資源簡介

《喜看稻菽千重浪》
教學目標：
1.把握人物通訊的寫作方法。
2.梳理四個小標題的主要內容。
3.概括文中選取的典型事例，分析細節描寫的作用。
4.理解并感悟袁隆平的高尚品質與精神境界。
教學重點：概括文中選取的典型事例，分析細節描寫的作用。
教學難點：理解并感悟袁隆平的高尚品質與精神境界。
導入：
被人們稱贊為“一粒種子改變了世界”的農業科學家袁隆平,對雜交水稻的研究作出了卓越的貢獻。袁隆平說他的兩個夢是“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”盡管袁隆平已離我們而去,但他以赤誠之心不斷地研究雜交水稻的精神卻值得我們繼承并發揚。“喜看稻技千重浪,最是風流袁隆平。” 節課，我們就來學習一篇關于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何介紹這位國民英雄的。
初步感知
1.快速瀏覽文章，梳理情節和人物品質，完成下列表格。
2.
4.
不難發現，本文是圍繞袁隆平院士展開的，這樣的文體叫做人物通訊。
人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。
人物通訊的分類：
根據基本結構形態的不同，人物通訊有這樣三種類型：
傳記式：其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。
特寫式：側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現在也很常見。
群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。
2. 一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產生令讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文作者是怎樣使袁隆平真實地“站立”在我們面前的？請同學們自主合作探究。
① 剛才梳理可以得到，選取了一些典型事例，體現了袁老寶貴的精神品質。
② 通過細節描寫，真實且細致地刻畫了袁老的形象。
知識鏈接：細節描寫
指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，使人物形象真實，內容豐富充實，主旨鮮明突出。細節描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。
人物細節描寫：外貌、肖像、語言、動作、神態、心理
環境細節描寫：自然環境、社會環境
“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”
“跨”“邁”“蹲”“翻”等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形，表現了他工作時的認真嚴謹、一絲不茍。
“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”
“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個極富感染力的詞語，準確無誤地描繪出袁隆平在發現雄性不育植株時的心情。“停留”“伸出”“撫摸”三個動詞更是詳盡地突出了他工作認真專注、觀察嚴謹細致、科研一絲不茍的個性。
“這是一株奇特的稻禾，株形優異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節他得到了一把金燦燦的稻種。”
從“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒”這樣的細節描寫我們能夠看出袁隆平對待植物科學、農業技術研究的科學嚴謹的態度，和對稻田如數家珍般的熟悉與熱愛。
3. 一篇好的人物通訊，在組織材料方面都是有章法的，文中的多種材料會有機地成為一體，成為刻畫人物形象、豐滿人物形象的有力手段。請同學們自主探究，這篇新聞通訊是怎樣搜集材料、組織材料、逐步展開的？請認真思考，在組內展開合作，以小組為單位按要求填寫下面的表格。
特點描述
課文標題 《喜看稻菽千重浪》，出自毛澤東詩詞
切入點 袁隆平不斷創新的研究成果及其對人類生命存續的重大意義
層次邏輯 先寫什么 袁隆平赴北京領取國家最高科技獎前到實驗田翻看土壤
再寫什么 袁隆平從發現“天然雜交稻株”到培育推廣“超級雜交稻”的研究過程和研究成果
最后寫什么 袁隆平研究成果的意義，美國學者及作者本人對袁隆平的評價
經典議論語句 “他在1961年發現‘天然雜交稻株’的往事，注定要成為世界農業史上的經典事例” “袁隆平對真理的發現，使他不可避免地要向國際知名的權威和他們的權威結論發起挑戰，這種挑戰之艱難往往使挑戰者身心俱疲，落荒而去。” “科學家是真理的侍者，是事實的追隨者。” “就這樣，袁隆平捍衛了事實，也捍衛了真理。” “真是日有所思夜有所夢，不過這極具夸張的夢想，正在走向現實。”
材料來源 對被報道者的調查訪談，親眼所見、親耳聽聞，對過往事實的追述，袁隆平發表的重要論文等，有關文獻、依據事實合理推斷所作的細節描寫（心理描寫）
作者是用什么樣的結構和手法將一些具體、典型事例貫串起來的 (1)采用了導語加小標題的方式結構全篇 (2)按人物的品質和事跡分類,列小標題組織材料。 (3)細節描寫使人物栩栩如生。四個部分分別寫了他的工作態度、方法,學術精神、品格,道德操守、準則,個人理想、志向。這樣寫條理清晰明白，重點突出。
4.本文寫作有何特點？
（1）使用小標題，條理清晰，結構嚴謹。
（2）運用詳實的數據，體現了人物通訊的準確性。
（3）選取典型事例，突出人物的品質，體現了典型性。
