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知法守法 依法維權(quán)
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p82
受教育權(quán)，《義務(wù)教育法》
發(fā)展權(quán)
受保護(hù)權(quán)
參與權(quán)
受教育權(quán)
名譽(yù)權(quán)
受保護(hù)權(quán)
生命健康權(quán)
人身自由權(quán)
姓名權(quán)
肖像權(quán)
榮譽(yù)權(quán)
財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
著作權(quán)
檢舉權(quán)
通信自由
通信秘密權(quán)
取得國(guó)家賠償權(quán)
專(zhuān)利權(quán)
隱私權(quán)
受保護(hù)權(quán)
參與權(quán)
受教育權(quán)
名譽(yù)權(quán)
宗教信仰
自由權(quán)
生命健康權(quán)
人身自由權(quán)
姓名權(quán)
肖像權(quán)
榮譽(yù)權(quán)
財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
著作權(quán)
檢舉權(quán)
通信自由
通信秘密權(quán)
取得國(guó)家賠償權(quán)
專(zhuān)利權(quán)
你能說(shuō)出多少權(quán)利？
閱讀角
王曉蒙和媽媽在小區(qū)散步時(shí)被一條沒(méi)拴狗鏈的狗咬傷
何潔上街購(gòu)物時(shí)，被人偷走錢(qián)包
劉文娟的叔叔對(duì)交警作出的罰款決定不服
張彤的爸爸被施工隊(duì)拖欠工資。
圖片中這些情景分別涉及了哪些權(quán)利？應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪部法律來(lái)
維權(quán)呢？給他們?cè)趺礃拥慕ㄗh？
《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁。
《民法典》向狗的主人索賠。
《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》向公安局報(bào)案。
《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》向法院提起行政訴訟。
活動(dòng)園
紅領(lǐng)巾小學(xué)六(1)班學(xué)生邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤ㄔ旱姆ü倨占胺芍R(shí)。授課結(jié)束后，同學(xué)們又向法官咨詢(xún)了四種情形。你認(rèn)為這些情形會(huì)運(yùn)用到下列哪部法律，請(qǐng)將合適的序號(hào)填寫(xiě)在圓圈中。
1.《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》
2.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
羅萊某初中沒(méi)畢業(yè)，家里人就讓他輟學(xué)打工。
15周歲的蔣某某參與販賣(mài)毒品被警察抓住。
賈某某的爸爸經(jīng)常在酗酒后打他。
附近剛開(kāi)了一家網(wǎng)吧，小學(xué)生楊某某放學(xué)后經(jīng)常偷偷去那里打游戲。
未成年人除了享有公民的一般權(quán)利外，還享有法律規(guī)定的其他特別權(quán)利，如接受義務(wù)教育等。法律對(duì)未成年人的保護(hù)，還體現(xiàn)在對(duì)未成年人犯罪的預(yù)防方面：通過(guò)對(duì)實(shí)施不良行為的未成年人進(jìn)行及時(shí)教育、矯治，將未成年人與可能誘發(fā)犯罪的環(huán)境隔離開(kāi)來(lái)，以保護(hù)其健康成長(zhǎng)。
趙志剛的姑姑懷孕了，喜歡安靜的環(huán)境。可是，小區(qū)外面的廣場(chǎng)上，每天都有一些跳“廣場(chǎng)舞”的人把音箱的音量開(kāi)得特別大。早上六點(diǎn)多，第一撥廣場(chǎng)舞開(kāi)始了；而晚上的舞蹈，則從八點(diǎn)一直持續(xù)到十點(diǎn)多。趙志剛的姑姑早晚都不能好好休息。趙志剛的姑父多次找跳舞的人交涉，他們卻說(shuō)：“廣場(chǎng)又不是你家的，跳舞健身是我們的權(quán)利，你管得著嗎？”周末，趙志剛的姑父邀請(qǐng)了同樣備受噪聲困擾的鄰居和趙志剛的爸爸等親戚商量應(yīng)該怎么辦。
活動(dòng)園p85
