資源簡介

(共29張PPT)
我的“長生果”
目
錄
任務一
揭示課題，初知“長生果”
任務二
速讀梳理，整體感知
任務三
品讀經歷，感悟成長
任務四
遷移運用，創編提升
揭示課題，初知“長生果”
任務一：
名言導入
書籍是人類進步的階梯。——高爾基
01
書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。——莎士比亞
02
書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向
03
品讀下面的句子，說一說，你有什么發現？
揭示課題
“營養品”
“進步的階梯”
“藥”
在名人眼中，書籍是_________。
在作者眼中，書籍是_________。
“ ？”
初知“長生果”
長生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因為它營養豐富，有助于延年益壽，所以民間又稱它為長生果。
作者把書比作“長生果＂，可見書在其成長中的作用非同一般。
速讀梳理，整體感知
任務二：
字音字詞
比喻 美差 過癮 直奔那里 書籍
如饑似渴 報償 沉甸甸 領悟 饋贈
磁石 酵母 皎潔 借鑒 嘔心瀝血
lì
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
jī
chánɡ
diàn
kuì
cí
jiào
jiǎo
jiàn
wù
多音字
差
chā
chà
差不多
chāi
cī
差別
出差
參差
表示“不同，不同之點；大致還可以；錯誤”等意思。
表示“錯誤；不相當；不夠標準”等意思。
表示“派遣去做事”等意思。
“參差”表示“長短、高低、大小不齊”的意思。
多音字
奔
bèn
bēn
奔跑
直奔
表示“急走、跑”的意思。
奔騰
投奔
表示“直接向具體的目的地走去”的意思。
詞語積累
流光溢彩 津津有味 天長日久 如癡如醉
浮想聯翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合
牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律
別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得
速讀梳理
作者為什么把書稱為她的“長生果”？用較快的速度默讀課文，摘錄課文中的詞句，完成階梯圖。
“香煙人”
小畫片
如癡如醉
廢寢忘食
文藝書籍
（ ）
（ ）
津津有味
不過癮
連環畫
囫圇吞棗
不求甚解
牽腸掛肚
使我著迷
大頭部
小說
閱讀狀態
書籍種類
速讀梳理
說一說：你是如何快速獲取信息的？
“香煙人”
小畫片
如癡如醉
廢寢忘食
文藝書籍
（ ）
（ ）
津津有味
不過癮
連環畫
囫圇吞棗
不求甚解
牽腸掛肚
使我著迷
大頭部
小說
最早
后來
漸漸地
后來
課文是按時間順序來寫的，通過搜索表示時間的詞語，可快速獲取信息。
品讀經歷，感悟成長
任務三：
交流閱讀經歷
根據閱讀階梯圖，交流匯報作者的閱讀經歷。
分享句式：
_________（時間），“我”喜歡讀_____________（書籍種類），“我”讀得______________（閱讀狀態）。
發現表達奧秘
從閱讀階梯圖中，你發現了什么？
從作者的閱讀經歷中，我發現作者的閱讀面越來越廣了。
我發現作者讀的書籍的內容越來越難，越來越深奧。
梳理感悟
書給了作者怎樣的滋養，作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？
用較快的速度默讀課文，說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。找出相關語句，并提取關鍵信息。
學習提示
梳理感悟
書給了作者怎樣的滋養，作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？
②做筆記鍛煉了記憶力，增強了理解力。
①閱讀擴展了想象力。
③作文構思要別出心裁，落筆要與眾不同，還要寫出真情實感。
④可以借鑒、模仿，更要創造。
我的
“長生果”
閱讀
作文
小畫片
連環畫
文藝書籍
大頭部小說
擴展想象力
鍛煉記憶力
增強理解力
構思 別出心裁
落筆 與眾不同
要寫真情實感
借鑒 模仿 創造
讀一讀作者兩次習作的事例，梳理閱讀和寫作的關系。
片段1：“秋天來了”
我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去
了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。
閱讀使人的想象力豐富，而豐富的想象力能讓作文新穎、別致。
讀一讀作者兩次習作的事例，梳理閱讀和寫作的關系。
片段2：“一件不愉快的往事”
我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪……我不能心安理得地接受這個贊譽—一因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
閱讀使人的記憶力和理解力增強，為寫作文時能準確借鑒、模仿和創造打下基礎。
理解課題
