資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)上冊(cè) 1.1《我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1.1《我與社會(huì)》 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養(yǎng) 目標(biāo) 1.政治認(rèn)同：樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，自覺(jué)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀； 2.道德修養(yǎng)：養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣，做社會(huì)的好公民; 3.法治觀念：在參與社會(huì)活動(dòng)中理解法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，做到尊法學(xué)法守法用法； 4.健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，積極參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)在社會(huì)交注和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備； 5.責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立主人翁意識(shí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
核心 問(wèn)題 1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？ 2.如何呵護(hù)友誼？
教學(xué) 方法 故事情景教學(xué)+議題式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 設(shè)計(jì)意圖
時(shí)政評(píng)說(shuō) 教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生說(shuō)評(píng)時(shí)政 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
互動(dòng)學(xué)習(xí) 導(dǎo)入新課：曬曬你快樂(lè)的暑假生活？ 啟智 導(dǎo)入新課。
議題：感受社會(huì)生活 （情景創(chuàng)設(shè)）學(xué)生故事分享：曬暑假生活 （互動(dòng)設(shè)問(wèn)）（1）反思：你們小組的同學(xué)走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的方式有哪些？ 感受社會(huì)生活有哪些意義 總結(jié)：參與社會(huì)生活的方式及其意義 2.議題： 我們都是社會(huì)的一員 （情景創(chuàng)設(shè)）視頻故事：山東野人 （互動(dòng)設(shè)問(wèn)） （1）一個(gè)人能脫離社會(huì)而生存和發(fā)展？ （2）同一個(gè)人，為什么身份不同？ （3）圖中反映了哪些社會(huì)關(guān)系？ 總結(jié)： 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 社會(huì)關(guān)系的分類？ 思考并回答問(wèn)題。 通過(guò)學(xué)生假期生活的分享，讓他們感受社會(huì)的豐富多彩，感知參與社會(huì)生活的方式和意義。 通過(guò)視頻故事讓學(xué)生們直觀感受到人是不能脫離社會(huì)而生存的，并過(guò)渡到個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知和辨析。
教師寄語(yǔ)——同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們感受了豐富多彩的社會(huì)生活，正確認(rèn)識(shí)了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，還認(rèn)識(shí)了不同的社會(huì)關(guān)系。為此我們要積極了解社會(huì)、融入社會(huì)、參與社會(huì)，不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐的積極性和參與能力，不斷在社會(huì)大課堂中提升自己，成就自我。 總結(jié)提升
自主學(xué)習(xí) 隨堂練習(xí) 1.了解社會(huì)生活的方式？ 方式：旅游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；觀看新聞節(jié)目；與他人交流，參觀博物館；觀看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式；開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；到農(nóng)村去體驗(yàn)生活等等。 2.參與社會(huì)生活有什么意義？ ①我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻； ②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策； ③會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。 3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？ ①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。 ②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。 4. 社會(huì)關(guān)系分類 ①血緣關(guān)系：以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。 ②地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。 ③業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。 學(xué)生自主 課堂整理 學(xué)習(xí)內(nèi)化
1.馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”下列理解不正確的是 A．每個(gè)人都是社會(huì)的一員 B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 C．每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)” D．個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展 2.馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”下列不能體現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的是 A．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) B．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 C．揚(yáng)天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人 D．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 3.列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離不開(kāi)土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。”這句話告訴我們 ①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人的努力 ②社會(huì)生活絢麗多彩 ③個(gè)人生存和發(fā)展依賴于社會(huì) ④要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，融入社會(huì)，努力為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量 ①② B.③④ C.②③ D.①④ 4.我們每個(gè)人都生活在社會(huì)中，產(chǎn)生各種社會(huì)關(guān)系。下列社會(huì)關(guān)系與其建立的基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)正確的是（ ) ①媽媽和李阿姨是同事——業(yè)緣關(guān)系 ②爸爸和姑姑——血緣關(guān)系 ③張叔和小白是同鄉(xiāng)——業(yè)緣關(guān)系 ④我和小花是鄰居——地緣關(guān)系 ①②③ B．①②④ C. ①③④ D. ②③④ 學(xué)生自我檢測(cè) 學(xué)習(xí)遷移 鞏固提升
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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