資源簡介

小學道德與法治（六）年級（二）單元
新課標下第（1）課時作業設計單
教材版本 部編版 單元名稱 我們是公民
單元作業 目標 1.了解公民身份的概念，知道身份證號碼和身份證的作用，了解國家成就，維護國家聲譽。 2.了解公民基本權利和義務知道權利與義務的一致性。
課時作業設計
課題名稱 公民意味著什么
作業類型 作業內容 設計意圖和說明
基礎實踐性
作業 一、我是國籍檢察官
1.湯姆爸爸是英國國籍，媽媽是中國國籍，湯姆出生在中國，請問湯姆可以是什么國籍？他能同時擁有兩國國籍嗎？
二、我是對錯評判官
1.我國承認中國公民具有雙重國籍。( )
2.我國公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼。( )
3.根據《中華人民共和國居民身份證法》的規定，未滿18周歲的公民自愿領取居民身份證的，發給有效期5年的居民身份證。( )
4.出國的人就不是中國公民了。( )
5.走出國門，每個人都代表中國，都是中國名片。( ) 本題屬于對課文內容的考察，基礎性知識需要學生對課本內容了解，學生通過提問可以熟悉自己掌握的知識，達到學習目標。
拓展提升性
作業 1.觀察自己或者父母的身份證，說出你能得到的信息。 2.圖中的身份證看上去有些不太對勁，你能找出來嗎？ 本題通過實踐，讓學生詳細掌握居民身份證的相關信息，理解身份證的獨一無二，在生活中能夠更好的使用學習到的知識。
作業評價
評價內容 星級評價
能夠正確回答大部分題目，對于公民身份有基礎了解 ☆☆☆☆☆
對所學知識在生活中的掌握和運用，能夠對國情有部分了解 ☆☆☆☆☆
小學道德與法治（六）年級（二）單元
新課標下第（2）課時作業設計單
教材版本 部編版 單元名稱 我們是公民
單元作業 目標 圍繞“我們是公民”這一單元主題設計系列作業：1.了解公民身份的概念，知道身份證號碼和身份證的作用，了解國家成就，維護國家聲譽。2.了解公民基本權利和義務知道權利與義務的一致性。
課時作業設計
課題名稱 公民的基本權利和義務
作業類型 作業內容 設計意圖和說明
基礎實踐性
作業 請列舉出日常生活中所涉及的基本權利與義務 讓學生在自己實際生活中，也能夠體會到課本中所提及的基本權利與義務，與日常生活更好地結合起來，方便學生理解與熟悉
拓展提升性
作業 請以小組為單位調查身邊的人權保護事例，并且對照《國家人權行動計劃》目錄了解是屬于哪項人權，由誰提供了這份保障，最后完成一份調查報告。 為了使學生更好的了解課本中的相關知識，從身邊入手，通過自己的調查，激發他們熱愛祖國的情感，完成后與教師提供的數據對比，激發他們對于國家人權事業的自豪感。
作業評價
評價內容 星級評價
能夠正確回答大部分題目，對于公民身份有基礎了解 ☆☆☆☆☆
對所學知識在生活中的掌握和運用，能夠對國情有部分了解 ☆☆☆☆☆

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