資源簡介

一、單元概覽
單元名稱：Will people have robots
姓名 學(xué)科/年級/設(shè)計者 英語 /八年級/
教材 人教版Go for it! 對應(yīng)章/課時 Unit 7/5
你敢挑戰(zhàn)嗎？ 科技的持續(xù)發(fā)展和生活的不斷進(jìn)步，使得未來總是令人充滿期待。諸位學(xué)子，你們是否曾經(jīng)想過， 未來將從事何種職業(yè)？又將在何地展開生活？是否會有一個可愛的機器人幫你打理生活中的諸多瑣事？學(xué)校即將舉辦一場以“我的未來不是夢”為主題的演講比賽，演講試講控制在3-5分鐘。誠摯地邀請各位同學(xué)積極參與，你敢挑戰(zhàn)嗎？ 【評分規(guī)則】 評價內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)（0-10分）演講內(nèi)容主題明確：是否緊密圍繞“我的未來不是夢”這一主題展開內(nèi)容豐富：是否包含了豐富的細(xì)節(jié)和具體的例子來支撐觀點；是否展現(xiàn)了對未來生活的多方面想象，如職業(yè)選擇、生活環(huán)境、人際關(guān)系等邏輯結(jié)構(gòu)：演講的開頭、主體、結(jié)尾是否邏輯清晰、層次分明；演講內(nèi)容是否條條理清晰、易于聽眾理解觀點新穎：演講中的觀點是否獨特、新穎、具有啟發(fā)性；是否提出了對未來生活的獨到見解或創(chuàng)新思考表達(dá)技巧語言表達(dá)：語言是否流暢、準(zhǔn)確，符合語法規(guī)范；是否使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增強演講的感染力聲音與肢體語言：聲音是否洪亮、清晰、有節(jié)奏感？肢體語言是否得體、自然，能夠輔助表達(dá)演講內(nèi)容現(xiàn)場互動：是否能夠與聽眾建立良好的互動關(guān)系？是否通過提問、分享等方式激發(fā)聽眾的參與熱情整體效果技術(shù)應(yīng)用：是否通過多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段增強演講的創(chuàng)意性時間控制：演講節(jié)奏是否適中，是否在規(guī)定的時間內(nèi)完成觀眾反應(yīng)：觀眾對演講內(nèi)容的興趣度和參與度如何；是否引發(fā)了聽眾的共鳴總分總分為100分，根據(jù)各項指標(biāo)的得分情況進(jìn)行綜合評定。
你將學(xué)哪些知識？
期望你學(xué)會什么？ 能夠在“未來生活暢想會”“我的未來不是夢”等真實情境中正確使用動詞的一般將來時，以聽說 讀看寫等方式詢問和談?wù)搶ξ磥砩畹臅诚耄⒄_使用more,less,fewer表示數(shù)量和程度；能夠通過預(yù)測、抓取關(guān)鍵詞、使用正確的句式結(jié)構(gòu)等提高聽說技能；通過尋讀、略讀等方法掌握語篇信息，提高閱讀技能；運用寫作技能，提升寫作能力。（語言能力） 通過預(yù)測未來，激發(fā)對英語語言文化的興趣；通過聽、說、讀、寫等各項技能策略的感悟、 體驗和學(xué)習(xí)，如預(yù)測、抓取關(guān)鍵詞、尋讀、略讀等，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠合理、有效地利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)搜集學(xué)習(xí)資料；能夠有意識地訓(xùn)練自己的英語思維，努力做到善學(xué)、樂學(xué)。（學(xué)習(xí)能力） 通過聽說讀看寫等訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確獲取有關(guān)預(yù)測未來等方面的信息，學(xué)會與人探討、交流和 表達(dá)自我觀點和看法，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達(dá)個人看法，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。（思維品質(zhì)） 通過對現(xiàn)在和過去生活的描述以及對未來生活的預(yù)測，能夠回憶過去生活，與現(xiàn)在做對比感 受變化，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立為將來的生活而奮斗的決心；通過對未來世界的暢想，增強環(huán)境保護(hù)的意識；通過了解機器人的由來、發(fā)展過程、對人類生活產(chǎn)生的重大影響等，關(guān)注生活，展望和相信未來，崇尚科學(xué)，探索和創(chuàng)造未來，樹立遠(yuǎn)大的理想，增強科學(xué)探索精神。（文化意識）
給你支招 你要學(xué)會通過對比學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)掌握一般體的三種時態(tài)，掌握其基本結(jié)構(gòu)、句型變換以及相對應(yīng)的時間狀語。 你要學(xué)會使用歸類的方法記憶詞匯，如本單元的job類詞匯、transportation類詞匯、place to live類詞匯。除此以外，在平時閱讀的過程中，你要認(rèn)真思考，使用自己喜歡的分類方法積累詞匯。 要學(xué)會在閱讀長文章的過程中概括段落大意、加強篇章的整體理解。 文章越來越長了，你要做好預(yù)習(xí)工作，上課的時候才不會掉隊。下面是給你的一些預(yù)習(xí)小建議，要嘗試運用哦： 快速瀏覽一遍文章，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)和基本情節(jié)，對文章的主旨和框架有個大致把握； 細(xì)讀文章，用彩色筆標(biāo)注出文章不認(rèn)識的單詞和不懂得短語，查閱字典，記錄下他們的中文意思、詞性以及例句，減少閱讀障礙； 逐句讀文章，嘗試用自己的話翻譯課文，檢驗自己的理解程度； 對于文中理解不了的句子，尤其是長難句，做好標(biāo)記，上課時重點聽老師講解； 找到與文章的聽力視頻或音頻，觀看或收聽，并跟著模仿朗讀、增強語感； 完成老師下發(fā)的預(yù)習(xí)清單。 此外，你還可以閱讀寧教云平臺的微課程，了解更多學(xué)習(xí)小妙招。
