資源簡介

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2024-2025【核心素養目標】教學設計人教英語七年級上冊
授課題目 Unit 7 Happy Birthday! Period III Grammar Focus(3a～3d)
課時話題 生日慶祝 主題范疇 人與自我、人與社會
主題群 理性消費 子主題內容 良好的人際關系與人際交往世界主要國家的慶祝活動
主題意義 旨在通過本單元的學習，學生學會正確描述生日日期，并分享生日當天的活動。通過講述如何度過有意義的生日，壽星在特殊的日子里感到快樂和滿足，增強對生活的積極感受，提升幸福感，讓慶祝活動成為人生中的珍貴記憶，在未來的歲月里帶來溫暖和喜悅。
語篇分析 What 該單元語法板塊的主要內容是復習本冊出現的特殊疑問句。活動3a以問答形式呈現了本單元學習的幾個特殊疑問句及其回答， 要求學生觀察這些句式， 并重點關注特殊疑問詞的用法。活動3b是單句層面的練習， 讓學生先用特殊疑問詞補全問句， 再將問句與答語匹配， 目的是讓他們掌握不同特殊疑問詞的含義和用法。活動3c讓學生閱讀短文， 并在文中找出莎士比亞和南丁格爾的生日， 復習日期的表達法。文章是一篇說明文，說明文主要介紹了一些其他特殊節日，我們慶祝自己和家人朋友的生日，該短文介紹了這兩位名人的生日和這兩個日期的特殊意義， 將單元話題從身邊的人的生日拓展到特殊的節日，開闊學生的文化視野。活動3d是口頭輸出活動， 要求學生進一步談論一些特殊的節日和日期， 包括在這些日期的慶祝活動， 從而鞏固本單元所學目標語言， 并將生日的含義從個體擴大到社會生活中有特殊意義的日子， 如國慶節、黨的生日、建軍節、建校日等。
Why 本文的主題探究意義在于幫助學生了解不同的慶祝方式，增強學生對不同文化的認識和理解。同時，通過探究其他著名人物的生日，可以拓展學生對“生日”這一概念的理解，從僅僅慶祝個人生日延伸到慶祝具有文化或歷史意義的日子。這有助于培養學生的文化意識和歷史感，同時也傳達了對于重要歷史人物和文化事件的尊重和紀念。增強自己的文化素養。同時，學生還可以將本文的學習成果應用到實際生活中，提高自己的社交能力和組織能力。
How 這篇文章是一篇說明文，主要介紹了人們慶祝生日的方式，以及一些特殊的生日慶祝活動，文章使用的詞匯和句式較為簡單，易于理解。文章在介紹特殊生日慶祝活動時，沒有過多的評價和主觀色彩，而是客觀地陳述事實。文章在組織內容時，按照生日慶祝的一般情況和特殊情況進行分類，使得文章結構清晰，邏輯性強。文章通過對比一般生日慶祝和特殊生日慶祝，突顯出特殊生日慶祝的獨特性。文本采用了簡單直白的敘述方式，通過問句引入話題，然后使用具體例子加以說明; 文章的結構為先總后分，先提出“你是否知道其他特別的生日？”這一問題，再分別介紹兩個具體的紀念日，使內容條理清晰，易于理解。
學情分析 已有基礎 學生能夠理解和構造簡單的英語句子，他們已經知道如何使用一些基本的疑問詞，如when、where、what等來提問，并對這些疑問詞有一定的理解和應用能力。此外，他們也了解了慶祝生日的文化，這對理解本課時的內容有所幫助。本課的很多基礎詞匯和句型，學生在之前的學習中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內容并完成相應的學習任務，也能更好地以舊帶新，創建新知與舊知的關聯。
存在問題 1.在區分、理解和運用更多樣的句型結構時可能會遇到困難。此外，學生對于特別日子或國際節日的英語表達和背景知識可能相對有限。2.部分學生不能準確的使用特殊疑問句進行問答，不能準確地描述自己如何度過自己的生日，以及在購物中如何使用交際語言。
發展需求 1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關于生日、年齡、數量的表達方式，掌握how many、how much、how old、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。2.理解含有介紹節日的說明文，了解日期表述及節日意義的內容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實踐中逐步應用句型。3.能結合實際，運用一般現在時介紹著名的節日慶典，包括時間、活動和意義等內容，完成一份節日介紹的簡要報告，并且在班級進行匯報。
核心素養教學目標 語言能力 1.掌握以下要點，并能正確讀寫。Key words and phrases：mark，special day，activity，National Day，CPC Founding Day，PLA Day，School Day，English Language Day，International Nurses DayKey sentences：①—When is your birthday？—It's on 2nd August.②—How old are you？—I'm 12.③—What do you want to do on her birthday？—I want to sing a song for her.④—How much are those oranges —Six yuan a kilo.⑤—How many kilos do you want？—I want five kilos.2.能夠理解和辨析特殊疑問詞when、where、what、who、why、how、how old、how much/many等所表達的含義；在日常生活中能夠正確應用合適的特殊疑問詞。
