資源簡介

四年級上冊道德與法治
第5課《這些事我來做 》第一課時 教學(xué)設(shè)計
課題 家務(wù)擂臺賽愿做哪種人 單元 第二單元 學(xué)科 道德與法治 年級 四年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 政治認(rèn)同：通過調(diào)查交流，初步感知做家務(wù)的重要性。通過情境體驗和討論交流，感受做家務(wù)的樂趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。道德修養(yǎng):通過“家務(wù)擂臺賽”表演，總結(jié)做家務(wù)對自身的好處，形成應(yīng)該主動做力所能及家務(wù)事的意識，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感。法治觀念:讓學(xué)生總結(jié)做家務(wù)對自身的好處，明晰參加家務(wù)勞動的意義，形成“應(yīng)該做”“主動做”的意識，提升做家務(wù)的能力，初步培養(yǎng)堅持參加家務(wù)勞動的習(xí)慣。健全人格：培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣，做生活的小主人。責(zé)任意識：引導(dǎo)他們體會到父母的辛勞，愿意為父母分擔(dān)，承擔(dān)自己的責(zé)任,懂得勞動對自己的重要作用，明白生活的不易，提升參與家務(wù)勞動的主動性和積極性。
重點 通過實際探究，知道作為家庭小成員，應(yīng)當(dāng)做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)家庭責(zé)任感,交流做家務(wù)的體驗，認(rèn)識做家務(wù)的好處。
難點 通過“家務(wù)擂臺賽”表演，總結(jié)做家務(wù)對自身的好處，形成應(yīng)該主動做力所能及家務(wù)事的意識，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課圖片出示：猜一猜：這些同學(xué)在做什么？你能做嗎？2.素材：勞動視頻3.小結(jié)并板書課題：這些事我來做 觀看圖片思考回答觀看視頻齊讀課題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：家務(wù)擂臺賽1.文本學(xué)習(xí)：家務(wù)活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……你做過哪些呢？2.圖片+文本學(xué)習(xí)：家務(wù)活知多少洗碗、 掃地拖地、買菜做飯、洗衣服、整理房間、購買生活用品、照顧寵物、植物照顧小孩、陪老人散步……圖片+文本學(xué)習(xí)：尋找家務(wù)能手（1）我每天放學(xué)后負(fù)責(zé)喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的生活習(xí)性。（2）我經(jīng)常掃地，既鍛煉了動手能力，又為家人帶來了干凈的空間。（3）我先淘米煮飯，等家人下班回來做晚飯就輕松了。4.文本學(xué)習(xí)：小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎？去采訪一下吧。5.素材：家務(wù)小能手6.文本學(xué)習(xí)：尋找家務(wù)能手（1）周六周日,家里疊衣服的活被我承包了,因為周六周日爸爸媽媽需要照顧奶奶。做這個活需要有耐心,時間長了,我發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)越來越厲害。（2）因為媽媽每天下班都很累,所以我承擔(dān)起了收拾餐桌的家務(wù)。做這項家務(wù)的時候，我先把同樣的餐具摞起來拿走,然后再收拾桌子。我覺得雖然這項家務(wù)活不是很難,但是能讓爸爸媽媽能夠有時間休息一會兒,所以我很開心。7.圖片+文本學(xué)習(xí)：家務(wù)擂臺賽舉辦一次“家務(wù)擂臺賽”，大家都來露一手。（1）我學(xué)做這項家務(wù)是因為……（2）我能把這項家務(wù)做得又快又好的原因是……（3）我堅持做這項家務(wù)活的感受是……教學(xué)環(huán)節(jié)二：做家務(wù)的好處1.文本學(xué)習(xí)：我們嘗試著做家務(wù),不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動手做的過程中,還會有許多收獲呢!2.文本學(xué)習(xí)：知識窗—做家務(wù)好處多（1）有助于形成良好的生活習(xí)慣。（2）.可以形成良好的勞動態(tài)度。（3）.可以增進(jìn)對家人的理解,幫助我們體會家庭責(zé)任。（4）能夠提高生活技能,讓人自信。（5）為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。3.文本學(xué)習(xí)：回想一下，自己在做家務(wù)的過程中有哪些收獲。（1）可以培養(yǎng)我們的自信心和責(zé)任心。（2）.可以培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。（3）.可以培養(yǎng)我們的自理能力。（4）可以加深我們對生活的認(rèn)識。4文本學(xué)習(xí)：.做家務(wù)的收獲（1）我經(jīng)常整理自己的房間,這樣我的房間既干凈又整潔,走進(jìn)去感覺非常舒服。（2）我經(jīng)常幫媽媽澆花，在養(yǎng)花的過程中，我知道了一些花的習(xí)性，知道哪些花要多澆水，哪些花要少澆水，哪些花要多曬太陽，哪些花要少曬太陽5.素材：家務(wù)我來做教學(xué)環(huán)節(jié)三：愿做哪種人1.文本學(xué)習(xí)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。2.