二、分課時學(xué)歷案
授課教師 班級 姓名
Will people have robots 第一課時 聽說課（一）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 能夠在預(yù)測未來的情境中，正確使用一般將來時態(tài)詢問和談?wù)搶ξ磥砩畹臅诚恚⒄_使用more，less，fewer表示數(shù)量和程度。（學(xué)習(xí)理解） 能夠借助圖片以及對話內(nèi)容，對未來生活進(jìn)行預(yù)測，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實際，發(fā)表個人觀點，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性（應(yīng)用實踐） 能夠通過聯(lián)系自己的生活實際，運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對自己的未來的初中一年半的生活進(jìn)行預(yù)測并能夠大膽表達(dá)出來，提高語言運用能力，實現(xiàn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。（遷移創(chuàng)新） 【本課重難點】 學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的表意功能和語言形式；學(xué)習(xí)there be結(jié)構(gòu)的一般將來時態(tài)的用法；學(xué)習(xí)more，less,fewer表達(dá)數(shù)量和程度的用法。 學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)more，less, fewer表達(dá)數(shù)量和程度的用法；運用所學(xué)內(nèi)容對自己未來的生活進(jìn)行預(yù)測。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)理解
Task 1. Leading in. Read some predictions about the future. Then show your opinions about these predictions. 【學(xué)法建議：你將讀到一些關(guān)于未來世界的預(yù)測，請你大聲朗讀并說出的觀點。】 Task 2. Make predictions. Step 1. Finish 1a. Read the predictions and check A for agree and D for disagree. [a-g] Step 2. Show your opinions about these predictions using the following structures. I agree that... because... I disagree that... because... 【學(xué)法建議：請你朗讀1a中關(guān)于未來世界的預(yù)測并選出你的觀點，同意選A，不同意選D。然后用上述結(jié)構(gòu)表達(dá)你的觀點。】 Task 3. Listening and speaking.(Learn will/ won’t structure) Step 1. Read the conversation in the picture in 1a and guess what are they going to talk about. Step 2. Listen and finish 1b. Step 3. 【評價任務(wù)一】Try to retell using will/ won’t structure according to the pictures. T: Will people use money in 100 years Ss: No, they won’t. Everything will be free. 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真觀察圖片中的符號，選擇will或won’t對未來進(jìn)行預(yù)測。】 Task 4. Listening and speaking.(Learn the use of more, less, fewer and there will be structure) Step 1. Predict according to the pictures,choose more, less or fewer. 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真觀察圖片中的曲線圖以及橫線后面的單詞，確定正確的答案。】 Step 2. Finish 2a. Listen and circle the words you hear. Step 3. Finish 2b. Listen again and check the predictions you hear. Step 4. Read the conversation aloud by plete the report about predictions according to the conversation. In this class, my classmates make some predictions about the future. First, for people, ______________________________. ____________________________. Second, for free time, _____________________. Third, for environment, _____________________and____________________. Last, for transportation(交通), _____________________and _____________________________.
