資源簡(jiǎn)介

課題 人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 1 What's the matter Section A 1a- 1c 說(shuō)課稿 課型 新授 課時(shí) 1 序號(hào)
尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 1 What's the matter Section A 1a-1c。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。 一、教材分析 1. 地位和作用 本單元的話題是“健康與急救”，Section A 1a -1c 是本單元的起始部分，主要通過(guò)呈現(xiàn)身體部位的名稱和一些常見(jiàn)疾病的表達(dá)，以及詢問(wèn)和描述身體不適的基本句型，為學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)單元關(guān)于健康問(wèn)題的討論和交流奠定了基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也具有很強(qiáng)的實(shí)用性，有助于提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 2. 教學(xué)內(nèi)容 1a 部分通過(guò)圖片展示了一些身體部位和常見(jiàn)疾病的名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如 headache、stomachache、sore throat 等。 1b 部分是聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)三段對(duì)話，將人物與他們所患的疾病進(jìn)行匹配，進(jìn)一步鞏固 1a 所學(xué)詞匯，并初步感知詢問(wèn)病情的句型 What's the matter 及其回答。 1c 部分則是口語(yǔ)練習(xí)，要求學(xué)生模仿聽(tīng)力中的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就身體不適進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了初一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的興趣和積極性。他們對(duì)與日常生活密切相關(guān)的話題比較感興趣，并且有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。然而，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯的記憶和句型的運(yùn)用上還存在一定的困難，在口語(yǔ)表達(dá)方面可能會(huì)比較害羞或缺乏自信。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： 1. 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生能夠掌握有關(guān)身體部位和常見(jiàn)疾病的詞匯，如 headache、stomachache、sore throat、backache、toothache、fever 等。 學(xué)生能夠理解并掌握詢問(wèn)病情的句型 What's the matter 及其常見(jiàn)回答 I have a... / I have a pain in... / My... hurts. 等。 2. 能力目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高獲取關(guān)鍵信息的能力，聽(tīng)懂有關(guān)身體不適的簡(jiǎn)單對(duì)話。 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就身體不適進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力。 3. 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康狀況的情感態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 掌握身體部位和常見(jiàn)疾病的詞匯以及詢問(wèn)病情的句型。 能夠聽(tīng)懂并進(jìn)行有關(guān)身體不適的簡(jiǎn)單對(duì)話交流。 2. 教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述身體不適，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活問(wèn)答。 幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)中的緊張和羞澀情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。 五、教學(xué)方法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法： 1. 情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如醫(yī)生與病人的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交際能力。 2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如聽(tīng)力任務(wù)、口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。 3. 多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。 4. 小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 六、教學(xué)過(guò)程 1. Leadin（導(dǎo)入）（3 分鐘） 通過(guò)播放一段關(guān)于一個(gè)人身體不適去看醫(yī)生的視頻片段，引出本節(jié)課的話題“What's the matter ”，然后提問(wèn)學(xué)生“What can you see in the video What's wrong with the man ”，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)回答問(wèn)題，從而自然地導(dǎo)入新課。 2. Presentation（呈現(xiàn)）（10 分鐘） 利用多媒體展示 1a 中的圖片，逐一呈現(xiàn)身體部位和常見(jiàn)疾病的詞匯，如 headache（指著頭部圖片）、stomachache（指著腹部圖片）等，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 講解詢問(wèn)病情的句型 What's the matter 及其回答，通過(guò)舉例說(shuō)明，如 What's the matter I have a headache. 讓學(xué)生理解句型的用法。 3. Listening practice（聽(tīng)力練習(xí)）（10 分鐘） 播放 1b 的聽(tīng)力錄音，要求學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)，整體感知對(duì)話內(nèi)容，然后再聽(tīng)一遍，將人物與他們所患的疾病進(jìn)行匹配。 播放錄音后，檢查學(xué)生的答案，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，并讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話，以提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。 4. Pair work（小組活動(dòng)）（12 分鐘） 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，兩人一組，模仿 1c 的對(duì)話，就身體不適進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。例如：A: What's the matter B: I have a toothache. A: You should see a dentist. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，盡可能多地進(jìn)行對(duì)話交流。 巡視各小組活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 5. Production（成果展示）（5 分鐘） 邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用、句型正確性、流利度等方面進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。 6. Summary and Homework（總結(jié)與作業(yè)）（5 分鐘） 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)病情和描述身體不適的表達(dá)方式。 布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于自己或他人身體不適去看醫(yī)生的對(duì)話，不少于 6 句話，并將其背誦下來(lái)。同時(shí)，讓學(xué)生回去詢問(wèn)家人或朋友的健康狀況，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)積極性、小組合作情況等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。 2. 作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)話的編寫(xiě)是否正確、流利，詞匯和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)取ａ槍?duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講解，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。 3. 學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在小組活動(dòng)和成果展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，同時(shí)也能夠從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。 八、教學(xué)反思 在教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。同時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的反饋和指導(dǎo)。然而，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，如學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提升不夠明顯，小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不高等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，優(yōu)化小組分組和活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！

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