文本學(xué)習(xí)：討論交流夏叢艷日記 3月29日 晴 爸爸媽媽一直在外地工作，所以，下午放學(xué)我都要等妹妹下課，帶她回家。可是，今天我只好拜托鄰居姐姐接妹妹回家。因為我需要趕緊回家背水，用來煮飯、喂牛、洗衣服…… 我用塑料瓶裝水，并且裝得滿滿的，因為路程有點遠(yuǎn)，裝少了跑一趟很不劃算。一路上，我打起十二分的精神，背著沉重的水在崎嶇的山路上艱難行走。一下午，我背了三趟，才把近百斤水背到了家里。我很驕傲，因為至少在兩天之內(nèi)用水不用發(fā)愁了！ 背完水，爺爺奶奶還沒從地里回來，我又忙著洗菜燒飯……3.文本學(xué)習(xí)：讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從夏叢艷的身上學(xué)到些什么呢？（1）我覺得夏叢艷每天很辛苦,不僅要照顧妹妹,還要做很多家務(wù),和她比起來，我簡直太幸福了,我應(yīng)該向她學(xué)習(xí),養(yǎng)成每天做家務(wù)勞動的習(xí)慣。（2）我覺得夏叢艷是個了不起的小朋友，她能夠承擔(dān)家里許多家務(wù)勞動,我和她比起來差了很多，我要像她一樣養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。4.文本學(xué)習(xí)：討論：為什么我們在做家務(wù)方面不如夏叢艷呢？結(jié)合你的實際說一說。（1）我們沒有時間做家務(wù),學(xué)校的作業(yè)要做,還要上課外輔導(dǎo)班,根本沒時間做家務(wù)。（2）我的爸爸媽媽很忙,家里請了鐘點工阿姨來做家務(wù),家務(wù)不需要我做。（3）我們一家三口和爺爺奶奶生活在一起,他們四個大人把家務(wù)活都干完了,根本用不著我。再說了,我想干什么家務(wù)他們也不放心啊。5.圖片+文本學(xué)習(xí)：小資料—做家務(wù)活的孩子有出息美國哈佛大學(xué)的研究者們從20世紀(jì)50年代開始，對456名10歲左右的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常做家務(wù)的孩子，在成年后獲得良好人際關(guān)系的可能性是普通人的3倍；獲得高收人的可能性是普通人的5倍；而其長期失業(yè)率要比普通人低85%。相反，那些很少或根本不做家務(wù)活的孩子，成年后和普通人相比，因違法被逮捕的可能性要高出3倍；產(chǎn)生精神疾病的可能性高出9倍，因此而死亡的可能性要高出5倍。6.素材：專家的話教學(xué)環(huán)節(jié)四：不愿主動承擔(dān)家務(wù)1.圖片+文本學(xué)習(xí)：有人愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，來看看他們的做法。（1）媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！（2）媽媽，幫我疊被子吧，我急著要去上學(xué)。（3）爸爸，快把桌子擦擦，我要開始寫作業(yè)了。（4）媽媽，幫我……爸爸，幫我……2.素材：在家中的表現(xiàn)3.文本學(xué)習(xí)：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？（1）我在家里有時候確實讓媽媽幫我洗衣服。（2）我經(jīng)常讓媽媽幫我千這干那.....4.文本學(xué)習(xí)：你是怎樣看待這兩個同學(xué)的行為的？你是家里的“小皇帝”嗎？學(xué)生A：我覺得這兩個同學(xué)做得不對。我應(yīng)該是家里的“小皇帝”。學(xué)生B：我也覺得這兩個同學(xué)做得不對,但是有時候沒辦法,我也屬于家里的“小皇帝”。學(xué)生C：這兩個同學(xué)不做家務(wù)是不對的。我在家里經(jīng)常幫助父母做家務(wù),我不是家里的“小皇帝”。5.圖片+文本學(xué)習(xí)：小討論你想對下面這些觀點說些什么？（1）每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。（2）我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。（3）天天干活，太累了！（4）......6.圖片+文本學(xué)習(xí)：做家務(wù)培養(yǎng)能力（1） 我覺得有些同學(xué)家里雖然有鐘點工,但是我們也應(yīng)該培養(yǎng)做家務(wù)的能力才行。（2）我覺得家務(wù)活不是僅僅會做就行了，應(yīng)該堅持做、多做,這樣才能做得更好。（3） 我們平時的作業(yè)和輔導(dǎo)班真是太多了,占用了很多時間,我們都沒有時間去做家務(wù)了,但是做家務(wù)也很重要,我們可以利用在校時間把作業(yè)寫完,這樣就能騰出一些時間做家務(wù)了。7.文本學(xué)習(xí)：警句名言1.德國哲學(xué)家馬克思說：勞動最光榮！2.習(xí)近平爺爺曾說過：“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。” 學(xué)習(xí)文本思考回答觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本思考問題回答問題指名回答補(bǔ)充回答觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本反思文本學(xué)習(xí)文本完成任務(wù)觀看視頻學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本體會文本學(xué)習(xí)文本了解文本反思文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看視頻學(xué)習(xí)文本了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本反思文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