應(yīng)用實踐
Task 5. Make predictions about the future using more, less or fewer.（評價任務(wù)二） 【學(xué)法建議：請你根據(jù)圖片提示或者聯(lián)系自己的生活實際對未來世界進(jìn)行預(yù)測，注意要在預(yù)測的過程中運用more，less或者fewer哦。】
遷移創(chuàng)新
Task 6. Make predictions about yourself in a year and a half.（評價任務(wù)三） 【學(xué)法建議：時間總是飛快，初中生活已經(jīng)過去一年半了。展望未來的一年半，你覺得自己會有哪些變化呢？認(rèn)真思考并寫下來吧,注意要正確運用本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容哦。例如I will/ won’t... There will/ won’t be... 以及more，less, fewer等。】 Times flies. Middle school will be over in a year and a half. To make the time work, I’d like to make some predictions. First of all, . Next, . What’s more, . Last but not the least, . I will try my best and make the year and the half work better and better.
學(xué)后反思及作業(yè)
【學(xué)后反思】 通過對本課的學(xué)習(xí)，我收獲了什么呢？我是否還有什么疑惑呢？聽我來給自己講一講。 【課后作業(yè)】 抄寫并翻譯1a和2b中的句子，寫在課堂作業(yè)本上。 完成課本51頁練習(xí)3b,寫在書上。 根據(jù)評價任務(wù)三的內(nèi)容寫一篇小短文，寫在課堂作業(yè)本上。
授課教師 班級 姓名
Will people have robots 第二課時 語法課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，分析和觀察例句，總結(jié)一般將來時的各類句式的語言結(jié)構(gòu)和表意功能以及more，less，fewer表達(dá)數(shù)量和程度的用法。（學(xué)習(xí)理解） 在關(guān)于談?wù)撐磥眍A(yù)測的情景中，能夠運用目標(biāo)語言和結(jié)構(gòu)，如there will be...以及more，less，fewer對圖片內(nèi)容進(jìn)行對比與描述，對未來世界進(jìn)行預(yù)測，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。（應(yīng)用實踐） 在描繪未來世界的情景中，能夠深入反思現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上運用所學(xué)目標(biāo)語言和結(jié)構(gòu)，對未來生活進(jìn)行合理暢享與設(shè)計，樹立環(huán)境保護(hù)的意識。（創(chuàng)新遷移） 【本課重難點】 重點：掌握一般將來時態(tài)的各類句式的語言結(jié)構(gòu)和表意功能以及more，less，fewer表達(dá)數(shù)量和程度的用法。 難點：能夠運用所學(xué)目標(biāo)語言和結(jié)構(gòu)對未來世界進(jìn)行描繪，樹立環(huán)境保護(hù)的意識。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)理解
Task 1. Free talk. Look at the pictures and make predictions for the future. 【學(xué)法建議：請你觀察課件中的圖片和所給的句子，認(rèn)真思考并對未來做出合理預(yù)測。】 Task 2. Observing and summarizing. Step 1. Read the sentences and summarize the following rules. 一般將來時的肯定句基本句型：will + ______________ 一般將來時的否定句基本句型：won’t + _____________won’t = _______________ 一般將來時的一般疑問句：_____ + 主語 + _________ + 其他？ 肯定回答：Yes, 主語 + _____否定回答：No, 主語 + ______ there be的將來時態(tài)為：___________________________ More, less, fewer 用于表示數(shù)量： ____________ 用于可數(shù)名詞前， ___________ 用于不可數(shù)名詞前。 【學(xué)法建議：請你在小組內(nèi)大聲朗讀Grammar focus中的句子，認(rèn)真觀察句子并總結(jié)上面的知識點，看看哪個小組的學(xué)習(xí)效率最高。】 Step 2. Practicing. Finish activity 1on Page 56. 2. Finish 3a on Page 51.