趙新的姑姑懷孕了，喜歡安靜的環(huán)境。可是，小區(qū)外面的廣場(chǎng)上，每天都有一些跳“廣場(chǎng)舞”的人把音箱的音量開(kāi)得特別大。早上六點(diǎn)多，第一撥廣場(chǎng)舞開(kāi)始了；而晚上的舞蹈，則從八點(diǎn)一直持續(xù)到十點(diǎn)多。趙志剛的姑姑早晚都不能好好休息。趙新的姑父多次找跳舞的人交涉，他們卻說(shuō)：“廣場(chǎng)又不是你家的，跳舞健身是我們的權(quán)利，你管得著嗎？”周末，趙新的姑父邀請(qǐng)了同樣備受噪聲困擾的鄰居和趙志剛的爸爸等親戚商量應(yīng)該怎么辦。
做法1：把他們的音箱砸了，揍他們一頓，他們就老實(shí)了。
做法2：實(shí)在沒(méi)人管，咱們也買(mǎi)個(gè)音箱，開(kāi)大音量跟他們對(duì)著干。
做法3：在廣場(chǎng)上拋撒垃圾，把他們趕走。
以上做法合理嗎？
你建議怎么做？
新聞速遞
何老太和陳阿姨是上下樓鄰居。一天，陳阿姨正在家中做飯，因認(rèn)為樓上何老太家發(fā)出噪音，陳阿姨手持菜刀上樓敲門(mén)理論。何老太開(kāi)門(mén)后，與陳阿姨發(fā)生口角，進(jìn)而發(fā)生肢體沖突。事發(fā)后，經(jīng)驗(yàn)傷，何老太雙腕、左下肢損傷，陳阿姨頭部外傷、頭皮軟組織腫脹，左腕、左手、胸外傷等，雙方均就醫(yī)治療。
法院經(jīng)審理后，認(rèn)定陳阿姨對(duì)本起事故負(fù)主要責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)60%的賠償責(zé)任，何老太負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)40%的賠償責(zé)任。
法 法律是保護(hù)我們權(quán)利的最有效、最有力的手段。當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段依法維權(quán)，而不能采用違法方式維權(quán)。
知法守法 依法維權(quán)
第二課時(shí) 守法不違法
杜某某本是一個(gè)非常可愛(ài)的孩子。因?yàn)樗羌依锏莫?dú)苗，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都很疼愛(ài)他，什么都依著他。
上小學(xué)時(shí)，杜某某變成了一個(gè)招人討厭的孩子，喜歡打架、罵人，欺負(fù)其他同學(xué)。老師多次批評(píng)他，并讓爸爸媽媽管教他。爸爸媽媽雖然答應(yīng)了老師，背后卻說(shuō)：“小孩子多一些虎氣才好。”于是，杜某某更加有恃無(wú)恐。
15周歲那年，杜某某因攔截、毆打低年級(jí)同學(xué)，強(qiáng)行索要財(cái)物，被告到派出所，派出所對(duì)他進(jìn)行了治安處罰。后來(lái)，杜某某又因盜竊被送入專(zhuān)門(mén)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。那一刻，他流下了悔恨的淚水。
未成年人實(shí)施不良行為的，法律規(guī)定可以采取以下措施：
(1)由父母、學(xué)校管教；(2)由公安機(jī)關(guān)治安處罰；(3)由相關(guān)政府部門(mén)
進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育；(4)由法院追究刑事責(zé)任。
不良行為輕→重：黃紅褐
活動(dòng)園
打架罵人欺負(fù)同學(xué)
老師批評(píng)
父母管教
攔截毆打同學(xué)，
強(qiáng)行索要財(cái)物
派出所處罰
盜竊
公安局收
容教養(yǎng)
2. 想一想，你身邊有沒(méi)有類(lèi)似杜某某這樣的情況？向同學(xué)們介紹一下。
1. 原因、啟示？
42萬(wàn)人瀏覽
“校園欺凌不就是互相打來(lái)打去的嗎？為什么有這么多人小題大做？”
3294人關(guān)注
679人回帖認(rèn)為
1、什么是校園欺凌？
——不是開(kāi)過(guò)分的玩笑
糾紛、欺凌、暴力的演變
主觀(guān)非惡意，行為偶發(fā)，開(kāi)過(guò)分了的玩笑
同學(xué)糾紛
主觀(guān)惡意，行為持續(xù)，可能違反治安管理處罰法
校園欺凌
主觀(guān)惡意，行為持續(xù)且惡劣，造成嚴(yán)重傷害，可能觸犯刑法
校園暴力
校園欺凌的表現(xiàn)？