現在你能明白作者為什么說“書籍是人類文明的‘長生果’”了嗎？請結合自身，談談收獲與體會。
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Proin pharetra nonummy pede. Mauris et orci.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
走近作者
13歲在縣辦《玉環報》上發表《夫妻間的小風波》和《七角錢》兩篇小說。
16歲發表第一篇短篇小說《我和雪梅》。
1962一1978年發表短篇小說及報告30多篇。
1979年小說《心香》榮獲了全國優秀短篇小說獎。
1997年長篇小說《秋瑾》獲“魯迅文藝獎一突出成就獎”。
2002年因散文創作獲全國首屆“冰心散文獎”。
2004年長篇傳記文學《敦煌守護神常書鴻》再獲浙江省人民政府頒發的
“魯迅文藝獎—優秀成果獎”。
至今已有800多萬字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。
走近作者
作者就是這樣以書為伴，書籍一直陪伴著她的一生。正是閱讀讓她有了這么多成就，正是閱讀讓她獲得了快樂，書就成了她永遠的“長生果”。
遷移運用，創編提升
任務四：
很多著名作家對讀書都有自己的主張：
歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶。
在你眼里，書是什么？我們要怎么去讀書？
請你也創編一句屬于自己的讀書格言。
____________________________________________________________________________
拓展閱讀
讀書使人一生受益，書也被喻為人類文明的“長生果”。讓我們一生與好書相伴，像長生果一樣，帶給我們一輩子的營養！
推薦閱讀：
《竊讀記》
《小草與大樹的對話》
《走遍天下書為侶》
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Proin pharetra nonummy pede. Mauris et orci.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed.
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
類文閱讀-26* 我的“長生果”
生命的一部分（節選）
劉心武
書，是我生命的一部分。
我每天都離不開書。每天必看書。有時忙得團團轉，似乎不可能看書，但再忙總得入廁，入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍能看書。
有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，出差時也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書，我不能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。但那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在，忽然 我眼光掃到了屋中書桌上的臺歷，啊 那不也可權且當作一本書么 于是 我興奮地跳下床 抓過了那一摞（luò）臺歷 那是一份《中外歷史知識臺歷》 真棒 于是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。
在旅行途中，火車上、飛機上，我自然更要讀書。
不可一日無書。古人早就倡導過抓緊榻上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一行書呢
1.從文中找出下列詞語的近義詞。
沮喪——（ ） 孤獨——（ ） 浪費——（ ）
2.“百無聊賴”的意思是 。像這樣含有“無”字的詞語還有 、 等。
3.給文中第三自然段畫線句子的空白處加上合適的標點。
4.作者寫了自己在哪些地方讀書，古人在哪些地方讀書？
5.請寫出兩個古人勤奮讀書的故事名稱。
參考答案
1.懊喪 寂寞 荒廢
2.精神無所依托，十分無聊 示例：荒無人煙 無中生有
3.，？ ， ， ， ， ！
4.作者寫了自己睡前在床上讀書，旅行途中在火車上、飛機上讀書；古人在榻上、廁上、馬上讀書。
5.示例：鑿壁借光、囊螢夜讀等。
讀書使人優美（節選）
畢淑敏
“優美”在字典上的意思是:美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。有一個最簡單的美容之法，那就是讀書啊！
讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸（móu）。
讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈（niān）頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。
