資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024-2025【核心素養目標】教學設計人教英語七年級上冊
授課題目 Unit 7 Happy Birthday! Period II Section A 2a～2e
課時話題 生日慶祝 主題范疇 人與自我、人與社會
主題群 理性消費 子主題內容 良好的人際關系與人際交往世界主要國家的慶祝活動
主題意義 旨在通過本單元的學習，學生學會正確描述生日日期，并分享生日當天的活動。通過講述如何度過有意義的生日，壽星在特殊的日子里感到快樂和滿足，增強對生活的積極感受，提升幸福感，讓慶祝活動成為人生中的珍貴記憶，在未來的歲月里帶來溫暖和喜悅。
語篇分析 What 本課呈現的語篇圖是兩名男同學在商店里和售貨員進行交流，圖中可以看到他們在交談，男孩們敘述自己想要購買的物品，由此可以推斷本篇文章是購物用語的學習。對話部分展示的是主人公 Teng Fei和 Peter為給雙胞胎姐妹 Emma和 Ella準備生日驚喜派對， 到商店購物的情境。活動2a-2e是包含聽、讀、說等技能訓練的任務鏈。活動2a讓學生聽后填寫常用的交際用語，一方面能提高他們的聽力理解能力， 另一方面有助于提升他們關注語用的意識， 即如何禮貌地回應對方的話語。活動2b采用表格的形式， 幫助學生梳理對話中有關物品名稱、價格和數量的信息， 并計算這幾樣食物花費的總價。該對話體現了 Teng Fei和 Peter對物品價格的關注， 并能根據購物需要理性消費， 自然融入了對學生財商意識的培養。2c是基于對話語篇的角色扮演活動， 學生需要回顧前面語音板塊介紹的句子語調的朗讀技巧， 在模仿對話時注意采用合適的語調。活動2d和2e是口頭輸出環節， 活動2d讓學生制作一份購物清單， 為籌備生日聚會作準備。該活動首先讓學生將物品分類列入購物清單， 然后思考生日聚會還需采購哪些物品， 一并列入到清單里。列購物清單是日常生活中的常見活動， 目的是明確購物目的， 且能節省時間， 提高效率， 還可以避免不必要的計劃外消費。另外， 此活動可為2e的口語輸出活動作好詞匯上的準備。活動2e提供了對話的開頭， 學生可以運用前面所學的購物語言和有關物品數量和價格的表達法， 模擬購物對話， 該活動可以考查學生的綜合語言表達能力。
Why 本課的主題探究意義在于培養學生的實際應用能力，提高學生的英語口語表達能力。通過本課的學習，學生可以更好地了解購物的基本流程和常用表達方式，并將其應用于實際生活中。此外，本課還可以幫助學生培養良好的消費觀念和購物禮儀，提高他們的社交能力和人際交往能力。通過本課的學習，學生可以更好地應用所學的英語知識，提高英語口語表達能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，本課還強調了消費觀念和購物禮儀的培養，對于學生的社交能力和人際交往能力也有著積極的促進作用。學生們可以通過本課的學習，更好地適應未來的生活和工作環境，為個人發展打下堅實的基礎。
How 本課語篇內容是彼得和騰飛與售貨員之間的對話。彼得與騰飛購物的情境。對話在 Teng Fei、 Peter與售貨員之間展開。對話呈現了購物時一些常用的表達。例如, 售貨員招呼顧客的用語“Can I help you ”和顧客的應答“Yes, please.”;售貨員向顧客推銷的表達“We have a sale today ... It comes with some candles.”; 售貨員詢問顧客購買物品數量的問句“How many/ much ... do you want ”; 顧客詢問價格的問句“How much ... ”; 顧客付款時的表達“Here you are.”; 購物結束時售貨員與顧客的告別用語“Thank you! Have a nice day!”“Thanks. You too.”。 Teng Fei和 Peter采購了生日聚會需要的幾樣食物: 生日蛋糕、水果、酸奶等。其中水果的價格是以重量計算，是 six yuan a kilo， 而作為不可數名詞的 yogurt是以瓶為單位計算，價格是 five yuan a bottle， 這些都是日常購物中常使用的計價方法和表達法。對話體現了真實自然的購物場景和完整豐富的交際語言， 為學生使用英語進行日常購物提供了示范。
學情分析 已有基礎 學生在之前已經學習過有關活動類和時間類的語言，已經學習過掌握用when和how引導的詢問時間和年齡的特殊疑句；掌握序數詞的表達和用法；整體的掌握名詞所有格的知識點；掌握時間介詞in/on/at的用法。對本單元涉及的英語語言有基本的了解。本單元中學生比較熟悉的表達方式有:How old are you How much are those oranges When is your birthday 問題及回答等。
存在問題 1.陳述自己如何度過自己的生日以及著名慶典節日的慶祝方式不是很了解。2.在聽說活動中，部分學生還不能快速準確的獲取信息；不能主動、準確進行表達；3.部分學生不能準確的使用特殊疑問句進行問答，不能準確地描述自己如何度過自己的生日，以及在購物中如何使用交際語言。
發展需求 1.能夠聽錄音記錄購物對話中典型的日常交際用語。2.能夠列購物清單， 并運用常見購物用語開展模擬真實場景的購物對話，完成自己的購物計劃。3.能夠運用正確的語音和語調朗讀和表演購物對話。4.能夠在生活中關注商品價格， 在購物時樹立節儉意識和一定的財商意識。
核心素養教學目標 語言能力 1.掌握以下要點，并能正確讀寫。1.Key words and phrases:egg，milk，noodle，chocolate，balloon，candle，pizza，juice，apple，banana，food，drink，number，price，total，have a sale，come withKey sentences:①—Can I help you？—Yes，please.②—How much is this birthday cake？—It's 85 yuan.③—How much are those oranges？—Six yuan a kilo.④—How many kilos do you want？—Five kilos，please.⑤We'll take it.⑥What's the total？ 2.能夠聽錄音記錄購物對話中典型的日常交際用語；3. 能運用課堂所學句型熟練在日常生活中進行購物；能夠運用正確的語音和語調朗讀和表演購物對話。