校園生活中，同學(xué)之間相處有許多難以忘懷的愉快時(shí)光，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符，如孤立自已不喜歡的同學(xué)、恃強(qiáng)凌弱、強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物等。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上傳播謠言等網(wǎng)絡(luò)欺凌行為也越來(lái)越多。這些欺凌行為不僅嚴(yán)重侵害了他人的權(quán)利，危害我們的身心健康，也破壞了和諧有序的校園生活。
2、校園欺凌的危害
受害者
內(nèi)向、自卑、孤僻，嚴(yán)重的產(chǎn)生自殺和報(bào)復(fù)社會(huì)的傾向；
恐懼、緊張、焦慮，形成膽怯畏縮的性格，極度缺乏信心，產(chǎn)生社交恐懼。
①身心受到重創(chuàng)
②形成不良的人格
③厭學(xué)、逃學(xué)
④人際交往能力陷入惡性循環(huán)，也會(huì)出現(xiàn)社會(huì)化障礙
⑤受害者轉(zhuǎn)為施暴者
2、校園欺凌的危害
施暴者
②出現(xiàn)社會(huì)化障礙并因此形成惡性循環(huán)
①形成不良人格
攻擊性極端人格特點(diǎn)，容易糾集在一起，形成犯罪團(tuán)伙
被 孤 立
受 創(chuàng) 傷
不 受 歡 迎
通過(guò)傷害別人來(lái)自我修復(fù)
2、校園欺凌的危害
受害者
施暴者
社會(huì)性
2018年以來(lái)，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。而這或許只是冰山一角，因?yàn)椴簧僭馐芷哿璧暮⒆舆x擇了沉默。
欺凌造成的后果難以挽回，
不管有意還是無(wú)意欺凌，
不管是受害者還是施暴者，
身體的傷害、心理的不安、法律的制裁、外界的輿論
這不是刺激 更不是所謂的玩笑
閱讀課本第87頁(yè)，看看王然的故事，并回答下列問(wèn)題：
1、故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？
2、如果你是王然的同學(xué)，當(dāng)你看見(jiàn)魯某攔住王然的時(shí)候，你認(rèn)為怎樣做比較合適 請(qǐng)?jiān)谇‘?dāng)?shù)淖龇ㄇ懊娈?huà)“√"。除此之外，你還有其他辦法嗎
3、魯某為什么欺負(fù)王然？
活動(dòng)園
校園欺凌
害怕
勇敢拒絕、告訴家長(zhǎng)老師
老實(shí)，不敢反抗
價(jià)值觀(guān)差異
自我為中心
灰色文化崇拜
......
施暴者
受害者
內(nèi)向、沉默
身體障礙
缺乏社交技巧
語(yǔ)言行為異常
.......
協(xié)助者
小毛病→大錯(cuò)誤
語(yǔ)言：侮辱、造謠、傳謠、恐嚇逼迫
行為：歧視、身體傷害、損害物品
旁觀(guān)者
欺凌產(chǎn)生的原因？
如何防范、制止校園欺凌？
正發(fā)生：保持鎮(zhèn)定，勇敢嚴(yán)肅告訴對(duì)方行為的錯(cuò)誤。
懂得求救，引起周?chē)俗⒁狻?br/>冷靜判斷危險(xiǎn)性，不要激怒施暴者，先保證人身安全。
發(fā)生后：及時(shí)報(bào)告。（家長(zhǎng)、老師、警察、法律途徑）
作為受害者：
看到欺凌：
杜絕冷漠
防范：
學(xué)好《道德法治課》
①自身道德修養(yǎng)，明辨是非
②遵規(guī)守紀(jì)
③情緒管理
④正能量引領(lǐng)，美好集體氛圍
⑤法治意識(shí)
看客環(huán)境愈加催生欺凌的發(fā)生
小拓展：國(guó)家防治校園欺凌的舉措
切實(shí)形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。避免學(xué)生欺凌和暴力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體擴(kuò)散演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)欺凌:依托各地12355青少年服務(wù)臺(tái)，開(kāi)設(shè)自護(hù)教育熱線(xiàn)等
針對(duì)中小學(xué)生欺凌和暴力問(wèn)題，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，向校園欺凌和暴力“亮劍”。
積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力
加強(qiáng)思想道德教育、法治教育和心理健康教育;開(kāi)展預(yù)防欺凌和暴力專(zhuān)題教育等
依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。保護(hù)遭受欺凌和暴力的學(xué)生身心安全;強(qiáng)化教育懲戒威懾作用等
鄰居張某某趁朱某的爺爺奶奶到地里干農(nóng)活時(shí)，哄騸朱某到自己家中玩。他趁朱某不注意，一把抱住朱某，撕扯她的衣服。
