資源簡介

小學道德與法治（ 二 ）年級（ 二 ）單元
新課標下第（1）課時作業設計單
教材版本 部編版 單元名稱 我們的班級
單元作業 目標 圍繞"我們的班級”這一單元主題設計系列作業，通過課外閱讀、交流、辨析、情境體驗、動手實踐等作業方式，感受游戲規則的重要性，初步建立規則的意識。引導學生反思班級不文明行為、體會個人行為與班級的關系，產生班級要有規則的想法。引導學生通過參與班級管理，裝扮班級，提高遵守班級規則的自覺性。
課時作業設計
課題名稱 我愛我們班
作業類型 作業內容 設計意圖和說明
基礎實踐性
作業 相信每一位同學在班級中都曾經有過快樂而難忘的事，我們一起來回憶回憶，請你說一說有哪些事情是讓你覺得快樂而又溫暖的，寫在卡片上，然后與大家一起分享吧。 本題屬于調查類活動，引導學生回憶在班級中所發生的令自己感到溫暖的事情，進而談談師生情、同學愛，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，讓學生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖。
拓展提升性
作業 課桌是書包的家，書包是課本的家，文具盒是鉛筆的家，我們是教室的主人，教室是我們的家。請你為我們的家畫一幅畫像吧！ 本題是繪畫題，考查學生的動手繪畫能力。在教師的引導下，學生通過對自己的班級進行畫像，進一步加深對班級的了解，培養愛集體、愛老師、愛同學的情感。
作業評價
評價內容 星級評價
能感受到班級的溫暖，知道自己是班級的一員，集體成員間要團結友愛。 ☆☆☆☆☆
內容豐富，語句連貫，表達清楚 ☆☆☆☆☆
小學道德與法治（ 二 ）年級（ 二 ）單元
新課標下第（2）課時作業設計單
教材版本 部編版 單元名稱 我們的班級
單元作業 目標 圍繞"我們的班級”這一單元主題設計系列作業，通過課外閱讀、交流、辨析、情境體驗、動手實踐等作業方式，感受游戲規則的重要性，初步建立規則的意識。引導學生反思班級不文明行為、體會個人行為與班級的關系，產生班級要有規則的想法。引導學生通過參與班級管理，裝扮班級，提高遵守班級規則的自覺性。
課時作業設計
課題名稱 班級生活有規則
作業類型 作業內容 設計意圖和說明
基礎實踐性
作業 請你回憶班級生活，尋找班級表現好的地方，以及需要改進的地方。 本題屬于發現班級生活活動，幫助學生形成遵守班級規則的意識和習慣樹立規則意識，有助于他們更好地融入班級的公共生活，有效達成學習目標。
拓展提升性
作業 通過這節課的學習，你一定對“自覺遵守班級規則”有了更加深刻的認識。課后， 請維續尋找班級中好的行為表現和存在的問題，加入自己的創意，設計自己的棋盤。 要求: 1.可以四人小組商量，分工合作，共同完成。 2.表現形式:繪制棋盤。 本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發學生思考的興趣和參與的積極性，適合小組討論探究。旨在引導學生散發集體的智慧，思考如何面對規則，反思、調整遵守規則的方式。
作業評價
評價內容 星級評價
內容豐合理，語句連貫，表達清楚 ☆☆☆☆☆
棋盤設計合理，以后能做到自覺遵守班級規則。 ☆☆☆☆☆
小學道德與法治（ 二 ）年級（ 二）單元
新課標下第（4）課時作業設計單
教材版本 部編版二年級上冊第二單元 單元名稱 我們的班級
單元作業 目標 圍繞"我們的班級”這一單元主題設計系列作業，通過課外閱讀、交流、辨析、情境體驗、動手實踐等作業方式，感受游戲規則的重要性，初步建立規則的意識。引導學生反思班級不文明行為、體會個人行為與班級的關系，產生班級要有規則的想法。引導學生通過參與班級管理，裝扮班級，提高遵守班級規則的自覺性。
課時作業設計
課題名稱 裝扮我們的教室
作業類型 作業內容 設計意圖和說明
基礎實踐性
作業 同學們，作為班級的小主人，你在今后的班級生活中，想要如何裝扮你們的教室呢 也請你做個小小設計師，設計自已班級的教室，讓它變得更加美麗吧! 設計要求： 1.圖文并茂，A4紙橫板。 2.可以組成小組一起設計，分工合作，共同完成。 本題是課后實踐題。承接前面的設計題，通過實際行動，落實前面所設計教室的 藍圖，引導學生體會到自己動手美化班級的快樂，以及行動給班級帶來的可喜變化。 同時，在共同參與行動的過程中，樹立學生共同承擔班級事務的集體意識，培養責任 感，使他們積極承擔集體責任，團結合作。
拓展提升性
作業 我是小小點評員 每個小組內的成員都很用心地裝扮了自己的活動區，在同學們一雙雙小巧手的裝扮下，我們的教室變得更加美麗，更加溫馨了。現在，請你說說你最喜歡哪個區城的設計，并說說理由，這些區域都是由哪些同學設計布置的 本題重在引導學生品味裝飾后的教室，找出自己所喜歡的那部分設計，并且能說出理由，欣賞教室的變化。在交流中，能體會并感謝同學們的付出，認識到裝扮教室是大家的責任，從而增強班級歸屬感、榮譽感和主人翁意識。
作業評價
評價內容 星級評價
團體合作意識強，能夠很好的融合到小組團隊中去完成任務。 積極參與小組活動能夠將設計內容與實踐相結合 ☆☆☆☆☆
能清楚、準確的表述出自己所喜歡區域設計的理由，理由充分，語言流暢 ☆☆☆☆☆
小學道德與法治（ 二 ）年級（ 二 ）單元
新課標下第（3）課時作業設計單
教材版本 部編版 單元名稱 我們的班級
單元作業 目標 圍繞"我們的班級”這一單元主題設計系列作業，通過課外閱讀、交流、辨析、情境體驗、動手實踐等作業方式，感受游戲規則的重要性，初步建立規則的意識。引導學生反思班級不文明行為、體會個人行為與班級的關系，產生班級要有規則的想法。引導學生通過參與班級管理，裝扮班級，提高遵守班級規則的自覺性。
課時作業設計
課題名稱 我是班級值日生
作業類型 作業內容 設計意圖和說明
基礎實踐性
作業 這位值日生在值日的時候遇到了困難和煩惱，你能幫他出出主意嗎？ 值日生值日時遇到的困難和煩惱，引導學生學會采用討論、商量、請教的辦法解決問題。
拓展提升性
作業 當輪到你當班級值日生時,你要為班級做些什么 你想怎么做呢 可以寫在下面的表格中。然后再請同學和老師評價一下你當值日生的表現吧! 通過學生的書寫記錄，知道值日生應有的職責，萌生樂于值日、愿意為同學服務的集體責任感。
作業評價
評價內容 星級評價
能積極參與討論、交流，提出合理可行的解決辦法，有一定的操作性 ☆☆☆☆☆
老師和同學根據完成的情況進行評價 ☆☆☆☆☆

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