資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
語文園地七
【教學目標】
1.認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。
2.發現日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規律。
3.能區分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。
4.看圖寫詞語。能根據圖意說一兩句話。
5.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。
6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。
【教學重難點】
1.學習表示親屬稱謂的詞語。
2.了解偏旁表義的構字規律，復習、鞏固生字。
3.正確分辨彎鉤、豎鉤等形近筆畫，能正確書寫。
4.讀背諺語，初步了解諺語中蘊含的道理。
【課前準備】
多媒體課件；
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，激趣導入
1.導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？
2.課件出示闖關圖。
二、識字加油站。
（1）過渡：勇敢機智的孩子們，讓我們一起來到第一關。
誰能介紹一下自己的家人？
（2）運用多種方式識記生字。
①小組組長領讀詞語，帶拼音的詞語讀兩遍。
②通過各種方式，多番朗讀。
③哪些字在認讀的時候存在困難？小組內商議識記的好方法。
④（課件出示生字）指名讀、比賽讀。
⑤多種方法識記生字。
哥 可以通過比較的方式識記：引導學生回憶《江南》中“江南可采蓮”的“可”字，出示“可”“哥”，學生觀察后反饋：“哥”由兩個“可”疊加而成，上“可”末筆不帶鉤。
姐 可以通過加一加的方法識記：女+且=姐。還可以通過創設語境的方法識記：“我的姐姐很聰明?！薄皨寢屵€有一個姐姐?！?br/>弟 可以聯系生活識記：引導學生說一說自己有哪些弟弟，如堂弟、表弟，通過聯系與他們相處的經歷，加強記憶。
叔 可以通過熟字相加的方法識記：上+小+又=叔。還可以通過編順口溜識記：“小”狗“又”“上”樓，沖著叔叔直叫喚。
爺 可以通過偏旁歸類的方法識記：引導學生結合先前學過的生字“爸”，發現“爺”的部首也是“”，再對比“爸”“爺”二字的下部進行記憶。
（3）教師出示詞語卡片，指名認讀。
（4）引導學生將10個詞語分類。
①按性別分類：男性——哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爺爺；女性——姐姐、妹妹、媽媽、奶奶。
②按輩分分類：祖輩——爺爺、奶奶；父輩：爸爸、媽媽、伯伯、叔叔；同輩——哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
三、字詞句運用
1.比一比，寫一寫。
（1）激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫漢字是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？
（2）仔細觀察，你發現了什么？（在田字格中出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”8個字）
（3）（課件出示田字格中的生字：了、才）學生認讀，在田字格中練寫。
（4）教師將彎鉤（ ）、豎鉤（ ）標紅，學生觀察，發現不同之處。
（5）學生說出生字中標紅的筆畫名稱，練寫筆畫。
（6）書寫指導。
彎鉤豎鉤彎鉤豎鉤彎鉤——起筆輕落，重筆下行，頓筆出鉤，收筆出尖，彎度自然。
豎鉤——起筆略頓，向下行筆，豎畫挺拔有力，出鉤略頓，向左上挑出。
豎提豎折豎提豎折豎提——豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
豎折——豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎彎鉤豎彎豎彎鉤豎彎豎彎鉤——在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。
斜鉤臥鉤斜鉤臥鉤斜鉤——頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤。
臥鉤——輕入筆后向右弧行行筆，由輕到重，前段斜，后段平，型扁橫臥，鉤向左上斜出。
（7）說一說：你還知道哪些含有這兩個筆畫的字？（子、小、東等。）
（8）按照以上步驟讓學生遷移學習“長、山”“兒、四”“我、心”。
（9）學生練習書寫。
①學生自行觀察后臨寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。
②小組內評一評誰的字寫得最漂亮，然后實物投影展示優秀作品。
