資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024-2025【核心素養目標】教學設計人教英語七年級上冊
授課題目 Unit 7 Happy Birthday! Period IV Section B (1a-1d)
課時話題 生日慶祝 主題范疇 人與自我、人與社會
主題群 理性消費 子主題內容 良好的人際關系與人際交往世界主要國家的慶?；顒?br/>主題意義 旨在通過本單元的學習，學生學會正確描述生日日期，并分享生日當天的活動。通過講述如何度過有意義的生日，壽星在特殊的日子里感到快樂和滿足，增強對生活的積極感受，提升幸福感，讓慶?；顒映蔀槿松械恼滟F記憶，在未來的歲月里帶來溫暖和喜悅。
語篇分析 What 本篇網上論壇的文章分別是于曉明和朱迪對自己生日的介紹。閱讀文本是生日主題論壇上的兩篇發帖， 兩篇帖子都圍繞“生日慶祝”這一主題展開。 活動1a-1d是閱讀任務鏈， 閱讀任務鏈是后面寫作任務鏈的基礎?；顒?a是讀前環節， 此處列舉了中外慶祝生日的常見活動， 為下面的閱讀活動鋪墊話題詞匯。活動1b- ld是閱讀理解環節。活動1b讓學生讀后選擇文章大意， 考查學生對語篇的整體理解和概括能力?；顒?c通過表格的形式幫助學生梳理兩位少年的生日慶?；顒?，考查他們對語篇重點細節信息的獲取能力?；顒?d的前四個問題針對語篇細節信息， 最后一個是開放性問題， 要求學生在理解語篇的基礎上提供更多有意義的慶祝生日的方式， 回應 Judy并給她提建議。該問題有助于學生提高創新思維能力， 同時為下面的寫作任務提供要點和思路。
Why 學生通過閱讀理解練習，提高了快速捕捉關鍵信息、推斷作者意圖和總結文章要點的能力。了解到不同國家和地區的人們如何慶祝生日，增強了他們的全球視野和文化敏感度。文章中提到的家庭聚會和友誼活動，教會學生在社交場合中如何參與和表達自己的感受，提升了他們的社交技巧。通過比較于曉明和朱迪的慶祝方式，學生可能會反思自己如何慶祝生日，以及如何使自己的慶祝更加有意義和個性化。于曉明種樹的行為傳遞了對自然環境的責任感，激勵學生思考如何在日常生活中實踐環保和可持續發展?？傊?，本節英語閱讀課不僅提升了學生的語言技能，還促進了他們的文化認知、情感發展和社會交往能力。通過這種綜合性的學習體驗，學生能夠更好地理解世界，同時也能夠更深刻地認識自己和他人。通過對生日活動的描述，學生不僅能夠學習到相關的英語表達，還能夠體會到生日慶祝背后所蘊含的家庭情感和個人成長的主題。此外，文章的互動性設計也鼓勵學生積極參與，思考如何以個性化的方式慶祝生日，從而促進他們的創造力和社交能力的提升。
How 該語篇在版式設計方面具備新媒體語篇的一些典型特征， 比如， 包含折疊界面、發帖人的姓名、發帖時間和日期等典型元素。在內容方面，兩篇帖子都介紹了主人公的生日日期和慶祝生日的方式， 帖子最后邀請讀者分享慶祝生日的有意義方式。這兩個語篇分別體現出不同文化背景下人們慶祝生日的傳統習俗。第一個發帖人 Yu Xiaoming過生日吃長壽面和雞蛋， 這是中國人慶祝生日的傳統方式。跟帖人 JudyClark過生日時吃蛋糕、唱生日歌、許愿、吹蠟燭，這是西方國家過生日的傳統方式。這兩位發帖人還分享了自己個性化的慶祝方式， 例如， Xiaoming每年生日都在村里的大樹前照家庭合影， 今年他想做一件不一樣的事:在生日這天種一棵樹， 他希望與小樹一同成長。每年生日， Judy的母親都為她做最愛的巧克力蛋糕， 她的父親在門框上刻上她的身高變化。盡管世界各地慶祝生日的方式不同， 但生日慶祝背后都蘊含著大家相同的情感追求： 表達祝福和愛， 紀念成長。這正是我們慶祝生日的意義所在。 Judy在帖子的最后提到:“Next time, I also want to do something different. Any good ideas ”， 表達了她也想在生日那天做點不一樣的又有意義的事情， 同時請求大家為她提供一些好的建議。這不僅呼應了該板塊的核心問題“How do you make your birthday meaningful ”, 同時也為后續的寫作任務提供了語境關聯。語篇同時也傳遞了更深層次的理念： 世界文化是多元的， 但人類的情感是共通的， 這些共通的情感為不同文化背景下人們互相理解和溝通創造了基礎。通過簡單的語言和清晰的結構，展示了兩個不同角色的生日慶祝方式，同時提供了跨文化交流的機會。文章通篇運用了一般現在時，人稱是第一人稱，這種結構使得文章內容清晰，邏輯性強，易于理解。在寫作手法和篇章結構上，文章采用了直接敘述和總分結構，使得內容清晰，邏輯性強。
學情分析 已有基礎 學生已經對生日慶祝有一定的了解和體驗，無論是通過個人經歷還是在文化課程中學習到的知識。他們知道生日對于個人來說是一個特殊的日子，通常會有慶?；顒?，如吃特別的食物、收禮物、聚會等。此外，學生已經具備基礎的閱讀理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息，對簡單的英文文章進行理解和分析。
存在問題 1.在讀寫活動中，部分學生不能快速歸納與不同對象展開對話所用語言的差異；不能準確的進行書寫。2.部分學生不能準確地學會在課上記筆記，歸納重點，積極地參與小組活動。3.缺少對信息進行信息概括和整合的能力。部分學生不能對學習產生興趣。4.部分學生不能正確地使用目標語言準確、全面地介紹如何度過自己生日等。
發展需求 1.能夠在把握網絡發帖的文體特征和語言特點基礎上， 理解帖子主要信息， 體會發帖人表達的情感意義， 了解慶祝生日的不同方式。2.能夠通過閱讀帖子理解生日慶?；顒颖澈蟮暮x， 體會不同地區的生日文化， 并學會欣賞文化差異性， 理解文化的共通性。3.能夠通過思維導圖整理寫作要點， 做好寫作準備， 并能夠通過回帖的方式向對方提供如何過有意義的生日的建議， 同時分享自己慶祝生日的方式。