應(yīng)用實踐
Task 3. Reading and speaking.【評價任務(wù)一】 Step 1. pare and describe the two pictures. 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真觀察圖片，并運用所學(xué)知識對兩幅圖片進(jìn)行對比描述。】 Step 2. Listen to the conversation and complete the chart. Step 3. Further thinking. As middle school students, what can we do to protect the earth 【學(xué)法建議：作為中學(xué)生，我們該如何做才能更好地保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境和城市？】
遷移創(chuàng)新
Task 5. Drawing and sharing.（評價任務(wù)二） Step 1. Thinking and drawing. Will there be more pollution Will the air be cleaner Will there be more animals in the zoo Will our city become more crowded Will people drive their cars to work .... 【學(xué)法建議：請你根據(jù)上面的問題提示，大膽發(fā)揮你的想象繪制一幅你心目中的未來城市圖。】 Step 2. Writing and sharing. 【學(xué)法建議：請你為自己的的圖畫配一段文字，介紹自己心目中未來城市的樣子。】 This is our city in 50 years. I think it will be very... There will be more ... and there will be fewer... Step 3. Discussing and writing. 【學(xué)法建議：保護(hù)環(huán)境，人人有組。讓我們寫一封倡議書，號召所有的學(xué)生一起參與到環(huán)境保護(hù)的行動中來。請你組內(nèi)探討如何保護(hù)環(huán)境，如何寫好倡議書，然后跟大家分享一下吧。】
學(xué)后反思及作業(yè)
【學(xué)后反思】通過對本課的學(xué)習(xí)，我收獲了什么呢？我是否還有什么疑惑呢？聽我來給自己講一講。 【課后作業(yè)】 請你用A4紙完善自己的繪圖，擴充自己的語篇，并結(jié)合短文內(nèi)容提出一個保護(hù)環(huán)境的倡議。 完成全品作業(yè)本第一和第二課時練習(xí)題。 背誦2d對話。
授課教師 班級 姓名
Will people have robots 第三課時 聽說課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 能夠借助表格，對不同類型的詞匯進(jìn)行歸類整理，如job類詞匯，transportation類詞匯以及places to live 類詞匯，并在此基礎(chǔ)上對自己未來的生活進(jìn)行暢享；通過視頻以及對話，對比學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時三種時態(tài)。（學(xué)習(xí)理解） 2.能夠聽懂Joe談?wù)搨€人生活的對話，并梳理聽力文本完成語篇練習(xí)；運用一般體的三種時態(tài)對Joe現(xiàn)在、十年前以及十年后的生活進(jìn)行談?wù)摗＃☉?yīng)用實踐） 3.能夠在未來生活暢想會的情境中，靈活運用一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時，來描述和表達(dá)自己及他人的過去、現(xiàn)在和將來的生活、工作。通過回憶過去生活，與現(xiàn)在做對比感受變化，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立為將來的生活而奮斗的決心。（遷移創(chuàng)新） 【本課重難點】 重點：能夠運用一般體的三種時態(tài)描述自己和他人過去、現(xiàn)在、未來的生活，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。 難點：對比學(xué)習(xí)一般體的三種時態(tài)，能夠正確運用。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)理解
Task 1. Watching. Step 1. Watch the video carefully and complete the following sentences. Step 2. Think carefully. When we talk about future life, what aspects will we often say 【學(xué)法建議：認(rèn)真觀看視頻，完成表格中的內(nèi)容，注意感知一般體的三種不同時態(tài)，即一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)；并認(rèn)真思考這個問題：當(dāng)我們談?wù)撐磥砩畹臅r候，我們通常會從哪些方面展開描述？】 Task 2. Finish 1a and 1b. Step 1. Finish 1a. Write each word in the correct column. Step 2. Finish 1b. Think of more words and write them in the chart in 1a. 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真閱讀1a中的單詞并把他們分類寫在不同的表格中，并想出更多類似的詞匯把他們寫在相對應(yīng)的表格中。】 Step 3. Think about your life in the future and say out aloud. Eg. I will be a in the future. I will travel by . I will live in . My life will be .