學習能力 1. 能夠列購物清單，并運用常見購物用語開展模擬真實場景的購物對話，完成自己的購物計劃。2. 通過課堂任務讓學生能夠運用目標詞匯與句型進行初步口頭語言輸出。學習能力3.學會在溝通中獲取、組織和分析與購物、數量和價格相關的信息，并給出有效的回應。學習制作購物清單，并將所學知識應用于現實生活中的購物場景。
思維品質 1.通過教學活動的開展，鍛煉學生的口語表達能力和聽說能力，提升學生思維能力的靈活性與系統性，使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2.在討論購物時，能夠有條不紊地闡述觀點，分析不同商品的數量和價格關系。能夠評估和比較不同的購物計劃和價格，做出明智的決定。
文化意識 1.通過本節課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠在生活中關注商品價格，在購物時樹立節儉意識和一定的財商意識。2.了解不同文化背景下生日派對上食物選擇和消費習慣的差異。感受不同市場環境和購物方式所反映的文化內涵。
教學重點難點 重點:1.學生能夠用與生日食品相關的詞匯制作購物清單。2.學生能夠用適當的句型正確地詢問和回答物品的數量和價格。難點:1.學生能夠恰當地使用與購物相關的表達。2.學生能夠掌握購物清單的基本格式，包括商品名稱、數量、預估價格等。
教學過程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in The teacher asks students about their favourite part of a birthday and choose three or four students to share their answers.T:What's your favourite part of a birthday，the cake，the gifts，the food or the activities Ss:...T:Most of you like the delicious food on the birthday.So today let's talk about how to buy birthday food in the supermarket. 思考本課時的問題鏈，如何慶祝生日，從什么時候過生日，通常在生日時做什么事情，和誰一起過生日等方面進行分享。 通過回答問題，學生能夠思考如何準備生日食物，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發學生學習興趣。
Step 2Pre-listening 1.Look at the picture and answer the three questions.What is the photo about What can you see in the picture Where are they 學生觀察主題圖，通過回答三個問題學生了解主題圖大致內容，為接下來的聽說學習奠定基礎。 通過觀察圖片，學會提前預測圖片信息，為閱讀做好鋪墊。
Step 3While-listening Work on 2a1.Ask students to listen to the conversation and fill in the blanks.2.Ask students to share the answers and the teacher corrects their pronunciation if necessary.Work on 2b1.Ask one student to read the conversation and let the other students complete the table.T:What do Teng Fei and Peter buy？How many things do they buy？How much are they？I will ask one of you to read，and the rest of you fill in the blanks in 2b.2.Ask students to share the answers with complete sentences and the teacher helps to correct if necessary.Work on 2c1.Ask students to listen to the conversation again and pay attention to the intonation.2.Ask students to work in pairs.Then role play the conversation.3.Ask students to find out the key phrases and sentences.Key phrases:have a sale，come withKey sentences:—Can I help you？—Yes，please.—How much is this birthday cake？—It's 85 yuan.We'll take it.—How much are those oranges？—Six yuan a kilo.—How many kilos do you want？—Five kilos，please.What's the total Here you are. 學生在教師的指導下，完成聽力任務，根據聽力內容，補全對話，并在教師的指導下核對答案。完成書本2a任務。學生聽錄音，并嘗試填寫表格，將彼得和騰飛購買的物品、時間和價格填寫，關注單詞的拼寫、以及總計的錢數。并在教師的指導下核對答案。完成書本2b任務。學生聽錄音，并跟讀聽力原文，學生在教師的指導下關注句子中單詞的發音，以及在句子中單詞升調和降調的現象。學生能根據聽力材料，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結對的形式在組內進行聯系，進而在班級前進行分享和展示。完成書本2c任務。 通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動，讓學生能夠了解本節課的主題為討論如何慶祝自己的生日，為接下來的單元學習提供情境，導入主題，創設情境，激發學生參與的興趣，激活學生關于購買物品、物品的價格和數量的表達方式的詞匯，通過預測任務引發學生思考，培養學生利用情境線索進行推斷預測的能力；幫助學生整體感知對話內容，并培養學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。
