資源簡介

課題 人教版八年級下冊英語 Unit 1 What’s the matter Section B (1a- 1d) 說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級下冊英語 Unit 1 What’s the matter Section B (1a-1d)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價以及板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行闡述。 一、教材分析 1. 地位和作用 本單元圍繞“健康與急救”展開，Section B 是在 Section A 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展與深化相關(guān)話題和語言知識。1a 1d 部分主要聚焦于不同身體狀況的表達(dá)以及針對這些狀況給予更豐富多樣的建議，通過聽說讀寫等多種活動形式，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言解決實際問題的能力，幫助學(xué)生更好地理解健康相關(guān)話題并在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。 2. 教學(xué)內(nèi)容 1a 以圖片和詞匯的形式呈現(xiàn)了一些新的身體不適狀況及相關(guān)動作表達(dá)，如 have a nosebleed（流鼻血）、get hit on the head（頭部被擊中）等，為學(xué)生的語言表達(dá)提供更豐富的素材。 1b 是聽力練習(xí)，要求學(xué)生聽取一段對話并完成相應(yīng)的信息記錄，內(nèi)容涉及某人遭遇的身體意外及處理方式，鍛煉學(xué)生在聽力中捕捉關(guān)鍵信息的能力。 1c 是基于 1b 聽力內(nèi)容的口語操練，讓學(xué)生模仿對話，根據(jù)給定的情景進(jìn)行問答，鞏固聽力中所學(xué)的表達(dá)方式和建議句型。 1d 則是聽力后的拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)處理常見意外狀況的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和口語表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的健康急救意識。 二、學(xué)情分析 八年級學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，對健康話題有一定的了解和興趣，且具備初步的聽說讀寫技能。然而，在語言的精準(zhǔn)運(yùn)用和知識的系統(tǒng)性整合方面仍有待提高。部分學(xué)生在聽力理解較長對話和口語表達(dá)復(fù)雜情境時可能會遇到困難，比如難以準(zhǔn)確理解一些新的疾病或意外狀況的詞匯，在給出建議時可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不夠地道的情況。因此，教學(xué)過程中需要創(chuàng)設(shè)更多貼近生活實際的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，逐步提升他們的語言運(yùn)用能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能目標(biāo) 學(xué)生能夠熟練掌握 1a 中的新詞匯和短語，如 have a nosebleed、get hit on the head、put one’s head down 等，并能準(zhǔn)確理解其含義和用法。 通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽懂有關(guān)身體意外狀況及處理方法的對話，捕捉關(guān)鍵信息并完成相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，提高聽力理解能力。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就身體意外狀況進(jìn)行流利的口語交流，準(zhǔn)確地詢問病情、描述癥狀并給出合理的建議，提升口語表達(dá)能力。 引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)常見意外狀況的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和書面表達(dá)能力，使其能夠用英語寫出簡單的急救指南。 2. 過程與方法目標(biāo) 采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的健康問題情境，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計一系列有梯度的任務(wù)，如聽力任務(wù)、口語模仿任務(wù)、小組討論任務(wù)等，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握知識和技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 通過聽力技巧指導(dǎo)，如預(yù)測聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生提高聽力效率，同時引導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)中注意語音語調(diào)、語法正確性和表達(dá)流暢性，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康的意識，讓學(xué)生了解常見意外狀況的處理方法，增強(qiáng)自我保護(hù)和急救能力，提高應(yīng)對突發(fā)健康問題的信心。 通過小組合作學(xué)習(xí)和交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和競爭意識，提高學(xué)生的人際交往能力和綜合素質(zhì)。 四、教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點 掌握 1a 中的新詞匯和短語，理解其含義并能正確運(yùn)用。 聽懂 1b 聽力材料中的關(guān)鍵信息，完成信息記錄任務(wù)，并能模仿聽力內(nèi)容進(jìn)行口語交流。 學(xué)會運(yùn)用“should/shouldn’t + 動詞原形”等句型針對不同身體意外狀況給出合理的建議。 2. 教學(xué)難點 能夠在真實情境中靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在描述復(fù)雜的身體狀況和給出詳細(xì)建議時，避免出現(xiàn)語法錯誤和中式英語表達(dá)。 引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，全面、有條理地總結(jié)常見意外狀況的處理方法，并能用英語清晰地表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合語言運(yùn)用能力。 五、教學(xué)方法 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法： 1. 情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放視頻或創(chuàng)設(shè)角色扮演情境等方式，將學(xué)生帶入真實的健康與急救場景中，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。 2. 任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計各種任務(wù)，如詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)、聽力任務(wù)、口語任務(wù)、寫作任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。 3. 多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。 4. 小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和交流中共同提高。 六、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入（Leadin）（3 分鐘） 以一段展示人們在日常生活中可能遭遇的身體意外狀況的視頻導(dǎo)入新課，如運(yùn)動時摔倒受傷、不小心撞到頭部等。