資源簡介

(共21張PPT)
歡迎來到音樂課堂！
和老師一起動起來！
● ○ ○
三拍子強弱規律：
強 弱 弱
你是怎么和好朋友打招呼的？
聆聽《兩只小象》
歌曲中小象們在干什么？
它們心情怎么樣？
①
②
③
小象是怎么打招呼的？
3
4
×
××
×
××
×
０
1.兩只 小 象 喲 啰 啰 ，
河邊 走 呀 喲 啰 啰 ，
揚起 鼻 子 喲 啰 啰 ，
鉤一 鉤 呀 喲 啰 啰 。
2.好像 一 對 喲 啰 啰 ，
好朋 友 呀 喲 啰 啰 ，
見面 握握 手 喲 啰 啰 ，
見面 握握 手 喲 啰 啰 。
請 跟 我 讀
注意休止符哦！
呦啰啰
在每個樂句的結尾
兩
只
小
象
呦啰啰
河
邊
走
呀
呦啰啰
揚
起
鼻
子
呦啰啰
勾
一
勾
呀
呦啰啰
就
像
一
對
好
朋
友
見
面
握握
手
見
面
握握
手
呀
模唱旋律
接龍演唱
完整演唱
《兩只小象》 舞蹈創編
《兩只小象》 樂器創編
你覺得音樂表現了哪個動物？
聆聽感知：
音色 速度 風格 情緒
鋼琴、低音提琴 中速 圓舞曲風格 強弱變化明顯 沉著有力、滑稽搞笑
《大象》
大象是目前世界陸地上最大的哺乳動物，有著非常靈巧的長長的鼻子和大大的耳朵，它們喜歡吃樹葉、樹枝和野草，喜歡在河里玩耍、洗澡，它們也是非常團結的一種動物，每當遇到敵人的時候，它們會集體出動共同打敗敵人。
同學們，再見！中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版一年級上冊第四單元 第2課
《兩只小象》《大象》教學設計
教材簡介：
《兩只小象》是2024人音版教材一年級上冊的第四單元第2課唱歌課，它以3/4拍的節奏特點，為學生提供了感受和理解三拍子節奏的機會。3/4拍子，又稱為華爾茲拍，是音樂中常見的節奏形式，給人以流暢、優雅的感覺。《大象》這一音樂作品選自法國作曲家圣桑的《動物狂歡節》，該作品以其獨特的音樂語言和生動的動物形象，為學生提供了豐富的音樂體驗。通過低音提琴的音色，學生能夠感受到大象笨重而穩重的步伐，而樂曲中的三拍子圓舞曲節奏，又賦予了大象一種幽默而優雅的舞蹈形象。
二、教學評價：
評價內容 評價要點
學生參與與互動 學生在課堂中的參與度，包括對活動的反應、互動的頻率和質量。
藝術表現與創意 學生在歌曲演唱和動作表現中展現的技巧，以及創意實踐的新穎性。
情感表達與文化理解 學生在表達歌曲情感時的自然度和感染力，以及對歌曲文化背景的理解。
三、學情分析：
一年級學生剛進入正式的學校教育環境，對音樂有著濃厚的興趣和好奇心，但音樂知識和技能尚處于起步階段。他們對音樂節奏、旋律的感知能力正在發展中，需要通過生動有趣的教學活動來培養和提高。一年級學生活潑好動，喜歡參與互動和游戲，因此在教學中應注重活動性和體驗性，讓學生在玩樂中學習。同時，這個年齡段的學生模仿能力強，可以通過模仿來學習歌曲和動作。此外，學生在集體活動中的合作意識正在形成，需要通過小組合作等形式來培養他們的團隊精神和協作能力。教學設計應充分考慮學生的年齡特點和心理需求，采用多樣化的教學方法，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中享受音樂學習。
四、學習目標：
1．審美感知：學生能通過聆聽和模仿，感知并表達《兩只小象》《大象》不同歌曲中的形象與情緒，發展審美感知能力，能夠跟隨三拍子進行律動。
2．藝術表現：能跟隨音樂節奏表現并演唱旋律。
3．創意實踐：能在歌曲學習和表現中加入自己的創意，如自編動作或歌詞，實踐創造思維。
4．文化理解：能在歌唱和動作表演中理解歌曲所傳達的友誼和和諧相處的文化意涵，增進文化理解。
五、教學重難點：