核心素養教學目標 語言能力 1.掌握以下要點，并能正確讀寫。Key words and phrases：celebrate，plant a small tree，a symbol of，open birthday gifts，make a wish，take a photo，have a birthday cake，sing the “Happy Birthday” song，on that day，eat birthday noodles with eggsKey sentences：①How do you make your birthday meaningful？②My birthday is on 13th May.③Long noodles are a symbol of a long life.④I like taking photos because they help me remember fun times with my family.2.掌握描述生日習俗的相關表達；3.能夠在把握網絡發帖的文體特征和語言特點基礎上，理解帖子主要信息，體會發帖人表達的情感意義，了解慶祝生日的不同方式。
學習能力 1. 通過閱讀訓練，讓學生能夠用英語表達不同地方的生日習俗。2. 通過閱讀激活主題相關的表達，在閱讀中提升口語能力。3.學會從給定材料中獲取關鍵信息并理解。學會談論學生慶祝生日的方式。學會用所學語言清楚地表達自己的觀點和想法。
思維品質 1.通過閱讀教學活動的開展，鍛煉學生迅速獲取信息的能力，提升學生思維能力的靈活性與系統性。閱讀后使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2通過比較余曉明和朱迪·克拉克慶祝生日的方式，找出異同。能夠通過了解他人的慶祝方式，介紹一些共同的特點和規則。
文化意識 1通過本節課的學習，讓學生能夠能夠通過閱讀帖子理解生日慶祝活動背后的含義，體會不同地區的生日文化，并學會欣賞文化差異性，理解文化的共通性。體驗英語國家與生日相關的文化傳統和社會禮儀。了解不同的人慶祝生日的方式，體驗文化差異對慶祝活動的影響。尊重和欣賞各種慶祝方式所蘊含的文化價值。
教學重點難點 重點：1.學生能夠理解余曉明和朱迪·克拉克慶祝有意義生日的具體方式和細節。2.學生能夠掌握描述生日慶祝方法的相關詞匯和表達。3.學生能夠清楚地談論他們慶祝生日的方式。難點：1.學生能夠準確獲取和整合于曉明和朱迪·克拉克生日慶?；顒拥年P鍵信息。2.學生能夠區分不同生日慶祝方式的特點，并進行比較和總結。3.學生能夠用恰當而豐富的語言表達他們慶祝生日的不同方式。
教學過程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1　Lead in T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How do you celebrate your birthday in your country T ask students to Discuss about birthday with your partner. 觀看視頻引入話題并思考如何慶祝生日。與同伴討論。 利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發學生學習興趣。
Step 2　Pre- reading Work on 1a1.Show some pictures of birthday activities.2.Ask students to talk about something about the birthday activities according to the pictures and share in class.3.Ask students to read the birthday activities in 1a and ask them to tick the activities they do on their birthdays.4.Work in groups and look at the passage below. Guess where can you read this kind of passage 5.Look at the passage. What can you see in the post What kind of passage is it 思考你的生日對你和家人的意義是什么？你如何使你的生日變得有意義呢？并圈畫出自己過生日的時候能做的事情，學生在教師指導下思考并回答以上問題。完成書本1a任務。觀察圖文章，并猜測在哪里能讀到這篇文章。學生在小組合作討論后，組織語言，運用正確的語言在班級回答，對文章進行預測，獲取圖片傳遞的信息，如語篇的種類等 培養學生的預測能力，導入主題，創設情境，激發學生參與的興趣，激活學生對于主人公如何慶祝生日內容預測的判斷力；通過預測任務引發學生思考，培養學生利用情境線索進行推斷和預測的能力。
Step3　While- reading Work on 1b1.Ask students to read the posts from an online forum and choose the main idea of the posts.T：Judy Clark and Yu Xiaoming are talking about their ways to celebrate their birthdays in an online discussion forum.Read the two posts and choose the main idea.2.Ask students to share the answer and speak out the reason.Work on 1c1.Ask students to read the posts again and complete the table.T：When are Judy and Xiaoming's birthdays？