資源簡介

《5.2 珍惜師生情誼》教案
學科 初中道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本節課選自人教版七年級上冊第五課《和諧的師生關系》中的《5.2 珍惜師生情誼》。本節內容旨在幫助學生理解師生交往的美好狀態，培養尊重老師、熱愛老師的情感，并學會正確處理與老師之間的關系。教材通過多個真實案例和情境，引導學生思考如何建立和諧的師生關系，包括主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領和指導，正確對待老師的表揚和批評，以及尊重并適應不同風格的老師。這些內容不僅有助于學生的道德修養和健全人格的形成，還能夠增強他們的責任意識，促進全面發展。 學情分析 七年級的學生正處于青春期，心理和生理都在發生顯著變化。他們對老師的態度逐漸從單純的依賴轉變為更加理性和獨立的理解。一方面，他們渴望得到老師的認可和指導；另一方面，他們也開始意識到老師作為普通人的一面，有情感需求，需要被理解和關懷。然而，由于年齡和經驗的限制，部分學生在與老師交往中可能存在一些困惑和誤解，如不理解老師的批評、難以接納不同風格的老師等。因此，本節課將通過情境探究、小組討論等形式，幫助學生深入理解師生關系的重要性，掌握正確的交往方式，提升人際交往能力。
課時教學目標
政治認同 1. 感受師生交往的美好狀態，樹立尊重老師、熱愛老師的情感，認識到師生之間應彼此尊重、攜手共進。 2. 理解教師在學生成長過程中的重要作用，增強對教師職業的敬重感。 道德修養 1. 通過探究活動，深入了解教師的工作和生活，培養尊重老師、關心老師的情感。 2. 學會用積極的態度與老師交流互動，促進自己的全面發展。 責任意識 1. 掌握正確處理與老師交往中存在的分歧的方法，學會接納不同風格的老師。 2. 理解老師的表揚和批評背后的意義，做到戒驕戒躁、再接再厲。 健全人格 1. 通過真實案例和情境探究，培養學生同理心和換位思考的能力。 2. 提升學生的人際交往能力和解決問題的能力，促進其心理健康和個人成長。
教學重點、難點
重點 1. 理解師生交往理想而美好的狀態，感受師生之間相互尊重、共同進步的關系。 2. 掌握建立和諧師生關系的具體方法，如主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領和指導。 3. 學會正確對待老師的表揚和批評，理解老師的良苦用心。 難點 1. 如何讓學生真正理解老師作為普通人的情感需求，學會換位思考，關心老師。 2. 如何引導學生正確處理與老師之間的分歧，避免因誤解而產生對立情緒。 3. 如何幫助學生接納不同風格的老師，認識到每位老師都有值得學習的地方。
教學方法與準備
教學方法 議題式教學法、情境探究法、合作學習法 教具準備 PPT課件、案例資料、學生分組討論卡
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 創設情境 (1) 展示PPT圖片：孔子與弟子的對話——“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。引導學生思考：在現代社會，師生關系應該是怎樣的？ (2) 講述一個真實的故事：張老師因長期勞累導致嗓子沙啞，小明同學課后悄悄為她準備了一盒潤喉糖，并附上一張感謝紙條。提問：這個故事讓你感受到什么？ (3) 引導學生討論：你身邊有沒有類似的經歷？你覺得師生之間應該如何相處？ (4) 總結：師生交往的理想狀態是彼此尊重、攜手共進，學生不僅是知識的接受者，更是老師心靈的慰藉者。 (5) 引出課題：《5.2 珍惜師生情誼》，強調本節課的學習目標是幫助學生理解如何建立和諧的師生關系。 (6) 通過PPT展示本節課的教學框架，明確學習任務。 (7) 分發學生分組討論卡，要求學生記錄討論中的關鍵點。 (8) 提醒學生在討論中要尊重他人的意見，積極表達自己的想法。 提出問題 (1) 提問：在你的學習生活中，你最尊敬哪位老師？為什么？ (2) 請幾位學生分享他們的故事，鼓勵其他同學認真傾聽。 (3) 引導學生思考：我們為什么要尊重老師？尊重老師僅僅是因為他們是我們的老師嗎？ (4) 通過PPT展示華羅庚與陳景潤的師生情誼故事，提問：這段師生情誼給你帶來了什么啟發？ (5) 總結：尊重老師不僅僅是出于禮貌，更因為他們在我們成長過程中扮演著重要的角色，給予我們知識和智慧的啟迪。 (6) 提問：除了尊重老師的知識傳授，我們還可以為老師做些什么？ (7) 引導學生討論：如何在日常生活中關心老師，理解老師的需求？ (8) 總結：關心老師不僅是對老師的尊重，也是對自己成長的負責。 1. 觀看PPT圖片，思考并回答問題。 2. 聽故事，分享自己身邊的類似經歷。 3. 參與小組討論，積極表達自己的看法。 4. 認真傾聽同學的分享，思考如何建立和諧的師生關系。
設計意圖 通過創設情境和真實案例，激發學生的學習興趣，引導他們思考師生關系的重要性，培養尊重老師的情感。同時，通過小組討論，幫助學生在互動中深化對師生關系的理解。
活動一：探究如何建立和諧的師生關系 活動一：探究如何建立和諧的師生關系 引導探究 (1) 通過PPT展示三個真實案例：情景一（張老師與小明）、情景二（李明與數學老師）、情景三（賈淳與語文老師）。提問：這些案例中，學生是如何與老師建立良好關系的？ (2) 分組討論：每個小組選擇一個案例進行分析，討論以下問題：①學生做了哪些努力？②老師的反應如何？③這種關系對學生產生了什么影響？ (3) 每個小組推選一名代表發言，分享討論結果。 (4) 教師總結：建立和諧的師生關系需要雙方共同努力，學生應主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領和指導。 (5) 提問：在日常生活中，我們如何做到這一點？ (6) 引導學生思考：當遇到困難時，我們應該如何向老師尋求幫助？ (7) 通過PPT展示一些具體的建議，如：主動與老師溝通、及時反饋學習情況、虛心接受老師的批評和建議等。 (8) 總結：通過真誠的交流和積極的態度，我們可以與老師建立更加緊密的關系，共同進步。 深化理解 (1) 通過PPT展示一段視頻，內容為一位學生在畢業典禮上感謝老師的演講。提問：這位學生表達了哪些情感？ (2) 引導學生思考：在我們的成長過程中，老師給予了我們哪些幫助和支持？ (3) 請幾位學生分享自己與老師之間的感人故事，鼓勵其他同學認真傾聽。 (4) 提問：當我們回顧自己的學習歷程時，有哪些時刻讓你特別感激老師？ (5) 總結：老師不僅是知識的傳授者，更是我們成長道路上的引路人，我們應該珍惜這份情誼。 (6) 通過PPT展示一些名言警句，如：“一日為師，終生為父”、“師者，所以傳道受業解惑也”，引導學生進一步思考師生關系的深刻內涵。 (7) 提問：你認為理想的師生關系應該是什么樣的？ (8) 總結：理想的師生關系是彼此尊重、教學相長、攜手共進。 1. 觀看案例，分析學生與老師之間的互動。 2. 參與小組討論，分享自己的看法。 3. 認真傾聽其他小組的發言，思考如何建立和諧的師生關系。 4. 分享自己與老師之間的感人故事，表達對老師的感激之情。
設計意圖 通過真實案例和視頻，幫助學生理解建立和諧師生關系的具體方法，培養他們的同理心和換位思考能力。同時，通過分享個人經歷，增強學生對師生情誼的珍視，提升他們的人際交往能力。
活動二：正確對待老師的表揚和批評 活動二：正確對待老師的表揚和批評 情境模擬 (1) 通過PPT展示一個情境：小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓。提問：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？ (2) 分組討論：每個小組圍繞這個問題展開討論，思考以下問題：①語文老師的表揚意味著什么？②數學老師的批評又意味著什么？③我們應該如何正確對待老師的表揚和批評？ (3) 每個小組推選一名代表發言，分享討論結果。 (4) 教師總結：老師的表揚是對我們的肯定、鼓勵和支持，而批評則是關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，改進不足。 (5) 提問：當我們受到表揚時，應該怎么做？當我們受到批評時，又應該怎么做？ (6) 通過PPT展示一些具體的建議，如：表揚時要戒驕戒躁，爭取做得更好；批評時要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。 (7) 總結：無論是表揚還是批評，都是老師對我們成長的關心和期望，我們應該以積極的態度面對。 (8) 通過PPT展示一段視頻，內容為一位學生在課堂上受到老師表揚后，如何繼續保持努力學習的態度。提問：這位學生的表現給你帶來了什么啟發？ 反思總結 (1) 請幾位學生分享自己曾經受到表揚或批評的經歷，談談當時的感受和后來的改變。 (2) 提問：當我們面對老師的表揚或批評時，最重要的是什么？ (3) 總結：面對老師的表揚或批評，最重要的是保持冷靜、客觀地分析原因，相信老師的善意，多些寬容和理解。 (4) 通過PPT展示一些名言警句，如：“有則改之，無則加勉”，引導學生進一步思考如何正確對待老師的表揚和批評。 (5) 提問：在今后的學習生活中，我們應該如何做到這一點？ (6) 總結：通過正確的態度和行為，我們可以更好地與老師溝通，共同進步。 (7) 通過PPT展示一些具體的建議，如：自我反思、坦誠相待、求同存異等。 (8) 總結：正確的態度和行為不僅有助于我們與老師建立良好的關系，也有助于我們自身的成長和發展。 1. 觀看情境，思考如何正確對待老師的表揚和批評。 2. 參與小組討論，分享自己的看法。 3. 認真傾聽其他小組的發言，思考如何正確對待老師的表揚和批評。 4. 分享自己曾經受到表揚或批評的經歷，表達對老師的理解和感激。
設計意圖 通過情境模擬和視頻，幫助學生理解老師的表揚和批評背后的含義，培養他們正確對待表揚和批評的能力。同時，通過反思和總結，幫助學生樹立正確的態度，提升他們的人際交往能力和解決問題的能力。
活動三：尊重并適應不同風格的老師 活動三：尊重并適應不同風格的老師 認識差異 (1) 通過PPT展示不同風格的老師形象，如嚴肅型、幽默型、慈祥型等。提問：你最喜歡的老師是什么風格的？為什么？ (2) 引導學生思考：為什么不同的老師會有不同的教學風格？ (3) 通過PPT展示一些數據和圖表，說明不同風格的老師在教育教學中的表現和特點。 (4) 提問：不同風格的老師有哪些共同點？ (5) 總結：盡管每位老師的風格不同，但他們都有一個共同的目標——幫助學生更好地成長。 (6) 提問：我們應該如何看待不同風格的老師？ (7) 通過PPT展示一些名言警句，如：“尺有所短，寸有所長”，引導學生思考如何尊重并適應不同風格的老師。 (8) 總結：每位老師都有自己的優點和不足，我們應該學會欣賞和學習他們的長處。 實踐應用 (1) 通過PPT展示一個情境：假設你遇到了一位你不太喜歡的老師，你會如何與他相處？ (2) 分組討論：每個小組圍繞這個問題展開討論，思考以下問題：①你為什么會不喜歡這位老師？②你可以做些什么來改變這種狀況？③如何與這位老師建立良好的關系？ (3) 每個小組推選一名代表發言，分享討論結果。 (4) 教師總結：面對不同風格的老師，我們應該學會主動溝通、理解老師、發現優點、承認差別。 (5) 提問：當你遇到困難時，如何向不同風格的老師尋求幫助？ (6) 通過PPT展示一些具體的建議，如：主動與老師溝通、了解老師的教學風格、調整自己的學習方法等。 (7) 總結：通過正確的態度和行為，我們可以更好地適應不同風格的老師，建立良好的師生關系。 (8) 通過PPT展示一段視頻，內容為一位學生如何與不同風格的老師建立良好關系。提問：這位學生的表現給你帶來了什么啟發？ 1. 觀察不同風格的老師形象，思考自己喜歡的老師風格。 2. 參與小組討論，分享自己的看法。 3. 認真傾聽其他小組的發言，思考如何尊重并適應不同風格的老師。 4. 分享自己與不同風格老師相處的經驗，表達對老師的理解和尊重。
設計意圖 通過認識不同風格的老師，幫助學生理解每位老師都有自己的優點和不足，培養他們尊重并適應不同風格老師的能力。同時，通過實踐應用，幫助學生掌握與不同風格老師建立良好關系的具體方法，提升他們的人際交往能力。
