資源簡(jiǎn)介

(共34張PPT)
習(xí)作：
我的心兒怦怦跳
任務(wù)二、演繹心動(dòng)歷程，分步寫(xiě)經(jīng)過(guò)
任務(wù)三、聚焦心跳時(shí)刻，交替寫(xiě)感受
任務(wù)一、回顧心動(dòng)歷程，比對(duì)選事例
任務(wù)四、拓展心跳語(yǔ)境，多維評(píng)習(xí)作
回顧心動(dòng)歷程，比對(duì)選事例
任務(wù)一：
寫(xiě)一件事，能寫(xiě)出自己的感受。
按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體，同時(shí)寫(xiě)出自己內(nèi)心的感受。
習(xí)作要素
要素解讀
生活中，哪些事曾帶給你心兒怦怦跳的感受呢？
走玻璃棧道
坐過(guò)山車(chē)
生活中，哪些事曾帶給你心兒怦怦跳的感受呢？
打針
演講
生活中，哪些事曾帶給你心兒怦怦跳的感受呢？
我的心兒
怦怦跳
看恐怖片
……
被表?yè)P(yáng)
忘帶作業(yè)
打針
收到禮物
比賽獲獎(jiǎng)
突然考試
選一件令你心兒怦怦跳的事情寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。寫(xiě)完后先修改，再謄寫(xiě)清楚。
習(xí)作要求
選取事例
令你心兒怦怦跳
選一件令你心兒怦怦跳的事情寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。寫(xiě)完后先修改，再謄寫(xiě)清楚。
習(xí)作要求
①選取事例
②寫(xiě)清經(jīng)過(guò)
③表達(dá)感受
演繹心動(dòng)歷程，分步寫(xiě)經(jīng)過(guò)
任務(wù)二：
讓我們心兒怦怦跳的事情很多，你最想介紹哪一件呢？請(qǐng)?jiān)谛奶ㄉ蠈?xiě)下這件事情，用關(guān)鍵詞記錄事情發(fā)生時(shí)的主要心情，繪制心跳曲線圖，并在圖上用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明事情發(fā)展的各個(gè)階段和不同階段的不同心情。
《我的心兒怦怦跳》心跳卡
心情關(guān)鍵詞：____
我最想分享的事情是：______
心跳曲線圖：
（ ①心跳曲線 ②事件經(jīng)過(guò) ③感受 ）
《我的心兒怦怦跳》心跳卡
心情關(guān)鍵詞：
我最想分享的事情是：
心跳曲線圖：
在被窩里
看小說(shuō)
緊張
藏好書(shū)
心跳曲線
感受
事件經(jīng)過(guò)
偷偷看
聽(tīng)到門(mén)響聲
不看了
心里像揣了個(gè)小兔子
迫不及待
七上八下
心提到了嗓子眼兒
心有余悸
《我的心兒怦怦跳》心跳卡
心情關(guān)鍵詞：
我最想分享的事情是：
心跳曲線圖：
坐過(guò)山車(chē)
興奮害怕
看到
過(guò)山車(chē)
心跳曲線
感受
事件經(jīng)過(guò)
躍躍欲試
提心吊膽
心跳加速
意猶未盡
登上
過(guò)山車(chē)
加速
過(guò)山車(chē)
走下
過(guò)山車(chē)
《我的心兒怦怦跳》心跳卡
心情關(guān)鍵詞：
我最想分享的事情是：
心跳曲線圖：
上臺(tái)演講
興奮緊張
登臺(tái)前
心跳曲線
感受
事件經(jīng)過(guò)
突然忘詞
急中生智
獲得掌聲
信心滿滿
大腦一片空白
努力鎮(zhèn)定
懸著的心放下了
①經(jīng)過(guò)：分步寫(xiě)
我們應(yīng)該分步介紹事情的經(jīng)過(guò)。我們一邊講述經(jīng)過(guò)，一邊還講出了自己心里的感受，這就是屬于我們的心跳圖。
聚焦心跳時(shí)刻，交替寫(xiě)感受
任務(wù)三：
心跳曲線
閉上眼睛，把要寫(xiě)的這件事情在腦海中像放電影 一樣想一遍，然后在心兒跳得最厲害的時(shí)候停下來(lái)，多寫(xiě)幾句，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感受，寫(xiě)在心情卡的背面。
1、找準(zhǔn)焦點(diǎn)，初次試寫(xiě)
2、借助支架，建構(gòu)方法
我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，就是找不到作業(yè)本，我的臉上火辣辣的。記得上次有人沒(méi)交作業(yè)，老師眼睛里射出兩道光，像兩把冰冷的利劍令人渾身發(fā)抖。想到這里，我的心里像有一把鼓槌在使勁敲打——“嘭！嘭嘭！”我緊緊地攥著書(shū)包，手心的汗都冒出來(lái)了，后背感到一陣陣發(fā)涼。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，我的心跳得更厲害了。正在這千鈞一發(fā)之時(shí)，我的作業(yè)本從兩張課桌的縫隙里掉了出來(lái)。我心里的那塊大石頭總算落地了。
習(xí)作支架一：身體變化
你們感受到他的心兒怦怦跳了嗎？從哪里感受到的？
習(xí)作支架一：身體變化
我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，就是找不到作業(yè)本，我的臉上火辣辣的。記得上次有人沒(méi)交作業(yè)，老師眼睛里射出兩道光，像兩把冰冷的利劍令人渾身發(fā)抖。想到這里，我的心里像有一把鼓槌在使勁敲打——“嘭！嘭嘭！”我緊緊地攥著書(shū)包，手心的汗都冒出來(lái)了，后背感到一陣陣發(fā)涼。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，我的心跳得更厲害了。正在這千鈞一發(fā)之時(shí)，我的作業(yè)本從兩張課桌的縫隙里掉了出來(lái)。我心里的那塊大石頭總算落地了。