What do they usually do to celebrate their birthdays.Read the text carefully and fill in the table.2.Ask students to share the answers and the teacher helps to correct if necessary.Work on 1d1.Ask students to read the posts again and answer the questions.2.Choose four or five students to share the answers in class.3.The teacher summarizes other meaningful ways to celebrate birthdays. 學生閱讀文章，為該記敘文挑選出適合的中心思想，并講解出理由。學生在老師的指導下核對答案。學生要闡明其他干擾項被排除的原因。完成書本1b任務。學生第二次閱讀文章，在教師的指導下了獲取細節信息，將文章中出現的于曉明和朱迪的生日和生日活動信息找出，學生需要將答案所對應到文章的內容處標注出來，并在教師的指導下，回答問題。學生在教師的問題下，思考可以通過快速閱讀、抓取關鍵詞的方式獲取信息，準確、快速地完成1c任務。探討5個問題，這些問題需要學生和小組內的成員進行討論、推測，進行運用準確的語言分享答案，學生需要關注語言的準確性、推測的合理性。
Step4　Post-Reading Read again and work in groups and draw a mind map according to the passage. The mind map includes what activity Yu Xiaoming and Judy do on thier birthdays. After that I will ask some of you to share your mind map with us.2.According to your mind map, please try to retell your passage and show yourself in front of the class.3.Let’s think about it. How do you celebrate birthdays Work in groups and share the birthday. After that, write a passage about how you spend your birthday. After that, come to the front and show yourself in front of the class. 根據文章的內容繪制思維導圖，思維導圖包含于曉明和朱迪是如何慶祝生日的描述，學生在任務單上完成思維導圖的繪制。根據思維導圖的基本信息，學生對于曉明和朱迪是如何慶祝生日等內容進行介紹，復述文章。思考自己如何慶祝自己的生日，寫一個段落介紹自己如何慶祝自己的生日，并在班級前匯報展示。 引導學生內化結構化新知和關鍵語言，學習和分析與本主題相關的有效語言表達，將學習到的語言內化，應用實踐在文章復述中，在復述的過程，了解寫作手法和語言結構。根據新情境整合運用相關語言表達， 探討我們如何慶祝生日，并寫出文字介紹自己的想法，學以致用，培養學生在真實情境中運用所學語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Step6Exercises T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Step 8Homework Level A: 根據課堂評價，修改你的貼文，描述你的生日慶?；顒?。Level B:根據思維導圖復述Xiaoming和Judy的生日慶祝活動。 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
Blackboard Design Unit 7 Happy Birthday! Period IV Section B (1a-1d)Key words and expressions:meaningful, plant, celebrate, post, mark, height, later, grow; make a wish, blow out, take a photo, take photos next time, a symbol ofKey sentences:提建議：I think it's a good idea to plant a tree for your birthday.談論自己生日：My birthday is on 28th July. 和誰慶祝：I usually have a party with my friends to celebrate .地點：My family and I take a photo together under the big tree in our village.慶?；顒樱篒 always eat birthday noodles with eggs.原因：I do this because they help me remember fun times with my family.新想法：But this year, I want to plant a small tree for my 14th birthday.
Teaching Reflection: 復述是非常實用的教學活動， 學生不僅需要理解復述的內容，還要將語言組織成語義清楚、連貫， 邏輯順暢的短文。教師在聽力、對話、閱讀教學后均可以采用這個活動， 讓學生復述聽力對話、示范對話或閱讀語篇的主要內容。如果對話或語篇是以第一人稱講述， 復述時可變換為第三人稱， 這種在語境中訓練人稱變化的方式比機械地重復語法規則更有意義，也更有效。使用思維導圖等可視化工具幫助學生理清文章結構，搭建寫作腳手架。最后引導學生進行超越語篇、聯系實際生活的活動，用所學語言做某事。培養了學生合作學習的能力，增強了學生學習英語的興趣和自信心，不僅達成了語言知識、語言技能的訓練目標，也實現了育人目標，潤物細無聲地促進學生核心素養的發展。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