小結：筆畫雖小，但正是這些小小的簡單的筆畫組合在一起，構成了無數個漢字，才有了動人的篇章，可見它們的作用可真不小。我們在寫字時不要忽視任何一個筆畫，它們正是我們將漢字書寫得正確、美觀的關鍵之處。
四、我的發現。
1.過渡：小朋友們，瞧！第三關是什么呢？
2.揭示第二關的內容。
①思考：這兩組字有什么特點？小組內討論。
②你還知道哪些偏旁相同的字？學生試著說一說。
③拓展識記。
教師小結：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，意思都和時間有關?！皨尅⒛?、姐、妹”都是女字旁的字，意思都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義，右邊表聲。
拓展
讀一讀、背一背。
你知道東南西北各指什么方位嗎？ 老師這里有一首兒歌，可以幫到小兔子，它能告訴我們如何辨別方向。我們趕快來學一學吧！
（1）課件出示兒歌。
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西。
左面是北，右面是南。
（2）學生借助拼音讀一讀兒歌，圈出自己不認識的字。
（3）教師范讀，學生認真聽，注意聽清自己不認識的字，然后自由練讀，同桌互讀互評。
（4）指名分句朗讀，教師相機指導正音。
（5）全班齊讀，讀出韻味。
（6）再讀兒歌，邊讀邊圈出表示方位的詞。（課件顯示紅色）
前——后左——右東——西南——北
（7）出示方位詞卡片，同桌相互認一認，找一找方向相反的詞。
（8）情境表演。
①師生合作說一說：請全班同學面向東方，也就是太陽升起的地方。現在我們的正前方就是東方，我們的后面是——（生答：西。），我們的左面是——（生答：北。），我們的右面是——（生答：南。）。
②在小組里一邊做動作，一邊讀兒歌。
③請一名同學做導航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。
（9）游戲鞏固。
①結合教室中的座位說一說“前后左右”。
我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
②老師說口令，同學們按照口令要求做動作。
例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉等。
③創設情境：現在，你能告訴小兔子正確的方向嗎？學生結合兒歌內容，根據課件中太陽的位置介紹“東、西、南、北”。
（10）齊聲誦讀兒歌，整體回顧。
課堂小結
小結：同學們，今天這堂課，我們學習了一些關于親屬的稱謂，對輕聲的讀法有了一定的了解，課本中的這些生字和詞語大家都掌握了嗎？課后不要忘了多復習鞏固哦！課堂上，我們還知道了相同偏旁的字之間大多有關聯，日字旁的字一般都與時間有關，女字旁的字則多與女性相關。在日后的識字過程中，我們也可以采用偏旁識字的方法對漢字進行記憶。我們還對彎鉤、豎鉤、豎提、豎折、豎彎鉤、豎彎、斜鉤、臥鉤進行了區分與辨別，懂得了筆畫對于漢字構成的重要性。與此同時，我們還學會了從圖片中提取出簡單的信息，能看圖說詞語和完整的句子了。相信大家在以后的學習中還能說得更多更好，把句子說得更完整?？纯?，今天我們掌握了這么多的知識，語文學習是不是很容易呢？
第二課時
激趣導入
小朋友們，上節課你們輕松地闖過了三關，我想送給你們幾條諺語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰嗎？
日積月累
2.出示諺語。學生借助拼音自由讀讀。
正音：“栽”是平舌音；“乘”是翹舌音；“乘、涼、行、更”都是后鼻音。
（1）同桌互讀。
（2）指名朗讀。
3.把諺語讀通順、讀流利。
（1）教師范讀。
（2）同桌合作讀。
（3）男女生對讀。
4.初步理解諺語的大意。
（1）你能讀懂這些諺語嗎？在小組內選擇一句說一說大意。
（2）你們有哪些不理解的？
（3）教師指導點撥，可以舉例說明，不要求精準解釋。
（4）創設情境，填寫諺語。
5.拓展八字成語
三、和大人一起讀
1.聽故事，感知故事
（1）認真聽《猴子撈月亮》的朗讀音頻，要求一邊看書一邊聽。
（2）生自由讀故事。要求：借助拼音把字音讀準確，不認識的生字多讀幾遍。
（3）指名分自然段讀，師相機指導讀好猴子的話。
“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
（4）分角色朗讀，理清故事脈絡。
①小組內分角色朗讀。
預設：故事里講了哪幾只猴子發現月亮掉進井里了？（小猴子、大猴子、老猴子）
②師生合作，分角色朗讀。
2.看一看，演一演
（1）播放《猴子撈月亮》的動畫片。
（2）演一演《猴子撈月亮》這個故事。
（3）猴子撈不到月亮時，他們會說些什么呢？
3.拓展延伸。
回家向爸爸媽媽復述這個故事，注意說清故事的起因、經過和結果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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