資源簡介

(共22張PPT)
新教材，新理念，新教學
匯報人：
時間：2024
小學語文新教材培訓心得體會
2024
學校名
目錄
CONTENTS
培訓背景
01.
新教材的亮點與特色
02.
教學方法的創新
03.
閱讀指導的重要性
04.
培訓后的反思與未來探索
05.
培訓背景
01
培訓內容概述
圖片
請輸入標題內容
輸入標題
參加2024秋季小學語文新教材培訓
在這個金風送爽的季節，我有幸參加了小學2024秋語文新教材培訓。這次培訓猶如一把鑰匙，開啟了我對語文教學新認知的大門，讓我對新課標、新教材有了更深入的認識和感悟。
了解新課標、新教材
隨著教育的不斷發展和改革，老版教材已不滿足新課程標準的要求，因此需要更新教材。新教材的出現意味著我們需要不斷更新自己的教學理念和方法，以更好地適應新時代對語文教育的要求。
專家深入解讀新教材
在培訓中，專家們深入淺出地解讀了新教材的修訂過程、審核過程、對新教材的編寫背景、理念和特點。
新教材的亮點與特色
02
堅持立德樹人
弘揚優秀傳統文化
新教材高度重視中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的傳承與弘揚。從古詩詞、文言文到民間故事、傳統節日，教材中處處滲透著傳統文化的魅力。此類作品占比60%-70%。通過學習這些內容，學生不僅能夠提高語文素養，還能增強民族自豪感和文化自信心。
特點1
培養學生核心素養
新教材以培養學生的語文核心素養為目標，注重文化自信、語言運用、思維的能力、審美創造。在教材內容的編排上，通過閱讀、寫作、口語交際等多種形式，全面提升學生的語文綜合能力。
特點2
優化全書框架結構
進一步明確板塊及欄目定位，理清內部層次，加強整合，減少支脈，避免瑣碎，強化語文學習的綜合性、教材設計的一致性與明晰性。
在小學語文教學中，既要重視人文主題與語文要素雙線并行，挖掘人文主題價值，圍繞語文要素設計教學，又要打破單篇教學局限，以單元為整體進行統整教學，整合各板塊，開展綜合性學習，提高教學效率和質量，促進學生全面發展。
整合板塊和欄目數量
完善雙線組元方式
遵循語文教育改革精神
新課程標準將語文學習劃分為多個任務群，如語言文字積累與梳理、實用性閱讀與交流等。這種設計打破傳統模式，讓學生在具體情境中實踐，提升多種能力。
情境性讓學習任務置于具體的場景中，使學生更易理解和投入。實踐性強調學生親身參與，不再是單純的知識接收，而是在做中學。綜合性則把知識融合起來，不再孤立地學習語文的某一方面。
落實學習任務群理念
突出學習任務的情境性、實踐性與綜合性
尊重學生成長規律
教材的進階性和銜接性
語文教材修訂后降低了難度，優先學習字形簡單、構詞率高、生活中常用的漢字，這為幼小銜接提供了有力的支持。
01
調整拼音教學時間
拼音教學時間比原來增加1至2周，減緩了起始階段的學習坡度，讓學生有更充足的時間掌握拼音這一重要的學習工具。
02
教學方法的創新
03
新教學方法介紹
01
02
03
情境教學法通過設置具體的生活場景，使學生在真實情境中運用語言，增強理解和應用能力。
問題導向教學法通過提出問題，引導學生主動思考和探究，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。
項目式學習法通過設立項目任務，讓學生在完成項目的過程中學習知識和技能，培養合作精神和實踐能力。
情境教學法
問題導向教學法
項目式學習法
教學方法的應用
根據教學內容靈活運用
在今后的教學中，我要根據教學內容和學生的實際情況，靈活運用這些教學方法，提高教學效果。
提高教學效果
通過情境教學法、問題導向教學法和項目式學習法等新的教學方法，注重學生的主體地位，提升學生的自主學習能力和合作精神。
閱讀指導的重要性
04
閱讀方法指導
精讀、略讀、默讀
在今后的教學中，我要引導學生學會閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高閱讀效率。
提高閱讀效率
要組織豐富多彩的閱讀活動，如讀書分享會、故事大王比賽等，激發學生的閱讀興趣。同時，要注重培養學生的閱讀習慣，讓學生在閱讀中不斷成長。
組織閱讀活動
通過舉辦讀書分享會，鼓勵學生分享自己的讀書心得，提升閱讀興趣和表達能力。
讀書分享會
通過故事大王比賽，激發學生的創造力和表達能力，增強語文學習的趣味性和互動性。
故事大王比賽
培訓后的反思與未來探索
05
請輸入企業名稱
教學觀念的轉變
以學生為中心
在新教材的教學中，我要轉變教學觀念，樹立以學生為中心的教學理念，關注學生的學習需求和興趣愛好。
激發學生積極性
要讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中，提高語文綜合能力，激發學生的學習積極性和主動性。
持續學習與提升
在今后的教學中，我要積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的教育理念和教學方法。
參加培訓和學習活動
請輸入標題
請輸入標題
閱讀教育教學書籍
要閱讀教育教學書籍和期刊，關注語文教育的最新動態，學習先進的教學經驗和方法。
關注學生個體差異
因材施教
每個學生都有自己的特點和需求，在教學中我們要關注學生的個體差異，因材施教。
制定個性化教學計劃
要了解學生的學習情況和興趣愛好，制定個性化的教學計劃，讓每個學生都能在語文學習中得到充分的發展。
加強與家長的溝通
家長會和家訪
在教學中，我們要通過家長會、家訪等形式，及時向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。
引導家長參與
要引導家長關注孩子的語文學習，為孩子創造良好的家庭學習環境，共同促進學生的成長。
積極參與教學研究
開展課題研究
在今后的教學中，我要積極參與教學研究，探索教學新模式，結合自己的教學實踐，開展課題研究。
交流合作
要與同事們交流合作，共同探討語文教學中的問題和解決方法，提高教學質量。
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