資源簡介

小學英語三年級下冊《Unit 2 My school Lesson 1》教案設計人教新起點版
課程基本信息
學科 英語 年級 三年級 學期 下冊
課題 Unit 2 My school Lesson 1
教學內容
本單元教學內容為人教新起點版三年級下冊《Unit 2 My school Lesson 1》
教學目標
知識目標 1. 學生能夠聽、說、認讀與學校設施相關的單詞：classroom, library, playground, office。 2. 能理解并運用句型 “This is our...” 來介紹學校設施。 技能目標 1. 通過描述學校設施的位置等練習，提高學生的英語口語表達能力。 2. 培養學生在真實場景中運用英語進行交流的能力，如能夠向他人簡單介紹自己學校的部分設施。 情感目標 1. 激發學生對自己學校的熱愛之情。 2. 通過小組合作活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
教學重難點
教學重點 1. 掌握單詞classroom, library, playground, office的發音、認讀和拼寫。 2. 學會運用句型 “This is our...” 介紹學校設施。 教學難點 1. 單詞 “library” 和 “playground” 的發音較難，尤其是其中的 “r” 音和長元音的發音，要確保學生能夠準確發音。 2. 引導學生在實際情境中正確運用句型介紹學校設施，避免語法錯誤。
教學方法
1. 情景教學法 通過創設在學校里參觀、介紹學校設施的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。例如，在教學單詞和句型時，教師可以假裝帶領新同學參觀學校，一邊走一邊介紹各個設施。 2. 直觀教學法 利用圖片、實物等直觀教具展示學校設施，讓學生更直觀地感受和理解單詞的含義。如展示教室、圖書館、操場和辦公室的圖片或者模型。 3. 游戲教學法 采用游戲的方式增加學習的趣味性，提高學生的參與度。如單詞卡片游戲、猜設施游戲等。 4. 任務驅動教學法 布置任務讓學生完成，如小組合作制作學校設施介紹海報等，讓學生在完成任務的過程中鞏固知識和技能。
教學準備
1. 多媒體課件，包含學校各個設施的圖片、視頻等。 2. 單詞卡片（classroom, library, playground, office）。 3. 學校設施的實物模型（如果有條件）。 4. 紙張、彩筆等制作海報的材料（用于小組活動）。
教學過程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Sing a song “The School Song” 播放歌曲視頻，教師帶領學生一起唱。這首歌曲與學校有關，可以喚起學生對學校的熟悉感，同時營造輕松愉快的課堂氛圍，引出本節課關于學校設施的主題。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) Classroom 利用多媒體課件展示一個教室的圖片，里面有桌椅、黑板等。 T: Look, this is a classroom. C - l - a - s - s - r - o - o - m, classroom. There are desks and chairs in it. We have classes here. 教師引導學生跟讀 “classroom”，并讓學生觀察圖片中的元素，加深對單詞的理解。 (2) Library 展示圖書館的圖片，書架上擺滿了書。 T: This is a library. L - i - b - r - a - r - y, library. There are many books in it. We can read books here. 教師一邊說一邊做出讀書的動作，引導學生跟讀單詞，并模仿動作。 (3) Playground 播放操場的視頻，孩子們在操場上跑步、玩耍。 T: Look at this. It's a playground. P - l - a - y - g - r - o - u - n - d, playground. We can play games and do sports here. 教師注意糾正 “playground” 中 “r” 和長元音的發音，讓學生跟讀并模仿視頻中的動作。 (4) Office 展示辦公室的圖片，有老師在辦公桌上辦公。 T: This is an office. O - f - f - i - c - e, office. Teachers work here. 教師引導學生跟讀單詞，然后利用單詞卡片進行認讀游戲。教師快速展示單詞卡片，讓學生認讀單詞，看誰反應快讀得準。 2. Practice new words (1) 大小聲游戲 教師大聲說單詞，學生小聲跟讀；教師小聲說單詞，學生大聲跟讀。例如，教師大聲說 “classroom”，學生小聲跟讀；教師小聲說 “library”，學生大聲說 “library”。通過變換聲音的大小，增加游戲的趣味性，同時強化學生對單詞的記憶。 (2) 單詞接龍游戲 教師先說出一個單詞，如 “classroom”，然后請一名學生接著說一個以該單詞最后一個字母 “m” 開頭的單詞，如 “map”（如果學生不會說，可以用學過的單詞），依次類推，讓每個學生都有機會參與，說錯的學生可以用英語簡單描述一下之前說過的某個單詞對應的設施。 （三）Practice 1. Listen and do (1) 教師說出句型 “This is our classroom.” 并指向教室的某個方向（如果在教室環境中）或者指著教室的圖片，讓學生跟著說句型并模仿動作。然后依次用同樣的方法介紹其他設施，如 “This is our library.” “This is our playground.” 等，讓學生快速做出反應，重復句型并理解其含義。 (2) 小組競賽 將學生分成若干小組，每組輪流派一名代表到講臺前。教師展示一張學校設施的圖片，代表要迅速說出句型 “This is our...” 加上對應的設施名稱，說得又快又準的小組得一分，最后累計得分最高的小組獲勝，給予獎勵（小貼紙或表揚信）。 2. Let's chant 展示關于學校設施的chant的課件： “Classroom, classroom, study here. Library, library, read books. Playground, playground, play and run. Office, office, teachers' place.” 教師先帶領學生有節奏地朗讀chant，然后播放chant的音頻或視頻，讓學生跟著一起唱跳，進一步鞏固所學的單詞和句型。 （四）Production 1. Role - play 教師創設一個新同學來參觀學校的情景。將學生分成小組，每個小組的成員分別扮演小導游和新同學。小導游要使用句型 “This is our...” 向新同學介紹學校的設施。例如： A (小導游): Hello! Wee to our school. This is our classroom. We have classes in it. B (新同學): It's so big! A: This is our library. There are a lot of books. B: Great! I like reading. 教師巡視各小組，鼓勵學生大膽開口說英語，及時給予幫助和指導。 2. Share and show 請各小組推選代表到講臺前進行角色扮演展示，其他小組的學生認真觀看并評價。評價內容可以包括表達是否流利、單詞發音是否準確、是否有肢體語言輔助等。教師對表現優秀的小組和個人進行表揚和獎勵，增強學生的自信心和學習積極性。 （五）Summary 1. 教師與學生一起回顧本節課所學的單詞：classroom, library, playground, office和句型 “This is our...”。 T: What words did we learn today Ss: Classroom, library, playground, office. T: How can we introduce our school facilities Ss: This is our... 2. 對學生在本節課的表現進行總結評價，鼓勵學生在課后觀察學校的其他設施，并用英語和同學交流。 （六）Homework 1. 聽讀課本第 [X] 頁的單詞和chant，各3遍，并讀給家長聽。 2. 用英語向家長介紹自己學校的classroom, library, playground和office。
教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法和豐富的教學活動，學生對學校設施相關的單詞和句型的學習表現出了較高的興趣和積極性，大部分學生能夠較好地掌握所學內容。在教學過程中，利用多媒體課件、單詞卡片等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶單詞；通過游戲、chant、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行語言實踐，提高了口語表達能力和團隊協作能力。然而，在個別單詞的發音上，如 “library” 和 “playground”，仍有部分學生存在一些困難，在今后的教學中需要加強個別輔導和針對性練習。同時，在小組活動中，個別學生參與度不夠高，需要進一步引導和鼓勵，以確保每個學生都能在課堂教學中有所收獲，提高英語學習的綜合能力。

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