（4）生動的細節描寫，使人物形神兼備，體現了真實性。
（5）靈活的表達方式，體現了人物通訊的文學性。
三、總結拓展
5. 總結
這篇人物通訊通過具體事例展現了科學家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權威宣戰，大膽創新的精神，也表現了他引領“綠色革命”的宏愿。文章高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現了“超級稻”目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。
6.延伸
（1）表達交流
2019年9月16日，袁隆平在湖南農業大學新生開學典禮上告訴大家他成功的秘訣就是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。有人根據文中所述美國、日本、國際水稻研究所的科學家從事過雜交水稻研究但都沒有成功等內容，認為袁隆平的成功實在是一種幸運。結合課文內容，談談你對這種觀點的態度，并闡明你的理由。要求：觀點明確，理由充足。字數不限。
觀點一：同意這種觀點。科學研究的成功，本身就有幸運的因素在內。袁隆平成功的秘訣中的“靈感”“機遇”難道不是在告訴我們，袁老也承認他成功中有幸運的因素嗎？從課文中的內容來看，1961年7月，下課后在校園外的早稻試驗田發現一株“天然雜交稻”的雜種第一代，這難道不是一種幸運嗎 另外，他在中國這樣一個種質資源豐富、社會制度優越，可以在全國13個省區的18個科研單位進行的科研大寫作等，都不是個人努力可以做到的，都屬于成功中的幸運因素。
觀點二：反對這種觀點。袁隆平的成功，來自他的敏于發現、矢志不渝、勇于創新和敢于挑戰的精神，來自他長期艱苦的勞動付出。從20世紀五六十年代“下定決心，拼盡畢生精力用農業科技戰勝饑餓”，經過幾十年的艱辛勞動，經歷過無數次失敗和挫折，創造出一個個輝煌的勞動成果，絕非“幸運”二字所能涵蓋的。
沒有知識何來創新，沒有汗水何來成果，沒有經驗和思索又何來靈感，沒有卓越的勞動能力和創新能力，又怎能抓住機遇！因此，袁隆平的成功，是建立在知識的積累、勞動的汗水，創新的能力、不屈不撓的意志品質和為人類造福的高尚情懷之上的。
（2）素材積累
稻花香中，聽取蛙聲一片，這原本普通的田間場景在雜交水稻之父袁隆平的心里，卻形成了一個大大的夢想：水稻并肩比高粱，巨禾底下可乘涼。漫漫征程，唯理想者勝，袁隆平一步一個腳印，一點一滴用心編織起一個龐大而斑斕的水稻夢。正是有了夢想的支撐，沙漠里種植水稻這樣的“天方夜譚”也變成了現實，創造了一個新的神話。而這樣的神話還將持續，因為無論環境多么惡劣，處境多么艱難，這位稻田守望者仍將借助夢想的力量去溫暖世界，造福人類。 　
——《稻田里的守望者》
　　
在這個喧囂的塵世，名利誘惑充斥著每個角落，當眾人都汲汲以求時，我們不妨放慢腳步，靜下心來，用極簡的純粹去對待一份工作。袁隆平就是這樣一位根植于大地的樸素科學家，他用幾十年的光陰專注于水稻種植事業，精挑細選每一粒種子，精栽細培，終將水稻帶出國門，種進沙漠。匠心一片，精益求精，這樣的付出源自內心的責任，源于“一輩子用心做好一件事”的靈魂追求。　　
——《匠心鑄魂，精益求精》　　
物不因不生，不革不成。如今，科技正在飛速發展，讓許多曾經的不可能都變為了可能。雜交水稻之父袁隆平從事的水稻事業就是一個不斷突破創新，勇于挑戰超越的歷程。他打破傳統束縛，不懼艱難，勇于探索，在全世界驚訝的目光中將水稻種進了沙漠，用自己的創新思維創造著一個又一個水稻種植的奇跡。一粒小小的種子，不僅改變著中國，也在悄然改變著世界。創新無止境，鮮花和掌聲背后的袁隆平依然在忙碌著、奮斗著。　　
——《一粒種子改變世界》
（3）袁老語錄
①.我覺得，人就像一粒種子。要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業才能根深葉茂，枝粗果碩。
【適用主題】健康 希望
②.只要是大方向是對的，不是死胡同，你只要堅持下去，就會達到光明的彼岸的。
【適用主題】堅持 目標
③.不要怕失敗。怕失敗的人最好是不要搞研究，搞研究，絕大部分實驗都是失敗的，不會那么一帆風順的。
【適用主題】失敗與成功
④.盡管天上有一顆以我的名字命名的行星，地上到處有我的畫像，名字也經常出現在各種媒體上，但我絕對沒有高處不勝寒的感覺。因為我童心未泯，不喜歡古板,不喜歡一本正經。
【適用主題】童心 初心
⑤.書本和電腦很重要,但是書本和電腦種不出水稻！
【適用主題】實踐 想和做
（4）袁老雖逝，精神長存。
小時候我們詞不達意，長大后我們心不由衷，真正的離別，不是桃花潭水，也不是長亭古道，而是在同樣灑滿陽光的早晨，有的人永遠留在了昨天。袁爺爺，那天中午的飯，我吃的很干凈。
——網友評論
他進入了夢鄉，那里的稻穗比高粱還高，穗粒比花生還大。風輕輕吹過，他戴著草帽，就坐在稻穗下乘涼。
——《人民日報》
讓我們聆聽一首送別袁隆平的歌曲《我有一個夢》，一起緬懷“稻念”這位德馨猶存的“神農”。
袁老雖逝，但精神長存。他播撒下的每一粒種子在海內外努力地生長、結穗、增產，人們對袁老的思念也有增無減。袁老，您一生守望稻田，把稻香送給全世界。每年的風吹稻香，我們都會想起您！
指導教師審閱意見： 本節課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。 對思維訓練還有待加強。
同伴互評意見： 結構清晰，重點突出，在對能力的培養上還需加強。
教學反思與感悟：（1.根據指導老師和同學評議意見的反思；2.自主實踐、說課或聽課后的自我反思。） 教師需要明確語文課堂上的能力培養目標，包括思維能力、創新能力、自主學習能力等。這些目標應與高中語文課程標準和高考要求相結合，確保教學方向的準確性和有效性。

展開更多......

收起↑