Step 4Post-listening Work on 2d1.Ask students to think about other things they would like to prepare for a birthday party and then make a shopping list.T:What food and drinks do you want to buy？What else would you like to buy for a birthday party？Put the things in the box into different groups on the shopping list.You can add more.2.Divide all the students into several groups and let them discuss their ideas.3.Exchange their ideas and then complete the shopping list in 2d.Work on 2e1.Ask students to practise buying the things on the shopping list for a birthday party using the sentence patterns.The teacher gives an example:T:Can I help you S1:Yes，please.How much is/are…？T:…yuan.How much do you want S1:…kilos.What's the total T:...2.Ask students to make a conversation about shopping and share it in class.3.Choose the best three students to give prizes. 學生觀察任務，在教師的引導下，以小組合作的方式，參照詞匯欄，討論還想為生日派對購買一些什么物品，并且將物品在購物清單中按照食物、飲品、其他物品等進行分類，大家討論購買該物品的理由，在小組內達成一致。完成書本2d部分。學生根據老師的要求，嘗試生以小組為單位，根據探討的購物清單內容，創編一段對話，采用問答的方式模擬在商店采購生日派對物品，并完成生日派對的準備活動，在班級前進行展示。在班級前進行匯報。學生運用評價量表規范自己的匯報，進而在班級前進行分享和展示，并對班級同學的角色扮演表現進行評價。完成書本2e部分 通過角色扮演、匯報使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。引導學生進行超越語篇、聯系實際生活的活動，用所學語言做事情，根據新情境整合運用相關的語言表達，模擬對話角色扮演，采訪并匯報，互相問候，完成交際任務，學以致用，培養學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Step6Exercises T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Step 8Homework Level A: ry to write down a dialogue about shopping.Do a research: What things do people need on their birthdays Level B:Listen and read 2a.Memorize your words/phrases/notes. 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
Blackboard Design Unit 7 Happy Birthday! Period II Section A 2a～2eKey words and expressions:buy something for..., come with, have a sale, shopping list, candles, yogurt, kilo, bottle, total, price, candies, pizza, chocolate, juice, balloon, drinksKey sentences:提建議:How about a surprise party for them / Let’s go and buy something for the party. / How about some yogurt 贊成:Good idea! / Sure.購物用語:Can I help you / Yes, please. / We have a sale today. / We'll take it. / What's the total / Here you are.Thanks./ Thank you. / Have a nice day! / You too.問數量/分量:How many kilos do you want 問價格:How much is this birthday cake / It's 85 yuan.
Teaching Reflection: 引導學生觀察教材中的圖片，根據圖中人物的站位、表情、動作等非語言信息，結合背景知識對交際情境作出判斷是非常有用的“看”的技能訓練。在口語教學中，教師為學生搭建可視化的語言支架非常重要，可以幫助學生提供關鍵短語或結構，厘清表達思路，增強學生自信心， 從而提高口頭表達的流利性和準確性。以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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