本反思文本文本學(xué)習(xí)了解文本分析文本反思文本文本學(xué)習(xí)了解文本感悟文本文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答指名回答補(bǔ)充回答文本學(xué)習(xí)了解文本感悟文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本分析文本反思文本感悟文本觀看視頻觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本分析文本反思文本感悟文本觀看視頻文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答指名回答文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答指名回答觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本小組討論思考回答指名回答觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答指名回答文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答指名回答文本學(xué)習(xí)了解文本分析文本感悟文本 文本直接點明家務(wù)活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品......家務(wù)活知多少洗碗、 掃地拖地、買菜做飯、洗衣服、本教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)了三個小學(xué)生做家務(wù)的情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做家務(wù)既能讓自己受益，又能服務(wù)家人。“家務(wù)擂臺賽”旨在引導(dǎo)學(xué)生在班級或小組內(nèi)開展做家務(wù)的小競賽，形成相互學(xué)習(xí)、相互交流的氛圍，讓經(jīng)常做家務(wù)、擅長做家務(wù)的學(xué)生獲得展示和被肯定的機(jī)會，以提升大家主動做家務(wù)的積極性。文本點明我們嘗試著做家務(wù),不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動手做的過程中,還會有許多收獲呢!知識窗列舉了做家務(wù)的好處,幫助學(xué)生把來自生活經(jīng)驗的零碎、表層的認(rèn)知進(jìn)行梳理、深化，從而讓他們進(jìn)一步認(rèn)識到參與家務(wù)勞動的重要意義。教學(xué)要以學(xué)生自己的生活體驗為基礎(chǔ)和前提，將感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相融，不能割裂開來。正文指出，作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。留守兒童夏叢艷的日記，展現(xiàn)了一個主動為父母分擔(dān)、為家庭盡責(zé)的少年形象，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的可貴精神，反思自己的日常行為，從而激發(fā)他們主動做家務(wù)的意愿。教學(xué)補(bǔ)充更多關(guān)于留守兒童的資料，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感悟他們的精神和品質(zhì)，而不是讓學(xué)生拿自己的生活經(jīng)歷與其比較。課前要做好學(xué)情調(diào)查,最好尋找本班、本校或本地區(qū)的同齡人榜樣，將其補(bǔ)充到教學(xué)中來。讓學(xué)生了解小資料——做家務(wù)活的孩子有出息。教學(xué)呈現(xiàn)了多個不愿做家務(wù)的反面形象，旨在引導(dǎo)學(xué)生反思生活中自己是否也有類似表現(xiàn),讓學(xué)生意識到這些行為是不可取的。教學(xué)“小討論”活動引導(dǎo)學(xué)生對案例中各種不做家務(wù)的觀點發(fā)表看法，幫助他們在討論中實現(xiàn)自我教育。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生把第33頁學(xué)到的關(guān)于做家務(wù)的好處運用到分析中。鼓勵學(xué)生呈現(xiàn)生活中的真實自我，用課堂學(xué)到的內(nèi)容展開自我剖析，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變。
課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)和家務(wù)都是我們成長過程中非常重要的兩件事情，學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌握知識，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會獨立，學(xué)會更好地照顧自己。因此，在成長的過程中，我們既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。 總結(jié)、歸納并匯報本節(jié)課的收獲有哪些。 總結(jié)升華本節(jié)課的知識要點。
板書設(shè)計 5.這些事我來做
作業(yè)布置 課后小任務(wù)：1.在班級群中發(fā)布“一項家務(wù)活的勞動訣竅”小視頻。2.請你把你的技能制作成為一張張的技能卡，等回家的時候，把你的技能卡當(dāng)成小禮物送給爸爸媽媽，讓他們有需要的時候使用技能卡來召喚你。
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