我從“渾身發(fā)抖”和“手心的汗都冒出來(lái)了”這里感受到。
習(xí)作支架一：身體變化
當(dāng)你的心兒怦怦跳的時(shí)候，你的身體還會(huì)有哪些感受？
我的腿會(huì)直打哆嗦
我會(huì)被嚇得臉色蒼白
我會(huì)緊張得說(shuō)不出話來(lái)，鼻尖會(huì)出汗
不知所措 提心吊膽 心急如焚 膽戰(zhàn)心驚
魂飛魄散 臉上火辣辣的 汗毛都豎起來(lái)了
倒吸一口涼氣 心里打起鼓來(lái)
懷里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼
十五個(gè)吊桶打水——七上八下
習(xí)作支架一：身體變化
你們可以用上課本里的好詞好句，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)身體的反應(yīng)。
當(dāng)我獨(dú)自走在路上時(shí)，感到十分孤獨(dú)和害怕。媽媽,你明明知道我是最膽小了……總算看到小區(qū)的門(mén)了。我一路小跑回家，把門(mén)重重地關(guān)上。到家后，我的心還是撲通撲通跳個(gè)不停。
習(xí)作支架二：內(nèi)心想法
當(dāng)我們心兒怦怦跳的時(shí)候，身體會(huì)有變化。
除了寫(xiě)身體的變化，還能寫(xiě)什么呢？
當(dāng)他的心兒怦怦跳時(shí)，
寫(xiě)到了心里的想法。
習(xí)作支架二：內(nèi)心想法
《陀螺》心情變化圖
第六單元的《陀螺》這節(jié)課，
作者就是通過(guò)寫(xiě)心情變化把自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法寫(xiě)清楚的。
習(xí)作支架二：內(nèi)心想法
一起來(lái)讀讀《陀螺》中的原句吧。
1、因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。
懊惱
2、這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
3、尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！
4、這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。
5、這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。
期盼
興奮
膽怯
自豪
②感受：交替寫(xiě)
在這些心兒怦怦跳的特殊時(shí)刻，你的心里是怎么想的，這些自言自語(yǔ)都可以寫(xiě)進(jìn)去。我們把內(nèi)心想法和身體變化交替寫(xiě)，這樣就能寫(xiě)清楚自己的感受。
拓展心跳語(yǔ)境，多維評(píng)習(xí)作
任務(wù)四：
1、拓分享對(duì)象
這節(jié)課，我們分享了自己心跳指數(shù)最高的事件，知道了要分步寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò)，還知道了要把內(nèi)心想法和身體變化交替寫(xiě)，說(shuō)清楚感受。這些心跳故事你還想與誰(shuí)分享？
我想和爺爺奶奶分享
我想告訴爸爸媽媽
我想告訴我的好朋友
2、拓展分享形式
為了讓讀者更清楚地感受到我們的心跳，
你覺(jué)得還可以用什么形式進(jìn)行分享呢？
給文字配心跳圖
把當(dāng)時(shí)坐過(guò)山車(chē)
的照片附上
3、明確標(biāo)準(zhǔn)，嘗試寫(xiě)作
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
①聚焦心兒怦怦跳的一刻展開(kāi)描寫(xiě)；
②寫(xiě)出一處內(nèi)心想法；
③寫(xiě)出一處身體反應(yīng)。
自評(píng)： 同伴評(píng)：



4、習(xí)作展示
我的心兒怦怦跳
“丁零零……”隨著上課鈴聲響起，數(shù)學(xué)老師抱著一摞期中試卷來(lái)到了教室。
老師清了清嗓子說(shuō) ：“這節(jié)課評(píng)講試卷。本次考試，總的來(lái)說(shuō)，考得不太理想，成績(jī)超過(guò) 90 分的也不多。下面我公布一下成績(jī)，李敏 93 分，陳宇鑫 91 分……”
我的心提到了嗓子眼兒，好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。80 多分，70 多分，甚至 60 多分的都公布完了，還不見(jiàn)我的成績(jī)。我不會(huì)不及格吧？怎么辦？老師、爸媽以及所有親友都對(duì)我期望很高的，要是考砸了，我怎么交代啊！
說(shuō)不定回家還要經(jīng)受爸媽的“狂風(fēng)暴雨”呢！要是現(xiàn)在有個(gè)地縫兒，我肯定毫不猶豫地鉆進(jìn)去……正當(dāng)我心神不定時(shí)，老師念到了我的名字 ：“黃春嬌……”我的心兒怦怦跳得更厲害，但仍然抱有一絲希望——我應(yīng)該能考好吧？“黃春嬌 98 分，咱們班唯一成績(jī)超過(guò) 95 分的同學(xué)。大家都要向她學(xué)習(xí)。”老師大聲說(shuō)。哇！我終于舒了一口氣。
