資源簡介

小學英語三年級下冊《Unit 2 My school Lesson 3》教案設計人教新起點版
課程基本信息
學科 英語 年級 三年級 學期 下冊
課題 Unit 2 My school Lesson 3
教學內容
本單元教學內容為人教新起點版三年級下冊《Unit 2 My school Lesson 3》
教學目標
知識目標 1. 學生能夠聽懂、會說與學校設施相關的單詞，如classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、office（辦公室）、art room（美術室）。 2. 能夠理解并運用句型 “This is our...” “We can... in...” 來描述學校設施及其功能，例如 “This is our library. We can read books in it.” 技能目標 1. 通過描述學校設施，培養學生的英語表達能力，能夠用簡單的英語向他人介紹自己的學校。 2. 發展學生的聽力技能，能夠在聽的過程中準確識別有關學校設施的單詞和句型。 情感目標 1. 激發學生對自己學校的熱愛之情，增強學生的歸屬感。 2. 通過小組合作學習，提高學生的合作意識和團隊精神。
教學重難點
教學重點 1. 掌握學校設施相關單詞classroom、library、playground、office、art room的發音和認讀。 2. 學會運用句型 “This is our...” “We can... in...” 描述學校設施及其功能。 教學難點 1. 區分 “library” 和 “playground” 中字母組合 “brary” 和 “ground” 的發音。 2. 引導學生在實際情境中靈活運用所學單詞和句型進行完整、準確的表達。
教學方法
1. 情景教學法：創設學校參觀的情景，讓學生在情景中學習和運用關于學校設施的英語知識。 2. 直觀教學法：使用圖片、實物模型等直觀教具幫助學生理解抽象的單詞和概念。 3. 任務驅動教學法：布置各種任務，如描述學校設施、設計學校游覽路線等，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。 4. 游戲教學法：通過游戲活動增加學習的趣味性，提高學生的參與度。
教學準備
1. 多媒體課件，包含學校設施的圖片、視頻等資料。 2. 學校設施單詞卡片、相應的實物模型（如小型教室模型、圖書館模型等）。 3. 為小組活動準備的紙和筆。
教學過程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today Ss: Fine, thank you. And you T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Our School” 播放歌曲 “Our School” 的視頻，教師帶領學生一起邊唱邊做簡單的動作，如唱到 “classroom” 時指向教室的方向，唱到 “playground” 時做跑步的動作等。通過唱歌的方式營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節課的學校主題。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒體課件展示學校的整體外觀圖片，然后逐漸放大到教室的圖片，說：“Look, this is a classroom. C - L - A - S - S - R - O - O - M, classroom. We have classes in the classroom.” 教師一邊說一邊做上課的動作，引導學生跟讀單詞 “classroom”，并重復幾遍。 (2) 用同樣的方法教授其他單詞。展示圖書館里擺滿書的圖片，說：“This is a library. L - I - B - R - A - R - Y, library. We can read books in the library.” 展示學生在操場跑步、做游戲的視頻，說：“This is a playground. P - L - A - Y - G - R - O - U - N - D, playground. We can run and play games in the playground.” 展示辦公室里老師辦公的圖片，說：“This is an office. O - F - F - I - C - E, office. Teachers work in the office.” 展示美術室里學生畫畫的圖片，說：“This is an art room. A - R - T R - O - O - M, art room. We can draw pictures in the art room.” 在教授每個單詞時，都要注意糾正學生的發音。 2. 單詞卡片認讀游戲 教師快速展示單詞卡片，讓學生認讀單詞，看誰反應快讀得準。對于讀錯的學生，教師要給予正確的發音示范。 （三）Practice 1. 記憶大比拼 將學生分成若干小組，每組4 - 5人。教師依次展示學校設施的圖片，展示時間為5秒鐘，然后讓學生在小組內說出看到的設施單詞。每個小組輪流進行，說對最多單詞的小組獲勝。例如： 教師展示教室的圖片，學生在小組內快速說出 “classroom”。 答案：根據圖片正確說出對應的單詞。 2. 句型練習 教師先給出一個單詞，如 “library”，然后引導學生用句型 “This is our... We can... in...” 進行描述。教師可以先做示范：“This is our library. We can read books in it.” 然后讓學生依次進行描述。 答案：如對于 “playground”，學生可以說 “This is our playground. We can play football in it.” （四）Production 1. School tour guide 創設情景：學校要來一批新同學，需要小導游帶領他們參觀學校。 將學生分成小組，每個小組選擇一個學校設施作為重點介紹對象。小組內成員合作，利用所學單詞和句型編寫一段導游詞。例如： A組選擇操場： A1: Hello, new classmates. This is our playground. It's very big. We can run, jump and play games here. Do you like it 然后各小組輪流上臺進行展示，其他小組的學生作為新同學認真傾聽并可以提問。 2. Design a school 給每個小組發放一張紙和筆，讓學生設計自己理想中的學校，要求在設計圖上標注出教室、圖書館、操場、辦公室、美術室等設施，并能用英語簡單描述每個設施的位置和功能。例如： B組的設計： 在紙的中間畫了一個大操場，旁邊是教室，在教室的對面是圖書館。 B1: This is our ideal school. The playground is in the middle. We can play basketball here. The classrooms are beside the playground. We have classes in the classrooms. And the library is across from the classrooms. We can read many interesting books in it. （五）Summary 教師與學生一起回顧本節課所學的學校設施單詞：classroom、library、playground、office、art room和句型 “This is our...” “We can... in...”。 T: What school facilities did we learn today Ss: Classroom, library, playground, office, art room. T: How can we describe them Ss: We can use “This is our...” and “We can... in...”. 對學生在本節課的表現進行總結評價，表揚積極參與、表現優秀的學生，鼓勵其他學生在課后繼續練習。 （六）Homework 1. 聽讀課本第 [X] 頁的學校設施單詞和相關句型，各3遍，并讀給家長聽。 2. 畫一幅自己學校的簡單地圖，并用英語標注出各個設施，并用本節課所學句型向家長介紹自己的學校。
教學反思
在本節課的教學中，情景教學法和直觀教學法取得了較好的效果。通過創設學校參觀和小導游的情景，學生能夠更加直觀地理解和運用所學知識，提高了他們的英語表達能力和實際運用能力。在單詞教學過程中，利用圖片和實物模型等教具，幫助學生更好地記憶單詞的發音和拼寫。然而，在教學過程中也發現了一些問題。例如，在句型練習環節，部分學生對 “We can... in...” 句型的運用還不夠熟練，存在語法錯誤，如忘記在動詞后面加 “ - s” 或者使用了錯誤的介詞。在今后的教學中，需要加強對語法知識的講解和練習。此外，在小組活動中，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有個別學生比較害羞，參與度不高。在今后的教學中，需要更加關注這些學生，鼓勵他們大膽發言，提高他們的自信心和參與度。同時，在教學內容的拓展方面，可以增加一些關于學校設施更多功能的介紹，讓學生對學校設施有更全面的了解，從而更好地用英語進行描述。

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