區(qū)分正常的身體接觸和不當(dāng)?shù)纳眢w接觸
1、下列情景中，哪一幅表現(xiàn)的是正常的身體接觸 生活中還有哪些是正常的身體接觸
2、哪一幅表現(xiàn)的是不當(dāng)?shù)纳眢w接觸 生活中還有哪此是不當(dāng)?shù)纳眢w接觸 想一想，遇到不當(dāng)?shù)纳眢w接觸以及性侵害后，該如何應(yīng)對(duì)
好朋友吳某從美國(guó)歸來(lái)，何某到機(jī)場(chǎng)迎接她時(shí)，給了她一個(gè)大大的擁抱。
活動(dòng)園
握手的基本禮儀：
1.用右手，男士手掌全部握住，女士，只握手指頭部分。
2.與長(zhǎng)輩、上級(jí)、客人握手，長(zhǎng)輩、上級(jí)、客人先伸手。尊者先的原則
我們?cè)诤退私佑|時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰。一旦有人侵犯我們的身體，應(yīng)當(dāng)設(shè)法盡快遠(yuǎn)離并告知父母和老師。我們應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高警惕，預(yù)防性侵害。
小 提 示
知識(shí)窗
性侵害未成年人是非常嚴(yán)重的犯罪。刑法規(guī)定，奸淫幼女的，構(gòu)成強(qiáng)奸罪，從重處罰;猥褒兒童的，構(gòu)成狠褻兒童罪，從重處罰。未成年人要加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離侵害，學(xué)會(huì)自衛(wèi)。在出現(xiàn)性侵害事件后，應(yīng)當(dāng)立即向父母、學(xué)校報(bào)告，由有關(guān)部門(mén)追究其法律責(zé)任。
課堂練習(xí)
一．判斷題
1.未成年人有專(zhuān)門(mén)的法律保護(hù)，所以一般的法律不適用于未成年人。 （ ）
2.“以其人之道，還治其人之身”，當(dāng)別人違法侵害我的權(quán)利時(shí)，我可以用同樣的違法方式維權(quán)。（ ）
3.權(quán)利的行使和保護(hù)沒(méi)有邊界。 （ ）
×
×
×
課堂練習(xí)
一．我知道
1. 法律既維護(hù)權(quán)利人的（ ），也對(duì)（ ）行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。
2. 我們應(yīng)該勇敢地對(duì)欺凌行為說(shuō)（ ）
3. 我們應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高警惕，預(yù)防（ ）。
二．說(shuō)說(shuō)發(fā)生下列情況該怎么辦：
1.陌生人有意碰觸身體的隱私部位。
2. 遇到校園欺凌和暴力行為。
合法權(quán)益
違法犯罪
性侵害
不
知法守法 依法維權(quán)
第三課時(shí) 依法維權(quán)有途徑
觀(guān)看下面圖片，說(shuō)說(shuō)遇到侵害時(shí)未成年人應(yīng)該如何維護(hù)自身合法權(quán)益。
未成年人維權(quán)途徑
告知情況
告訴家人
向老師、學(xué)校報(bào)告
向律師等專(zhuān)業(yè)人員請(qǐng)教
向居委會(huì)或村委會(huì)求助
向法律援助部門(mén)求助
向婦女兒童保護(hù)組織求助
咨詢(xún)尋求幫助
請(qǐng)求政府主管部門(mén)依法辦事
請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)立案查辦
向檢察院提起控告、申訴
向法院起訴
尋求法律幫助
冷靜應(yīng)對(duì)
避免危險(xiǎn)
逃離現(xiàn)場(chǎng)
及時(shí)報(bào)警
聊天記錄
聊天記錄
購(gòu)物發(fā)票
監(jiān)控視頻
借條憑證
現(xiàn)場(chǎng)指紋
證人證言
依法維權(quán)需要證據(jù)，判斷下列哪些是可以收集的證據(jù)。
證據(jù)資料庫(kù)
證據(jù)包括：
（五）電子數(shù)據(jù)；
（六）證人證言；
（七）鑒定意見(jiàn)；
（八）勘驗(yàn)筆錄。
證據(jù)必須查證屬實(shí)，才能作為認(rèn)定事實(shí)的根據(jù)。
（一）當(dāng)事人的陳述；
（二）書(shū)證；
（三）物證；
（四）視聽(tīng)資料；
——《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第六十三條

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