資源簡介

(共20張PPT)
這一天，小兵上學(xué)了。他在教室里撿到了一塊橡皮，急急忙忙地跑到老師辦公室。一進(jìn)門就大喊：“老師，我在教室里撿到一塊橡皮！”辦公室里正在批改作業(yè)的老師們?nèi)继痤^來望著小兵。老師對(duì)小兵說：“謝謝你，小兵。但在辦公室里請不要大聲說話。”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好的。”
上課了，老師請小兵上臺(tái)給大家講故事。小兵想起了老師的話，小聲地講故事。同學(xué)們都說聽不見。老師說：“小兵，發(fā)言時(shí)聲音要響亮。”小兵摸摸腦袋說：“我記住了。”
放學(xué)了，他來到圖書館，見到一個(gè)空位，大聲問正在看書的女同學(xué)：“請問，這里有人嗎？”那位同學(xué)不高興地說：“請你安靜一些，小聲說話。”
小兵有些弄不懂了，我怎么總是做錯(cuò)？到底要大聲說話，還是小聲說話？哪位同學(xué)能告訴他？
口語交際：
用多大的聲音
在圖書館或閱覽室，小女孩在看書，小東想坐在小女孩邊上的位置，就指著那個(gè)位置問小女孩：“請問，這里有人坐嗎？”
小東應(yīng)該（ 大聲說 小聲說 ）。
√
小東在教室撿到一塊橡皮，又不知道是誰丟的，于是拿著橡皮到辦公室交給老師，說：“老師，我在教室里撿到一塊橡皮。”
小東應(yīng)該（ 大聲說 小聲說 ）。
√
課堂上，小東走上講臺(tái)，打算給同學(xué)們講一個(gè)故事，只聽他講道：“我給大家講一個(gè)故事……”
小東應(yīng)該（ 大聲說 小聲說 ）。
√
本次口語交際的目的是讓同學(xué)們知道什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，培養(yǎng)同學(xué)們良好的說話習(xí)慣。
◎有時(shí)候要大聲說話。
◎有時(shí)候要小聲說話。
做游戲：“悄悄話”。
選一隊(duì)同學(xué)，老師對(duì)這一隊(duì)第一位同學(xué)說一句悄悄話，悄悄話不能讓其他同學(xué)聽見，要一個(gè)一個(gè)地傳給別人聽，最后一個(gè)同學(xué)聽到后到講臺(tái)上說給大家聽。
情境運(yùn)用
游戲結(jié)束后，采訪參加游戲的同學(xué)，詢問傳話的同學(xué)的音量是否合理。
采訪旁觀游戲的同學(xué)，問：你覺得誰說話的音量比較合適？
大聲說話不等于大聲吼叫。
說悄悄話的時(shí)候要小聲說話，到講臺(tái)上匯報(bào)的時(shí)候要大聲說話。
下面的這些場合，我們該用多大的聲音說話呢？請選擇其中一個(gè)情境，跟同桌演一演說話時(shí)用多大的聲音最合適。
情景演練
◎注意說話的語氣和音量。
◎能使用禮貌用語。
◎說話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
注意事項(xiàng)
◎臺(tái)上同學(xué)表演時(shí)，不說話，眼睛看著同學(xué)，注意聽他們說的話。
◎觀看時(shí)不發(fā)表意見，聽完之后再發(fā)表意見。
小組要表演了，你該怎樣聽，怎樣觀看呢？
你覺得這組同學(xué)演得怎么樣？他們的音量合適嗎？
采訪評(píng)獎(jiǎng)
你有什么收獲？
◎有時(shí)候要大聲說話。
◎有時(shí)候要小聲說話。
交際小結(jié)
在哪些場合要大聲說話？在哪些場合要小聲說話？
聲音大小看場合，
禮貌用語要用到，
態(tài)度自然又大方，
耳聽眼看真是妙！
齊讀兒歌
下課啦！中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
口語交際:用多大的聲音
【教學(xué)目標(biāo)】 　
1.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。
2.知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)課件ppt
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、故事激趣，引入新課
導(dǎo)語：這一天，小兵上學(xué)了。他在教室里撿到了一塊橡皮，急急忙忙地跑到老師辦公室。一進(jìn)門就大喊：“老師，我在教室里撿到一塊橡皮！”辦公室里正在批改作業(yè)的老師們?nèi)继痤^來望著小兵。老師對(duì)小兵說：“謝謝你，小兵。但在辦公室里請不要大聲說話。”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好的。”
上課了，老師請小兵上臺(tái)給大家講故事。小兵想起了老師的話，小聲地講故事。同學(xué)們都說聽不見。老師說：“小兵，發(fā)言時(shí)聲音要響亮。”小兵摸摸腦袋說：“我記住了。”
放學(xué)了，他來到圖書館，見到一個(gè)空位，大聲問正在看書的女同學(xué)：“請問，這里有人嗎？”那位同學(xué)不高興地說：“請你安靜一些，小聲說話。”
小兵有些弄不懂了，我怎么總是做錯(cuò)？到底要大聲說話，還是小聲說話？哪位同學(xué)能告訴他？
教師引導(dǎo)：看來，說話有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，說說演演。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求
過渡：今天，小東的生活可豐富了。請大家再仔細(xì)看這三幅圖，他做了哪些事情？（出示教材插圖）
