工作。李培生的工作需要在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品。20多年來，李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。
胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。每次巡護觀測工作結束后，胡曉春都要詳細記錄迎客松的生長數據，以及當天的氣溫、風力、濕度等信息。10多年來，他已經寫下70多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
3.如何衡量人生價值？/評判人生價值大小的標準 P97
上述材料告訴我們什么道理？/傳遞了什么信息？
臧克家是現代詩人，他的現代詩《有的人》與司馬遷的話有異曲同工之妙。《有的人》開頭是這樣寫的：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。而漢代司馬遷的《報任安書》中也談到了生死的意義：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。兩者都認為人活得要有價值有意義，死也要死得有價值有尊嚴。這樣的人，生前人民會敬重他，死后也會緬懷他悼念他；否則像行尸走肉，活著一無是處，形同死人，死后也會很快被人遺忘，甚至遭人唾罵。
觀點碰撞：
有人認為：農民、工人等腦力勞動者對社會的貢獻更大。
有人認為：作家、科研人員等體力勞動者對社會的貢獻更大。
你的觀點是什么？
人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
4.對勞動的認識/價值、重要作用、意義
◆從上述國家主席習近平的話語中你對勞動有了哪些認識？
①人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。②我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。③今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。④勞動是人的第一需要。⑤勞動是幸福和財富的源泉。
在勞動中創造人生價值
人生價值
含義：人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
產生：通過勞動創造
勞動創造美好生活
衡量尺度：一個人對他人和社會的貢獻
歷史角度：我們所取得的每一項成就都是廣大人民用勞動換來的
現實意義：國家富強、民族復興、人民幸福美好愿景都要考勞動來實現
達標檢測
1.人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。我們衡量一個人的人生價值的尺度是（ ）
A.對他人和社會的貢獻
B.對個人利益的實現
C.對身心健康的保持
D.對生命長度的追求
A
2.司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這啟示我們（　　）
A．懂得生命的短暫，珍惜生命的美好
B．延長生命的時間，探索生命的永恒
C．直面生命的脆弱，增強生命的韌性
D．感悟生命的寶貴，追求人生的價值
D
3.“時代楷模”萬步炎教授被授予“國家卓越工程師”稱號。他主持研發的“海牛Ⅱ號”解決了我國大洋資源鉆探等關鍵核心技術“卡脖子”難題。這對廣大青少年的啟示是（ ）
①為了獲得表彰，踐行工匠精神　②順應時代變化，學會自主創業③弘揚勞動精神，實現人生價值　④提升自身素質，為國奉獻爭光
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
4.幾代航天人百折不撓、拼搏進取、不斷創新，用智慧和汗水換來了中國載人航天事業捷報頻傳：天宮二號任務順利實施，探月工程穩步推進，天問一號拉開深空探測序幕，北斗定位系統建成······中國航天夢的實現（ ）
A.說明勞動創造一切，只要付出勞動就能夢想成真
B.表明只要具有勞動和奉獻精神，就能實現國家富強
C.體現了成為航天英雄需要依靠個人的勤奮和努力
D.源于廣大人民的辛勤勞動、創造性勞動和實干精神
D
5.凌晨三點就開始做早餐的面點師傅、穿梭大街小巷的送貨員、24小時輪班工作的保安、深夜堅守在崗位的醫護人員……正是每一位勞動者的努力，才讓城市奏出最美的交響樂！對此理解正確的是（ ）
①一個人勞動時間的長短是衡量其人生價值的尺度
②腦力勞動者比體力勞動者創造的價值更大
③無數勞動者的奮斗與奉獻，成就了今天的美好生活
④我們要尊重這些為他人和社會作出貢獻的勞動者
A.①③ B.①④ C.③④ D.②③
C

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