真是一場(chǎng)虛驚！心兒呀，你怎么就不能自信一點(diǎn)兒呢？
4、習(xí)作展示
寫(xiě)清經(jīng)過(guò)
表達(dá)感受
方法總結(jié)
我的心兒怦怦跳
選取事例
怦怦跳
分步寫(xiě)
交替寫(xiě)
謝謝
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我的心兒怦怦跳
［教學(xué)目標(biāo)］
1.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。【語(yǔ)文要素】
2.能自己修改習(xí)作，并謄寫(xiě)清楚。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.在敘事過(guò)程中寫(xiě)出心兒怦怦跳的感受。
2.多角度寫(xiě)心兒怦怦跳，把感受寫(xiě)具體。
［教學(xué)課時(shí)］
1～2課時(shí)
一、找到“心跳事件”
1.收集素材。
選取學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的“心跳事件”，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)。提問(wèn)：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（如，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)、晚上獨(dú)自在家、當(dāng)眾表演節(jié)目等）
事件舉例：登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我激動(dòng)得心兒怦怦跳！晚上獨(dú)自在家，我害怕得心兒怦怦跳！當(dāng)眾表演節(jié)目，我緊張得心兒怦怦跳！好朋友來(lái)我家做客，我高興得心兒怦怦跳！參加百米比賽，我又緊張又興奮，心兒怦怦跳！
2.挑選素材。
(1）請(qǐng)學(xué)生講述自己類似的經(jīng)歷，仿照以上句式，說(shuō)兩三件給同桌聽(tīng)。
(2）請(qǐng)同桌相互評(píng)價(jià)對(duì)方經(jīng)歷的事，幫助對(duì)方挑選出最吸引人的一件,作為寫(xiě)作的內(nèi)容。
二、聚焦“心跳時(shí)刻”
1.梳理事件。
(1）請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前，把自己選的事情詳細(xì)講出來(lái)。過(guò)程中，老師做如下提示：
按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述，講完整；既要講清事情，也要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的心情。
(2）老師引導(dǎo)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊從“事情發(fā)展”和“心情變化”兩個(gè)方面提煉關(guān)鍵詞，由老師執(zhí)筆填寫(xiě)構(gòu)思圖表，投影示范給全班同學(xué)。
(3）小結(jié)：寫(xiě)一件事，要有一定的順序，一般按照事情發(fā)展的順序?qū)懀徊粌H要寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈，還要在關(guān)鍵的地方適當(dāng)停留，描述當(dāng)時(shí)自己的心情怎樣，發(fā)生了哪些變化，把事情和心情結(jié)合起來(lái)。
2.找準(zhǔn)焦點(diǎn)。
(1）請(qǐng)講述的學(xué)生在構(gòu)思圖表上畫(huà)出心理曲線圖，在心兒怦怦跳的地方，畫(huà)上“ ”符號(hào)。可以畫(huà)幾處，心跳得越厲害，畫(huà)的“ ”越多。例如：
(2）提問(wèn)：同學(xué)們，這件事中什么地方最吸引你？
(3）小結(jié)：一件事就像一條溪流，時(shí)而平緩，時(shí)而湍急。要想把事情寫(xiě)得引人入勝，就要有一兩處扣人心弦的激流。我們要選出心兒怦怦跳的時(shí)刻，先說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么，再停下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)想了什么，做了什么，感受到了什么等等。其他部分可以簡(jiǎn)略交代，這樣文章就會(huì)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
(4）請(qǐng)學(xué)生自主填寫(xiě)構(gòu)思圖表（參看上圖），老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)修改。
(1）學(xué)生在小組內(nèi)交流構(gòu)思圖表，根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)，推選出一位同學(xué)，與全班分享。