設(shè)疑探究：在上面這三件事情中，小東說了哪些話？什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？我們一起來告訴他。
（一）說說插圖一。
1.（課件出示第一幅圖）指名描述圖片內(nèi)容。
（在圖書館或者閱覽室，小女孩在看書，小東想坐小女孩邊上的位置，就指著那個(gè)位置問小女孩：“請問，這里有人嗎？”）
2.提問：小東應(yīng)該怎樣說話？
（1）出示選項(xiàng)，舉手選擇：A.大聲說（）B.小聲說（）
（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇結(jié)果，采訪明理：小東為什么要小聲說話？
（因?yàn)檫@是在圖書館或者閱覽室，要保持安靜，大聲說話會(huì)影響其他閱讀者。更何況墻壁上還貼著一個(gè)“靜”字，我們更要自覺保持安靜了。）
小結(jié)：像圖書館、閱覽室、影院等公共場所，為了不影響別人，我們要小聲說話，或者保持安靜。
3.如果你是小東，你會(huì)怎么問話？小女孩又會(huì)怎樣回答呢？（同桌之間互相演一演，練一練）
4.情境再現(xiàn)。
先請一組同學(xué)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他們表演得怎樣，再請其他學(xué)生表演并做評(píng)價(jià)。
（二）說說插圖二和插圖三。
過渡：那么，剩下的兩幅圖里，小東又該用多大的聲音說話呢？請你和同桌討論討論，然后選擇一幅圖來說說你們的想法。（課件出示圖二和圖三）
1.小組描述圖畫內(nèi)容。
（圖二：小東在教室撿到一塊橡皮，又不知道是誰丟失的，于是到教師辦公室交給老師；圖三：課堂上，小東站在講臺(tái)上，打算給同學(xué)們講一個(gè)故事。）
2.小組自行交流討論：小東應(yīng)用多大的聲音說話？
3.匯報(bào)交流成果。
圖二：小東撿到橡皮，到辦公室交給老師，為了不影響別的老師辦公，說話聲音應(yīng)該小一點(diǎn)。
圖三：課堂上，小東在教室里給小朋友們講故事，為了讓每一位小朋友都能聽得到，他講故事的聲音要盡量大一點(diǎn)。
4.指兩名學(xué)生選擇任一情境進(jìn)行表演，其他同學(xué)評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：看表演的學(xué)生是否能靈活根據(jù)場景的變化對(duì)說話音量進(jìn)行調(diào)整。
5.教師講解交際目標(biāo)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。
6.教師設(shè)置其他情境，學(xué)生進(jìn)行表演。
小結(jié)：小東真能干！你們真能干！我們都做到了說話要看場合，有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話，爭做講文明、懂禮貌的小學(xué)生。
三、游戲體驗(yàn)，情境運(yùn)用
1.做游戲：“悄悄話”。
（1）教師介紹游戲規(guī)則。
選一隊(duì)同學(xué)，老師對(duì)這一隊(duì)第一位同學(xué)說一句悄悄話，悄悄話不能讓其他同學(xué)聽見，要一個(gè)一個(gè)地傳給別人聽，最后一個(gè)同學(xué)聽到后到講臺(tái)上說給大家聽。
（2）學(xué)生自愿報(bào)名，玩游戲。
通過討論明確這幾個(gè)情境中該用多大的聲音說話。
（3）現(xiàn)場采訪。
①游戲結(jié)束后，采訪參加游戲的同學(xué)，詢問傳話的同學(xué)的音量是否合理。
②采訪旁觀游戲的同學(xué)，問：你覺得誰說話的音量比較合適？
教師應(yīng)當(dāng)指出：大聲說話不等于大聲吼叫。
教師小結(jié)：說悄悄話的時(shí)候要小聲說話，到講臺(tái)上匯報(bào)的時(shí)候要大聲說話。
四、情境演練，學(xué)習(xí)交際
1.出示任意幾張情境圖片。
2.合作表演。
引導(dǎo)：在這些場合，我們該用多大的聲音說話呢？請選擇其中一個(gè)情境，跟同桌演一演說話時(shí)用多大的聲音最合適。
（1）出示說話的要求。
（2）同桌練習(xí)。
3.小組展示。
（1）討論聽的要求。小組要表演了，你該怎樣聽，怎樣觀看呢？
出示“聽”的要求。。
（2）請五對(duì)同桌上臺(tái)表演對(duì)話。
4.師生評(píng)價(jià)。
（1）引導(dǎo)：你覺得這組同學(xué)演得怎么樣？他們的音量合適嗎？
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）小組評(píng)比。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、文明獎(jiǎng)。
五、交際小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1.討論總結(jié)。
（1）采訪活動(dòng)的參與者和同學(xué)：你有什么收獲？
（2）出示課本上的口語交際提示。
2.游戲活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)：在哪些場合要大聲說話？在哪些場合要小聲說話？
（2）任意出示多張圖片，用開火車形式，指名學(xué)生回答在該場合是大聲說話還是小聲說話。
3.兒歌小結(jié)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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