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“What happened to them in the video Have you ever had similar experiences ” 引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識簡單描述視頻中的情景，從而引出本節(jié)課的話題——身體意外狀況及處理方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。 2. 詞匯學(xué)習(xí)（Vocabulary Learning）（5 分鐘） 展示 1a 中的圖片，逐一引出新詞匯和短語，如 have a nosebleed、get hit on the head、put one’s head down 等，一邊展示圖片一邊進(jìn)行單詞的發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀并模仿單詞的發(fā)音和拼寫。 開展詞匯小游戲，如單詞接龍或搶答游戲，讓學(xué)生快速說出與身體部位或意外狀況相關(guān)的單詞，鞏固所學(xué)詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。 3. 聽力訓(xùn)練（Listening Practice）（10 分鐘） 1b 聽力練習(xí)：在播放聽力材料前，引導(dǎo)學(xué)生觀察 1b 中的表格信息，預(yù)測聽力內(nèi)容，如可能涉及的人物、身體意外狀況以及處理方式等，培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)測能力。然后播放聽力材料，讓學(xué)生聽取對話并完成表格信息的記錄。播放第一遍后，學(xué)生先自行核對答案，對于不確定的信息，再次播放聽力材料，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并修正答案。最后，教師核對答案并對聽力材料中的重點詞匯、短語和句型進(jìn)行講解，如“What should he/she do ” “He/She should...” 等，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，掌握重點語言知識。 4. 口語操練（Speaking Practice）（10 分鐘） 1c 口語模仿：讓學(xué)生兩人一組，模仿 1b 聽力材料中的對話，根據(jù)教師提供的不同身體意外狀況情景卡片進(jìn)行問答練習(xí)，如“Your friend got a cut on his finger. What should he do ” 學(xué)生在練習(xí)過程中，要注意運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確地詢問病情、描述癥狀并給出建議。教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。 小組口語展示：每個小組推選一組代表進(jìn)行口語展示，向全班同學(xué)展示他們的對話練習(xí)成果。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評價和反饋，從語音語調(diào)、語言準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢性和內(nèi)容完整性等方面進(jìn)行評價，教師最后進(jìn)行總結(jié)和點評，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和評價能力。 5. 小組討論與總結(jié)（Group Discussion and Summary）（10 分鐘） 1d 小組討論：將學(xué)生分成小組，討論常見身體意外狀況的處理方法，如流鼻血、頭部受傷、手臂骨折等。每個小組結(jié)合生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，盡可能多地列舉出處理方法，并記錄下來。教師巡視各小組討論情況，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。 小組總結(jié)匯報：每個小組選派一名代表進(jìn)行總結(jié)匯報，向全班同學(xué)介紹他們小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，教師在學(xué)生匯報過程中，進(jìn)行總結(jié)和歸納，將常見意外狀況的處理方法用英語清晰地展示在黑板上，如“If you have a nosebleed, you should sit down and put your head down. Then press the sides of your nose...” 同時，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)中的語言表達(dá)，如連接詞的使用、動詞的正確形式等，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和語言組織能力。 6. 課堂小結(jié)（Summary）（3 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括新詞匯和短語、聽力技巧、口語表達(dá)句型以及常見身體意外狀況的處理方法等。通過提問學(xué)生的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，同時對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。 7. 作業(yè)布置（Homework）（4 分鐘） 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于如何處理身體意外狀況的英語短文，要求至少包含三種意外狀況及相應(yīng)的處理方法，字?jǐn)?shù)不少于 80 字。通過寫作作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 讓學(xué)生回家后向家人或朋友介紹本節(jié)課所學(xué)的常見身體意外狀況的處理方法，將英語學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和健康意識。 七、教學(xué)評價 1. 形成性評價 在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力、發(fā)言情況、小組合作能力等，及時給予學(xué)生鼓勵和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。 對學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)、口語操練和小組討論等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，采用教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方式，評價內(nèi)容包括語言準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢性、團(tuán)隊協(xié)作能力等方面，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 2. 終結(jié)性評價 通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，如英語短文的寫作質(zhì)量、向家人朋友介紹知識的效果等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。同時，在單元測試或階段性考試中，設(shè)置與本節(jié)課相關(guān)的聽力、詞匯、語法、寫作等題型，考查學(xué)生對知識的掌握程度和綜合運(yùn)用能力，以便全面了解學(xué)生的學(xué)，為下一步教學(xué)提供參考依據(jù)。 八、板書設(shè)計 我將采用主板書和副板書相結(jié)合的方式進(jìn)行板書設(shè)計。主板書主要呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型，以及常見身體意外狀況的處理方法，如： What’s the matter Section B (1a-1d) Vocabulary: have a nosebleed, get hit on the head, put one’s head down... Sentence Patterns: What should... do He/She should... First Aid for Accidents: Nosebleed: Sit down, put head down, press sides of nose... Head injury: Rest, see a doctor if necessary... 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

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