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五上24古人談讀書 教案
【單元解析】
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。是本單元篇章頁的一句詩，它選自蘇軾的《送安惇秀才失解西歸》，意思是說經(jīng)典著作值得反復(fù)品讀，熟讀深思才能了解體會其中的奧妙和道理。這句話也道出了本單元的人文主題——讀書明智。
本單元編排了兩篇精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和一篇略讀課文《我的“長生果”》。《古人談讀書》介紹了古人的讀書態(tài)度和方法，《憶讀書》和《我的“長生果”》通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，總結(jié)了讀書經(jīng)驗。
語文園地中“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”版塊，從選書、對讀書的理解、閱讀與習(xí)作的關(guān)系等方面引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。口語交際和習(xí)作也緊緊圍繞人文主題。
本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中，借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱、畫表格或者結(jié)構(gòu)圖等形式，根據(jù)需要對提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的把握文章內(nèi)容的方法，本單元要引導(dǎo)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和技能概念化地遷移運用到本單元學(xué)習(xí)中。
本單元的習(xí)作主題是“推薦一本書”。要求學(xué)生把自己讀過的好書推薦給同學(xué)，更重要的是寫出推薦理由，不同的推薦理由要讓讀者讀的明白，分段表述，條理會更加清晰，還要把重要的內(nèi)容寫具體。
【教材解讀】
《古人談讀書》選自《論語》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的六句話。這六句話分別告訴我們讀書要實事求是、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、勤勉刻苦、積極上進(jìn)、學(xué)思結(jié)合的道理。課文配有古人席地而坐、手執(zhí)竹簡展卷苦讀的插圖，和文章主題互相呼應(yīng)。
【學(xué)情分析】
五年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇文言文，初步掌握了借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的方法，能夠幫助理解文意，對文言文的文體特征更加熟悉。但是，《古人談讀書》說理性較強(qiáng)，語錄體文本句子之間關(guān)聯(lián)性不高，需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗和方法，在多樣化的學(xué)習(xí)活動中加深對文本的理解，把握內(nèi)容要點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確認(rèn)識“恥”、“寢”兩個字，讀準(zhǔn)多音字“識”，會寫“恥”、“誨”。
2.能正確、流利、地朗讀課文，背誦課文。
3.能運用多種方法理解課文大意。
4.能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。
【教學(xué)重難點】
1.運用多種方法理解課文的大意，把握內(nèi)容要點。
2.能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、對話經(jīng)典，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.出示單元目錄，引出本課。學(xué)生看，有什么發(fā)現(xiàn)
預(yù)設(shè)：都和讀書有關(guān)。
師：讀書明智。從古到今，關(guān)于讀書，很多圣人留下了很多名言。閱讀單元頁“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”出自蘇軾《熟讀深思》蘇軾告訴了我們要怎樣讀書呢？
預(yù)設(shè)：遇到好的書，要多讀幾遍，讀多了再去思考自然就能明白其中的意思。
2.古代孔子也和他的弟子們交流了很多讀書學(xué)習(xí)的方法，都記錄在《論語》里。我們一起來了解。（介紹孔子和《論語》）
二、讀熟課文，感受文言韻味
1.初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。出示學(xué)習(xí)要求：同桌互讀互評，看誰讀得正確流利!
匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)：(1) 知之為知之，不知為不知，是知也。
師：“是知也”為什么讀“”？預(yù)設(shè)：同“智”是智慧的意思。根據(jù)注釋里的意思，應(yīng)讀四聲。
帶入句子，再多讀幾遍。指名讀。
（2）師：還有哪些易讀錯的字？
預(yù)設(shè)：生分享。用同樣的方法讀準(zhǔn)“誨”“識”“好”
指名學(xué)生讀。
學(xué)生講解對多音字“識”的理解。
（3）讀好長句子“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”的停頓、節(jié)奏。
2.讀熟課文，讀出韻味
（1）交流讀出文言文味道的方法。
（2）多種方式合作朗讀，感受文言文的魅力。
師生對讀；男女對讀；豎版讀；去掉標(biāo)點，男女對讀；酌樂齊讀。
三．讀懂課文，領(lǐng)悟讀書之道
1.學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文，結(jié)合注釋和插圖，嘗試?yán)斫饷烤湓挼囊馑迹瑢懺诰渥优赃叀Ｈ缓螅谛〗M內(nèi)交流。
2.交流展示，答疑解惑。
3.融入情境，加深理解深入理解六句話 的意思。
預(yù)設(shè)：(1)結(jié)合原文對話情境理解“是知也”。
子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”——《論語·為政》
孔子告訴子路：“你可記住了，該知道的就知道，不該知道就算知道也要裝作不知道，這才真正的智慧啊。”
（2）借助資料理解“敏而好學(xué)，不恥下問”
孔子的進(jìn)學(xué)之路：孔子學(xué)無常師的故事
孔子曾離開家鄉(xiāng)，風(fēng)餐露宿，日夜兼程，去拜大師想家老聃為師，因此后世有“孔子問師”的美談。他不但向老聃學(xué)禮儀，還向萇弘學(xué)樂理，向師襄學(xué)琴藝。
（3）聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活實際和資料，理解“默而知之”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”。
“昔仲尼，師項襄。古圣賢，尚勤學(xué)。”——《三字經(jīng)》
（4）借助資料：理解“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
孔子到了晚年，喜愛讀《周易》他反復(fù)鉆研這部書，以至于把穿竹筒用的牛皮繩都磨斷了好幾次。——《韋編三絕》
2.整體梳理，把握要點
（1）梳理孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，把握課文內(nèi)容要點。
實事求事、不恥下問、學(xué)而不厭、勤勉好學(xué)、學(xué)猶不及、學(xué)思結(jié)合
（2）利用關(guān)鍵詞指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、讀活課文，建立生活聯(lián)系
1.學(xué)以致用
當(dāng)我們遇到不懂的知識或問題時，我會用孔子的話來告誡自己（ ）
當(dāng)我百思不得其解時，我會用孔子的話提醒自己：（ ）
當(dāng)朋友認(rèn)為自己很聰明，不用勤學(xué)苦練，就能學(xué)有所成時，我要用孔子的話勸告他：（ ）
2.聯(lián)系自己的讀書體會和生活經(jīng)驗，選感悟最深的一條交流收獲和啟發(fā)。
我對“……”這一句最有體會，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為……
學(xué)生小組內(nèi)交流。全班交流，指名說。
3.多形式指導(dǎo)背誦。
五．課堂小結(jié)：
杜甫曰：讀書破萬卷，下筆如有神。董其昌有言：讀萬卷書，行萬里路。陸游感嘆：書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。陳壽發(fā)現(xiàn)：書讀百遍，而義自現(xiàn)。顏真卿告誡我們：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。同學(xué)們，讀書明智，讓我們學(xué)習(xí)先賢們讀書的態(tài)度和方法，多讀書，讀好書，和書交朋友吧！
板書設(shè)計
24古人談讀書
心到 眼到 口道

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