應(yīng)用實踐
Task 3. Listening and speaking. Step 1. Let’s predict. Look at the pictures in 1c and answer the following questions. Where are they in each picture What are they doing in each picture What do you think they are saying to each other 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真觀察1c中的三幅圖片，并根據(jù)以上三個問題對即將聽到的聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。】 Step 2. Finish 1c. Listen and number the pictures. Step 3. Finish 1d. Listen and fill in the blanks with the correct verbs in the box. Step 4.Ask and answer about Joe’s life now, ten years ago and ten years from now. Step 5. Further thinking and answer the following questions. How is Joe’s life now Why How was Joe’s life ten years ago What will his life be like ten years from now Step 5. Give a report about Joe’s life now, ten years ago and ten years from now. 【學(xué)法建議：請你根據(jù)下列提示對Joe現(xiàn)在，十年前以及十年后的生活進(jìn)行描述。】
遷移創(chuàng)新
Task 4. Further thinking and sharing. Step 1. Think and complete the chart. Item（項目）Ten years agonowTen years from nowjobtransportationPlace to liveYour comment（你的評價）
Step 2. Make a report about your lives at different times. You can begin like this: Hello, everyone. My name is... Let me tell you something about my lives at different times. I... Step 3. Further thinking. How can you make your future life more wonderful and beautiful
學(xué)后反思及作業(yè)
【學(xué)后反思】 通過對本課的學(xué)習(xí)，我收獲了什么呢？我是否還有什么疑惑呢？聽我來給自己講一講。 【課后作業(yè)】 根據(jù)Task 4中的表格內(nèi)容寫一篇小短文，描述你不同時期的生活狀態(tài)。 完成全品作業(yè)本第三課時練習(xí)題。
授課教師 班級 姓名
Do you want to watch a game show 第四課時 閱讀課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過閱讀，能夠借助圖表、思維導(dǎo)圖等可視化思維工具，歸納總結(jié)關(guān)于機器人的相關(guān)信息，如機器人長什么樣，會做什么，是否會思考等等，將碎片化的知識轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化知識，提升學(xué)習(xí)能力。（學(xué)習(xí)理解） 能夠通過深入閱讀文章，了解不同科學(xué)家關(guān)于“機器人是否會思考”這個問題的不同觀點，深入分析作者的觀點，并表達(dá)自己的觀點，增進(jìn)對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。（應(yīng)用實踐） 通過觀看關(guān)于中國機器人發(fā)展的視頻和照片，描述機器人的外貌和能做的事情，樹立科技意識，提升學(xué)生的民族自信。（遷移創(chuàng)新） 【本課重難點】 重點：歸納梳理語篇關(guān)鍵信息，掌握機器人的不同方面的信息，如外貌、能力等。 難點：深入分析作者觀點，并表達(dá)自己的觀點；運用所學(xué)語言描述中國機器人的外貌和能力。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)理解
Task 1. Leading in. Step 1. Watch a video and think about the following questions. What do you think of the video What main characters can you see in the video Do you think people will have them in the future Step 2. Tell your partner what you know about robots. What do they look like and what can they do Task 2. Reading Step1. Read the title and the picture and predict what’s the article about. Step 2. Look through the passage quickly and check your predictions. Say what information do you get from the passage. 【學(xué)法建議：在快速閱讀的過程中你要留心總結(jié)文章中提到了哪些與主題相關(guān)的的信息。】 Step 3. Finish 2b. 【學(xué)法建議：注意你不僅僅要完成練習(xí)，同時還要找到判斷的依據(jù)哦。】 Step 3. Read paragraph 1 and 2， then complete the chart. Step 4. Read the whole passage and summarize what other things can robots do 【學(xué)法建議：通讀文章，看看機器人還能干什么事情呢？大聲說出來吧。】
應(yīng)用實踐
Task 3. Reading and further thinking.Will robots think like humans Step 1. Read and find the scientists opinions about this question. 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真閱讀文章第三自然段，找到不同科學(xué)家關(guān)于這個問題的觀點，完成思維導(dǎo)圖。】 Step 2. What’s the writer’s opinion on this question How do you know 【學(xué)法建議：作者對這個問題持什么觀點呢？你是如何知道的？】 Step 3. Read Para 4 and complete the timeline. So the writer thinks . Task 4. Let’s debate. Do you agree with the writer’s opinion
遷移創(chuàng)新
Task 6. Watching and speaking. Watch some photos and videos about robots in China. Say what they look like and what they can do. 【學(xué)法建議：中國科技飛速發(fā)展，請你認(rèn)真觀看視頻和圖片，看看這些中國制造的機器人長什么樣？會做什么？】 Eg. The robots look like .They can .