書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱（gǔ）似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密:我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。
1.根據意思從文中找出合適的詞語。
（1）拍著桌子叫好。形容非常贊賞。 （　　　　　）
（2）形容集中精神，專心一意。 （　　　　　）
（3）形容專心聽別人講話。 （　　　　　）
（4）形容非常喜悅、得意興奮的樣子。 （　　　　　）
2.讀了短文，我知道了，“做一個美好的人”，一是指 ，二是指 。本文向我們介紹了最簡單的一種美容之法，那就是 。
3.在選文中，作者是從哪些方面來說讀書可以使人變得優美？
4.文中畫“ ”的句子應該怎么理解？最正確的說法是（ ）
A.讀書的過程，是不斷體驗快樂的過程。這種快樂非常容易得到，而且數量又多。退一步講，就是把我大半生生活中得到的所有快樂加在一起，恐怕都抵不過讀書所能得到的快樂。
B.我愛讀書，讀書讓我得到了許許多多的快樂。相比之下，生活中我得到的其他快樂并不多，是完全抵不過讀書得到的快樂的。
C.對我來說，生活中快不快樂并不重要，讀書中得到的快樂才重要。因為我曾嘗試把大半生所有的快樂都加在一起，結果都沒有讀書得到的快樂多。
5.這篇選文只選了作者原文的一部分。如果這篇文章是首尾呼應的，你決定結尾應該怎么寫呢？試一試吧。
參考答案
1.（1）拍案叫絕 （2）聚精會神 （3）洗耳傾聽 （4）眉飛色舞
2.心靈的美好 外表的美好 讀書
3.作者是從讀書的時候，人是專注的，可以使人養成恭敬的習慣；讀書的時候，常常會會心一笑，微笑是最好的敷粉和裝點這兩個方面來說讀書可以使人變得優美。
4.A
5.示例：你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
26* 我的“長生果”
［教學目標］
1正確認讀本課生字，有感情地朗讀課文，了解作者讀過哪些類型的書。
2.有感情地朗讀課文，把握主要內容，梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理。【語文要素】
3.學習讀書和習作的方法。
［教學重難點］
讀懂課文內容，梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理。
［教學課時］
1課時
一、交流談話，揭示課題，導入新課
1.導入：同學們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種“長生果”，吃了也可以使人長生不老。(板書課題)
2.引導學生思考：你知道題目中的“長生果”為何加引號嗎？
預設：題目中的“長生果”加引號，說明它有特殊含義。在文中指的是書。
3.學生快速瀏覽課文，思考：我的“長生果”究竟是什么？
4.如果只用兩個字或詞來概括本文的內容，你認為是什么？(“讀”和“寫”)
小結：文章的題目往往體現了整篇文章的主題，對題目質疑和思考，并根據自己的疑問在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書方法。
二、借助課前預習，檢測字詞
檢查課前預習單，同桌互相檢測。
三、借助舊知，自主閱讀，歸納總結
1.出示自學單，默讀課文，把握文章主要內容，學習讀寫方法。
2.小組交流，互相補充。
3.小組展示，歸納總結。
預設：時間推移：最早——開始——后來——漸漸地——后來
讀書經歷：津津有味——廢寢忘食——囫圇吞棗——如癡如醉
四、圍繞提示，合作探究，梳理信息
教師引入：我們通過兩篇文章的學習，了解了從古至今人們讀書的方法和態度。同時，我們借助表格、提綱、結構圖等進行歸納和整理。本節課，我們繼續運用這些方法自主探究學習。
1.出示共學單，學生圍繞學習提示，合作梳理。
2.交流展示梳理信息。
3.小組再次合作，介紹本組成員的匯總結果，其他同學可以提問補充。
4.深入探究：為什么說書是“我”的“長生果”？為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？
預設：書像“長生果”一樣，對“我”有好處。書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發生的事情，書就像“長生果”一樣不老。
小結：書是人類文明的延續，是人類的精神食糧，它讓我們知道很多過去發生的事，帶給我們源源不斷的營養，讓我們受用一生。
五、總結歸納，明確方法，拓展延伸
教師引入：學習了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣，也懂得了重要的寫作方法，還明白了“讀”與“寫”之間的親密關系。
1.回憶一下，我們在學習這篇課文的過程中， 還用到了哪些讀書的方法呢？
預設：學生回顧、討論，明確閱讀方法：快速瀏覽法、畫樹狀圖法、品詞賞句法、交流合作法等。
2.希望我們運用科學的閱讀方法，能和作者一樣，品嘗到“長生果”的美妙滋味。
3.出示延學單，布置作業。
［教學板書］
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