寫(xiě)明了事件發(fā)展和心情變化；標(biāo)出了一兩處心兒怦怦跳的地方；填寫(xiě)完整，表述簡(jiǎn)潔。
(2）老師組織學(xué)生就分享的構(gòu)思圖表進(jìn)行討論，歸納共性問(wèn)題，找出改進(jìn)的方法。學(xué)生再次審視各自的構(gòu)思圖表，修改完善。
(3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)修改構(gòu)思圖表的情況，討論：修改了哪些地方？修改得合理嗎？
三、描繪“心跳感受”
1.片段練寫(xiě)。
(1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照構(gòu)思圖表，圍繞事情和心情的關(guān)鍵詞，把事情的主體部分寫(xiě)成一段具體、生動(dòng)的話，把事情講清楚，把心情寫(xiě)細(xì)膩。老師提示：可以從看到的，聽(tīng)到的，想到的，感覺(jué)到的或其他方面寫(xiě)一寫(xiě)。
(2）學(xué)生自主寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)。
2.提煉歸納。
(1）請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀習(xí)作片段，老師啟發(fā)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：有沒(méi)有將事情和心情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)？你喜歡哪個(gè)句子？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
(2）學(xué)生結(jié)合習(xí)作片段中的相關(guān)語(yǔ)句，暢談感想。老師適時(shí)拋出問(wèn)題：這些生動(dòng)有趣的句子，分別是從哪些角度寫(xiě)“心跳”的呢？在學(xué)生充分思考和發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生提煉歸納出寫(xiě)“心跳”的三個(gè)角度：
想法來(lái)報(bào)到：幻想、猜測(cè)、擔(dān)憂、期盼……
心臟怦怦跳：加速、有力、沉重……
身體很奇妙：臉紅、冒汗、腿抖……
(3）課件出示課外語(yǔ)段，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照批注，品讀和擴(kuò)充。提問(wèn)：你還能說(shuō)出其他類似的句子嗎？還能想出其他寫(xiě)“心跳”的角度嗎？
(4）小結(jié)：從“想法來(lái)報(bào)到、心臟怦怦跳、身體很奇妙”這三個(gè)角度思考，每個(gè)角度寫(xiě)兩三句話，組合起來(lái)，就可以把“怦怦跳”的感受寫(xiě)得真實(shí)、具體。
3.評(píng)價(jià)修改。
(1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多角度寫(xiě)心兒怦怦跳的方法，修改之前的習(xí)作片段。
(2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀片段，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)：包含了幾種角度？哪些句子很精彩？
四、分享“心跳故事”
1.完成初稿。
請(qǐng)學(xué)生再次對(duì)照構(gòu)思圖表，在主體段落的基礎(chǔ)上，增添事情的起因和結(jié)尾，完成整篇作文。寫(xiě)之前，老師作如下提示：
按照開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾的順序?qū)懀虬呀Y(jié)尾提前，再按照事情發(fā)展的順序?qū)憽?br/>可以選擇老師提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，也可以自己思考和創(chuàng)造。
2.交換評(píng)閱。
(1）同桌交換閱讀作文，根據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出“心跳指數(shù)”。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 心跳指數(shù)（五顆星）
①在敘事過(guò)程中寫(xiě)出心跳的感受。
②多角度寫(xiě)心跳，把感受寫(xiě)具體。
③用詞準(zhǔn)確，有精彩的句子。
(2）學(xué)生互相推薦好文，說(shuō)清推薦理由。老師挑選一兩篇，與全班分享。
3.課外延展。
(1）布置學(xué)生課后對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改初稿，謄寫(xiě)終稿。張貼在班級(jí)墻報(bào)上，與同學(xué)分享。
(2）推薦閱讀《心兒心兒怦怦跳》和《我的心兒怦怦跳》。想一想：這兩個(gè)故事有什么相同和不同之處。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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