學(xué)后反思及作業(yè)
【學(xué)后反思】 通過對本課的學(xué)習(xí)，我收獲了什么呢？我是否還有疑惑呢？想一想再和大家交流一下吧！ 【課后作業(yè)】 跟讀2b長文章，熟讀后讀給家長聽并請家長簽字、評價。 完成課本54頁2d練習(xí)題。 完成全品作業(yè)本第四課時練習(xí)題。 未來你會擁有一個可愛的機器人嗎？他長什么樣？會做什么呢？發(fā)揮你的想象給他畫一副肖像圖，并配上文字介紹一下吧。
授課教師 班級 姓名
Will people have robots 第五課時 寫作課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過閱讀并完成課本55頁3a文章，了解文章的框架結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容以及語言特點。（學(xué)習(xí)理解） 了解寫作任務(wù)，通過頭腦風(fēng)暴、羅列提綱、起草初稿，修改提升等方式，寫一篇演講稿暢享自己的未來生活。（應(yīng)用實踐） 通過修改自己及同伴的作品，從中學(xué)會取長補短，優(yōu)化自己的作品；通過介紹自己和他人的未來生活，樹立人生理想，并樹立為之努力的信念。（遷移創(chuàng)新） 【本課重難點】 重點：綜合運用本單元所學(xué)撰寫未來生活的演講稿。 難點：將本單元重點表達(dá)有效融入作文，條理清晰，語言準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)理解
Task 1. Leading-in Step 1. Think about your life in the future and answer the following questions. What will you do in 20 years Why How will you go to work Where will you live What will your home be like Task 2. Reading. Step 1. Finish 3a. Read and fill in the blanks. Step 2. Read the article again and figure out what aspects are mentioned in the article. 【學(xué)法建議：請你認(rèn)真閱讀文章，分析文章中提到了Jill未來生活的哪些方面。】 Step3. Read the passage again and complete the chart. Step 4, Figure out the structure of the article.
應(yīng)用實踐
Task 3. Planning. 科技的持續(xù)發(fā)展和生活的不斷進(jìn)步，使得未來總是令人充滿期待。諸位學(xué)子，你們是否曾經(jīng) 想過，未來將從事何種職業(yè)？又將在何地展開生活？是否會有一個可愛的機器人幫你打理生活中的諸多瑣事？學(xué)校即將舉辦一場以“我的未來不是夢”為主題的演講比賽，演講試講控制在3-5分鐘。誠摯地邀請各位同學(xué)積極參與，你敢挑戰(zhàn)嗎？ Step 1. Finish plete the chart about your life 20 years from now.. Step 2. Draft your writings. Step 3. What sentences can we use to describe each paragraph.