課堂小結 回顧總結 (1) 通過PPT展示本節課的主要內容，回顧師生交往的理想狀態、如何建立和諧的師生關系、如何正確對待老師的表揚和批評、如何尊重并適應不同風格的老師。 (2) 提問：通過本節課的學習，你有哪些收獲？ (3) 請幾位學生分享自己的學習體會，鼓勵其他同學認真傾聽。 (4) 總結：師生關系是我們成長過程中非常重要的一部分，我們應該珍惜這份情誼，學會與老師建立良好的關系，共同進步。 (5) 通過PPT展示一些名言警句，如：“尊師重教，國之大計”，引導學生進一步思考師生關系的重要性。 (6) 提問：在今后的學習生活中，你打算如何與老師相處？ (7) 總結：通過正確的態度和行為，我們可以與老師建立更加緊密的關系，共同創造美好的未來。 (8) 通過PPT展示一段視頻，內容為一位學生如何與老師建立良好關系的故事，激勵學生在今后的學習生活中珍惜師生情誼。 1. 回顧本節課的主要內容，思考自己的收獲。 2. 分享自己的學習體會，表達對師生關系的理解。 3. 認真傾聽其他同學的發言，思考如何在今后的學習生活中珍惜師生情誼。
設計意圖 通過回顧總結，幫助學生鞏固本節課的學習內容，加深對師生關系重要性的理解。同時，通過分享學習體會，幫助學生內化所學知識，提升他們的人際交往能力和解決問題的能力。
作業設計
書面作業 1. 寫一篇短文，描述你與一位老師之間的感人故事，字數不少于300字。要求：文中要體現你對老師的尊重和感激之情，以及你們之間建立的良好關系。 2. 選擇一位你不太喜歡的老師，寫一封信給他/她，表達你對他的理解和尊重，并提出你希望他在教學中做出的改進。字數不少于200字。 3. 制作一張感恩卡，送給對你影響最大的老師，表達你對他的感激之情。要求：卡片內容要真誠、具體，可以附上一些照片或手繪圖案。 實踐作業 1. 在本周內，主動與一位老師進行一次深入的交流，了解他的工作和生活情況，記錄下你們的對話內容，并寫下自己的感受。要求：交流要有針對性，避免泛泛而談。 2. 觀察班上的同學與老師之間的互動，記錄下你認為值得學習的地方，并思考如何在今后的學習生活中借鑒這些做法。 3. 與父母或其他長輩交流，了解他們與老師之間的故事，記錄下他們的經驗和建議，并思考如何在自己的學習生活中應用。
板書設計
本節課的板書設計將以“師生情誼”為主題，分為四個板塊，每個板塊對應一個教學重點，幫助學生系統地掌握本節課的內容。
1. **師生交往的理想狀態**：
- 彼此尊重
- 教學相長
- 攜手共進
- 學生不僅是知識的接受者，更是老師心靈的慰藉者
2. **如何建立和諧的師生關系**：
- 主動理解、關心老師
- 真誠接受老師的引領和指導
- 正確對待老師的表揚和批評
- 尊重并適應不同風格的老師
3. **正確對待老師的表揚和批評**：
- 表揚：肯定、鼓勵、支持
- 批評：關心、提醒、勸誡
- 把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心
- 戒驕戒躁、再接再厲
4. **尊重并適應不同風格的老師**：
- 主動溝通
- 理解老師
- 發現優點
- 承認差別
- 求同存異
每個板塊之間用線條連接，形成一個完整的思維導圖，幫助學生理清思路，掌握知識點。板書的設計簡潔明了，突出重點，便于學生記憶和復習。
教學反思
成功之處 1. 通過創設情境和真實案例，成功激發了學生的學習興趣，使他們積極參與課堂討論，增強了對師生關系重要性的理解。
2. 通過小組討論和情境模擬，幫助學生深入思考如何建立和諧的師生關系，培養了他們的同理心和換位思考能力。
3. 通過反思和總結，幫助學生樹立正確的態度，提升了他們的人際交往能力和解決問題的能力。
不足之處 1. 在課堂時間安排上，部分環節的時間控制不夠合理，導致個別活動未能充分展開，影響了教學效果。
2. 部分學生在表達自己的觀點時不夠自信，可能需要更多的引導和鼓勵。
3. 對于一些性格內向的學生，課堂參與度較低，可能需要設計更多個性化的教學活動，幫助他們更好地融入課堂。
改進措施 1. 在今后的教學中，合理安排每個環節的時間，確保每個活動都能充分展開，達到預期的教學效果。
2. 加強對學生表達能力的培養，通過更多的互動和練習，幫助他們克服表達障礙，增強自信心。
3. 設計更多個性化的教學活動，關注每一位學生的需求，特別是性格內向的學生，幫助他們更好地參與課堂，提升學習效果。

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