學習能力 1. 能夠在生活中熟練運用上述特殊疑問詞引導的特殊疑問句詢問日期、年齡、數量、價格等信息，并能正確回復。2. 通過層層遞進的課堂任務，讓學生能夠進行初步口頭語言輸出。習能力3.通過介紹特殊的生日，學會用英語準確描述和表達個人經歷和感受。學會在實際交流中通過問和回答生日問題來獲取和提供信息。
思維品質 1.通過教學活動的開展，鞏固學生的語法基礎，讓學生在語境中掌握所學特殊疑問詞的用法，在語法教學中滲透思維品質的培養。2.能夠理解疑問句的組成和用法。能夠準確選擇和使用疑問詞，如“多少”、“多少”和“多大”。能夠說出生日的特色。
文化意識 1.通過本節課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠了解和探究中西方重要紀念日，包括其意義和慶祝方式。2.了解不同文化中特殊生日的重要性和慶祝方式的差異。了解不同文化中生日的象征意義和價值觀的差異。體驗英語國家與生日相關的文化傳統和社會禮儀。
教學重點難點 重點：1.學生能夠清晰準確地介紹特殊的生日，包括描述他們的特殊特征和相關經歷。2.學生能夠靈活地使用疑問句來詢問和回答生日日期。難點：1.學生能夠準確使用多少、多少和多大年齡。2.學生在問和回答生日問題時能夠清晰完整地表達。
教學過程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How many question words can you see 2.T ask students to Look at the pictures and answer the questions to review.T ask students to Think and share: Do you know any other question words 觀看視頻引入話題。看圖回答問題。 利用視頻和圖片，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發學生學習興趣。
Step 2PresentationGrammar Let’s read the sentences and find out the rules of sentence patterns. Read the sentences and look at the question phrase. Circle the question words.When/how old/what/how much/how manyRead the grammar focus part. Work in groups. Read the sentences. Find out the rules of using how many、how much、how old、what、when、who、where、why. After that, let’s check the answers. Work in groups . Let’s talk about the rules about the questions.when作為疑問副詞，引導特殊疑問句,意為“什么時候；何時”。how many用來修飾可數名詞的復數，它的句式是: How many+復數名詞+ 一般疑問句＋其他 how much用來修飾不可數名詞，表示數量，也可單獨使用。它的句式是: How much+不可數名詞+ 一般疑問句＋其他 How + old + be動詞 + 主語？ 閱讀語法聚焦的表格，在規定的范圍內，關注特殊疑問句的特殊疑問詞及回答，觀察特殊疑問詞的使用情況和答案，找到特殊疑問詞或短語。根據在表格中觀察出的規律，完成任務， 通過觀察語法聚焦的表格，掌握how many、how much、how old、what、when、who、where、why特殊疑問句的使用方式，并學會在語篇中合理地使用特殊疑問句及回答。幫助學生建立以語言運用為導向的語法觀，引導學生在理解主題意義的基礎上，認識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規則和語用功能。
Step 3Practice Work on 3b1.Ask students to fill in the blanks with the question words in the box，and then match the questions with the answers.2.Ask students to share in complete sentences and the teacher helps to correct if necessary.3.Ask students to read the sentences several times until they mater them.Work on 3c1.Ask students to read the passage and underline the dates of the special birthdays and share other special birthdays.2.Ask students to share their answers in class and the teacher shows videos of the English Language Day and International Nurses Day.3.Ask students to say something about the English Language Day and International Nurses Day. 思考特殊疑問句的回答方式，根據所給的問題及提示信息，選擇正確的特殊疑問詞，并在教師的指導下準確地回答問題，并核對答案。完成書本3b任務。學生閱讀文章，根據文章的內容，獲取文章主要信息，并且圈畫出特殊節日的日期，并讓同學探討是否知道其他特殊的生日，并在老師的指導下，核對答案。完成書本3c任務。 通過課本任務及時鞏固當堂課已學的語法知識，達到即學即用，學以致用的教學效果。設計既有層次又強調整合不同類型的練習和活動，鞏固所學語法知識，引導學生在語境中學會應用語法知識準確地理解他人和得體地表達自己。通過學生的探究活動，找出特殊疑問句及回答的使用規則。