遷移創(chuàng)新
Task 4. Writing. Step 1. Write an article about your own future life. Step 2. Check your writing with your partners according to the checklist, then polish it. 【學(xué)法建議：請你根據(jù)學(xué)歷案第一頁的評價標(biāo)準(zhǔn)和你的同伴互換作品并批改。】
學(xué)后反思及作業(yè)
【學(xué)后反思】 通過對本課的學(xué)習(xí)，我收獲了什么呢？我要用圖表等方式來梳理學(xué)到的內(nèi)容。我是否還有疑惑，寫一寫再和大家交流一下吧！ 【課后作業(yè)】 將你的作文認(rèn)認(rèn)真真謄抄在課堂作業(yè)本上。 完成全品作業(yè)本練習(xí)題。
三、單元學(xué)后反思 + 單元作業(yè)檢測
【單元學(xué)后反思】 一、借助圖表分類梳理本單元呈現(xiàn)的主要內(nèi)容，包括話題、詞匯、及重點語法知識。（共25分）
二、學(xué)完本單元后，你有哪些收獲呢？有沒有遺憾的地方呢？請你認(rèn)真思考并撰寫單元學(xué)后反思。 【單元作業(yè)檢測】 基礎(chǔ)鞏固篇 重點單詞----考驗大家對本單元重點詞匯的掌握是否熟練哦！ 一、一詞多義及詞性轉(zhuǎn)換 污染 v.__________→ ____________ n. plant v. _________ n. __________ 和平 n. _________→ _________adj. 建筑；建造 v. ________ → ___________ 過去式 → ___________ 建筑物；房子 n. 空間 n. ____________ 人 n. __________→ _________ (pl) 仆人 n. ___________ → ___________ 服務(wù) n. 危險 n. __________ → ____________ 有危險的 adj. 日本 n. ___________→ _____________ n. 日本人；日語 adj. 日本的 同意 v. _________ → ___________ 不同意 v. 倒塌；跌倒 v. __________ → ___________ 過去式 → ___________ _________ 跌倒；倒塌 可能的 adj. __________ → _____________ 不可能的 adj. 詞組：更擁擠的 ______________ 詞組：更少的樹 ______________ 詞組：更少的水 ______________ 二、詞匯運用 A、單詞拼寫 I showed my friends around Suzhou _________ (在…期間) their stay here. The dinner is ________ (已經(jīng)) ready. Let’s begin. Lots of ________ (工廠) have been moved away from people’s living areas in the city. Nobody ________ (相信) the Red Army could finish the Long March till they really did it. —Are there any living things on other _____(行星) —I have no ideas. People will live longer in the ________(未來)． In the future the robots will ________ (甚至) be able to talk like humans. I think it's difficult to make ________ (預(yù)測). Everyone knows the ________ (地球) is bigger than the moon. I live in an _________ (公寓) with my parents in a big city. Both ____________(一方；方面) have different ideas. Which side do you agree with？ There are lots of robots in different (形狀)in the science museum. Planting more tress is good for the （環(huán)境）. There are about two (百) people over there. They're watching （百） of birds. B. 單句語法填空 There will be ________(many) people than last year. Trees ________ (fall) down when the typhoon came yesterday. The more careful you are, the ________ （few） mistakes you'll make in your exam His sister always plays a part in ______ (save) the animals. They cut down too many trees and made this city more and more ________ (pollute). She ________ (not be) happy if she ________ (see) this mess in the living room. Tomorrow will be even ________ (hot). She always eats healthy food and takes exercise (keep) fit. They (play)basketball in America in five years. Don’t worry. Everything (be ) OK at the moment. There _______ (be) only one country in the world in the future. Of the two books, this one is the ____________ (education). There _______ (not be) any information about pollution on TV last night. That made ______ difficult for me to got there by myself. One minute on the stage needs ten ______ (year) practice off the stage. It will be difficult _______ (make) robots _______(think) like humans. There are many girls ___________ (dance) there. Scientists are now trying to make robots do the same things ____ we do. It will take hundreds of years ______ (have) more robots. I think I’ll take a holiday in Hong Kong _____ possible. They think that robots will even be able _____ (talk) like humans in 25 to 50 years.. 實戰(zhàn)演練篇 根據(jù)材料內(nèi)容，從下面五個選項中選出能填入文中空缺處的最佳選項，使文章意思通順、內(nèi)容完整。 Schools are becoming different. Every year, new inventions (發(fā)明) appear. Some of them are very helpful for students and teachers. 1 No one is sure, but here are some possibilities. There will be robots in the schools of the future. Some people think that these robots will help students with their homework. 2 They will know what the students are studying and they will be able to help them solve problems easily. Many teachers do not believe there will be traditional classes or classrooms. Each student in a class might study different materials (資料) at the same time. 3 Many people believe schools will use less papers and fewer books. In the future, students may only need to bring an e- book to school. In fact, some schools are already doing this. The e- book will keep all their school materials and students can write down answers and something important on the screen. 4 Most people think students will be happy to have lighter (更輕的) schoolbags. More teachers will give homework online in the future. This can help parents follow their child's learning. Through the Internet they can find out how their child is learning. 5 Some people wonder if students will never need to go to schools anymore. A. They can also try to find information on the Internet. B. Also, students can watch teaching videos online. C. What will schools be like in the future D. Classrooms might be in open places and use large LCD screens. E. The robots will have special software(軟件) from the school.

展開更多......

收起↑