教學重點：用有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，感受三拍子的特點。
教學難點：初步掌握休止符。
六、教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、律動啟航：友誼的節奏 1. 播放輕快音樂，邀請學生一起律動，提問：“你們喜歡跳舞嗎？”2. 提問：“你們和好朋友怎么打招呼的？”3. 引入新朋友“兩只小象”，提問：“你們猜小象是怎么打招呼的？”我們聽歌找答案。 1. 跟隨音樂自由律動。2. 積極分享自己和朋友的打招呼方式。3. 聆聽音樂，模仿小象的問候動作。 通過律動和提問，激發學生興趣，引導學生進入學習狀態。
二、節奏探秘：歌詞與動作的和諧 1. 帶領學生按節奏朗讀歌詞，“你們注意到歌詞的哪些部分有特別的節奏？”2. 根據3/4拍的強弱弱規律，做動作去表現并跟隨音樂。3. 加入動作，“你們能想到哪些動作來配合歌詞？”4.在“呦羅羅”后做拍手的動作，提問：“這個動作是在歌詞的哪個部分？在每句的什么地方？”5. 引導學生觀察并模仿拍手動作，提問：“你們能跟著我一起做這個動作嗎？” 1. 跟隨老師的節奏朗讀歌詞，注意節奏特點。2. 選擇動作去表現強弱規律。3. 邊讀歌詞邊做動作，創造性地表達。4. 注意老師的動作，嘗試模仿，并回答問題。5. 加入拍手動作。 通過律動，幫助學生理解歌詞內容，感受節奏，培養創造性思維。
三、旋律之旅：小象的音樂派對 1. 播放《兩只小象》歌曲，提問：“你們聽到歌曲的情緒是怎樣的？”2.彈奏鋼琴，帶領學生，模唱歌曲的旋律，提問：“旋律中有哪些音符需要特別注意？”3. 引導學生用有彈性的聲音唱出旋律，4. 接龍演唱，加入歌詞,歌曲的旋律大家已經掌握了，現在我們加入歌詞試試。（學生先唱喲啰啰部分，然后師生互換）跟隨音樂完整演唱，提問：“你們能獨立完成整首歌的演唱嗎？”7. 提出創意，如何通過動作或樂器讓歌曲更豐富，提問：“你們有什么創意可以讓這首歌更有趣？” 1. 聆聽歌曲，感受其歡快活潑的情緒。2.跟隨鋼琴模唱旋律，注意特殊音符。3.用有彈性的聲音唱旋律，表達歌曲情緒。4.加入歌詞，嘗試接龍演唱，注意節奏和旋律的配合。6. 跟隨音樂獨立演唱，展示學習成果。7. 討論并提出創意，如何表現歌曲。 通過分步學習和提問，幫助學生掌握歌曲的旋律和節奏，鼓勵創造性表現和自我表達。
四、創意舞臺：小象的音樂會 1. 分組討論，每組提出不同的表現形式，提問：“你們組打算如何表現這首歌？”2. 指導第一組學生演唱歌曲，第二組學生做小象鼻子勾一勾的動作，第三組學生在休止符處拍手，提問：“你們的動作和演唱如何協調？”3. 組織學生跟隨音樂，進行分組表現，提問：“你們準備好展示你們的表現了嗎？”4.合作展示。 1. 分組討論，提出創意表現方式。按分配的任務準備表現，注意動作和演唱的協調。3. 跟隨音樂，進行分組表現，展示歌曲。 通過分組合作和提問，提高學生的表現力和團隊協作能力，加深對歌曲的理解和表現。
五、《大象》 1. “剛才我們跟著音樂唱并表現了小象，你們知道有哪些音樂是關于大象的嗎？”2. 播放《大象》，引導學生聆聽并感受不同的音樂風格與形象，第二遍隨音樂做動作。3. 展示低音提琴圖片和介紹，提問：“你們注意到低音提琴有哪些特別之處？”4.分別播放A,B,A’樂段，分享感受與大象的活動并說樂曲結構。5.隨音樂完整表現樂曲。6.課堂小結（友誼、愛護小動物）。 1. 聆聽不同的音樂作品，拓寬音樂視野，將小象與大象進行音樂中的形象對比。2. 分享聽后的感受和對比不同音樂風格所表達得到形象的的理解。 通過欣賞和提問，增加學生的音樂體驗，培養音樂欣賞能力和審美情感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