Step 4Production Work on 3d1.Ask students to talk about the dates and activities of these special days in groups.T:When is National Day/CPC Founding Day/PLA Day/School Founding Day？What do people do on these special days？Talk about these questions in groups.If you know other special days，you can add more.You have three minutes.Go!2.Choose three or four students to give a report using the information in the chart.3.The teacher shows videos of National Day/CPC Founding Day/PLA Day/School Founding Day. 學生根據老師的要求進行小組合作，參考教師給出的評價量表，運用所學的句式和小組的同學對特別的慶典進行調查，討論特別慶典的時間和活動，并完成簡要報告，嘗試和小組的同伴進行匯報彩排，在班級前進行匯報。 通過看視頻總結節日，學生能夠更加詳細地了解節日文化。引導學生進行超越語篇、聯系實際生活的活動，用所學語言做事情，根據新情境整合運用相關的語言表達，運用所學的句式和小組的同學對特別的慶典進行調查，討論特別慶典的時間和活動，并完成簡要報告，完成交際任務，學以致用，培養學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Step6Exercises T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Step 8Homework Level A: Ask students to search for materials to introduce another special day.Level B:1.Use mind maps to organize question words, as well as the sentence structures of wh- questions.2. Grammar practice for wh- questions. 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
Blackboard Design Unit 7 Happy Birthday! Period III Grammar Focus(3a～3d)Key words and expressions:mark，special day，activity，National Day，CPC Founding Day，PLA Day，School Day，English Language Day，International Nurses DayKey sentences:①—When is your birthday？—It's on 2nd August.②—How old are you？—I'm 12.③—What do you want to do on her birthday？—I want to sing a song for her.④—How much are those oranges —Six yuan a kilo.⑤—How many kilos do you want？—I want five kilos.
Teaching Reflection: 采用“歸納法”進行語法教學不僅體現了以學生為中心的教學思路，還能有效發揮學生的主觀能動性，培養他們的探究精神。教師應鼓勵學生主動發現和總結語言規律，避免被動接受語法規則知識。模仿造句是語言學習從感知理解到應用實踐過程中必不可少的重要環節。教師可引導學生由局部模仿開始，逐步生成更加真實、語義更豐富的句子， 讓學生在造句練習中感知語法結構的表意功能和用法。任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解; 以學生為本，構建有效的學習情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。鼓勵學生自主學習，小組合作總結語法規律，調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習熱情。真正實現了“發現式”學習，突出了形式-意義-用法的三維語法觀。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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