資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版《藝術校園》大單元整體教學設計
單元教學主題 藝術校園 學科 美術 年級 七年級
單元 第四單元 授課人
單元內容 本單元教學內容概述：第四單元《藝術校園》分為校園尋美、校園創美、校園展美三個部分。旨在引導學生發現和欣賞藝術元素中的標識、海報、邀請函、宣傳品，培養他們的審美能力和創造力。通過學習本單元，學生將學會如何將藝術融入校園生活，使校園環境更加豐富多彩。在本單元，我們首先要從校園中尋找具有學校特質的建筑、色調等元素，設計出獨具特色的藝術節標識，再圍繞藝術節標識設計宣傳海報、邀請函和藝術節的周邊文創產品。最后，同學們要根據校園的空間和環境進行藝術節的宣傳布置，營造藝術節 活動氛圍，讓校園里處處綻放藝術的光芒！本單元內容的邏輯結構：本單元教學重點：1.能了解標識、海報、邀請函等的功能、構成要素及特點。能運用討論、比較等方法對美術設計作品進行賞析，掌握標識、海報邀請函等設計作品的創作方法。2.能理解標識是經過歸納、提煉的象征符號。能理解海報、邀請函是一種便利、有效的視覺溝通媒介。能了解設計宣傳品的基本原則和方法。教學難點：1.能設計形式新穎的藝術節標識、海報、邀請函、手舉牌、文創產品等。2.同時能理解藝術節的宣傳品設計不僅能夠傳遞藝術節的主題信息營造藝術節氛圍，還能體現校園文化理念。21世紀教育網
課標依據 教學策略建議（65 頁）：重點是引導學生學習設計師的思維方式和工作程序；幫助學生發現班級、學校、社區環境中的問題，收集素材，提出設計構想：指導學生以手繪草圖、立體模型及多媒體的方式呈現設計方案；在有條件的情況下實施班級、學校、社區改造項目，并進行展示與交流：注重引導學生理解“設計能美化并改造我們的生活環境，同時讓我們的生活融入藝術”。情境素材與學習活動建議（66頁）：結合學生的生活經驗創設教學情境，綜合運用多種教學方法和形象直觀的教學手段。開展探究性學習、合作學習、自主學習，以及基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等。21世紀教育網教學建議（111頁）：堅持育人為本，強化素養立意，要將核心素養的培育貫穿藝術教學的全過程；重視知識內在關聯，強化教學內容有機整合，以任務、主題或項目的形式開展教學，將知識與技能嵌入其中，通過綜合性、創造性的藝術實踐活動，促進學生深度理解知識與技能，提升綜合能力；注重感知體驗，營造開放的學習情境，為學生提供豐富的藝術表現方式和認識世界的途徑，引導學生親近自然、感受生活。4.評價建議（114頁）:①堅持素養導向，重視對價值觀、必備品格、關鍵能力的考查；堅持以評促學，合理運用評價結果改進學習；重視表現性評價，注重觀察、記錄學生藝術學習、實踐、創作等活動中的典型行為和態度特征；堅持多主體評價。②學校，教師、學生、家長共同參與評價。③作業評價：對學生獨立完成型與團隊合作型、書面型與活動實踐型、鞏固練習型與創意實踐型，也包括共性化作業與個性化作業進行評價。
學情分析 七年級學生對校園藝術節充滿熱情，能夠充分理解校園情境，具備一定的藝術實踐能力。經過小學六年的美術學習，能夠在教師的指導下運用媒材進行設計與制作，能夠用手繪草圖的方法表現設計構想。但對于標識設計、海報、邀請函、手舉牌、掛旗文創產品等設計的基本方法及其與社會生活的聯系了解得還不夠，需要教師結合具體的教學情境加以引導和幫助。
單元總目標 理解藝術節的宣傳品設計的元素，分析視覺設計的藝術手法，并為學校藝術節設計標識、海報、邀請函等藝術節宣傳品。（審美感知、藝術表現）通過觀察、欣賞和分析等方法賞析，實施調查定位，合作探究分析其構成形式和設計方式，完成設計作品，形成創作能力和創新意識。（藝術表現、創意實踐）3.對視覺藝術有興趣，能主動地去學習設計方法，形成積極的學習態度，理解藝術節的宣傳品設計能體現校園文化理念，愿意吸收外來優秀美術文化，提高文化自信。（文化理解）
核心素養 1.審美感知：學生通過細致觀察校園環境藝術，得以培養對校園文化的感知能力，能夠在藝術設計的過程中辨識校園美的元素，從而提升對校園環境的審美敏感度。2.藝術表現：學生能夠理解標識是經過歸納和提煉的象征性符號。他們認識到海報和邀請函作為視覺溝通媒介的便捷性和有效性。此外，學生還能掌握設計宣傳品的基本原則和方法。21世紀教育網3.文化理解：學生能夠領悟藝術節宣傳品設計不僅傳遞了藝術節的主題信息、營造了藝術氛圍，而且能夠反映校園的文化理念。4.創意實踐：能設計形式新穎的藝術節標識、海報、邀請函、手舉牌、 掛旗、文創產品等。
單元情景設置 校園藝術節，你參加過嗎？進入中學是否有機會參與呢？請同學們看看我們以往的藝術節視頻小片段，一起來感受一下吧！繪畫展、合唱節、舞蹈節、體育節，這些主題性宣傳周，都是校園文化藝術節當中的一部分。讓我們的校園生活豐富多彩，也給同學們提供了施展才華，張揚個性的舞臺。想象一下，你期待的藝術節是什么樣的？播放校園活動的視頻，請學生說說看到了視頻中的哪些場面？學生回答，教師小結：每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節、繪畫展、科技節、讀書節等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。（在情境創設的過程中，教師還可以布置教室，使之成為一個小型的“藝術展覽館”，展示學生過往的藝術作品，如繪畫、雕塑、手工藝品等。通過這些作品，學生可以感受到藝術創作的成就感，從而激發他們參與本單元學習的熱情。藝術節是展示同學們思想、情感和創造能力的舞臺，想要辦好藝術節，校園藝術元素的提取和運用顯得尤為重要。我們該如何將藝術節主題與校園文化相結合并進行藝術節設計呢？今天，我們將一起探索如何將藝術融入校園生活，讓我們的校園變得更加生動和富有創意。
達成單元評價表 單元評價表評價項目評價內容自我評價知道與表達1. 能了解標識、海報、邀請函等的功能、構成要素及特點。 2. 能了解設計宣傳品的基本原則和方法。☆☆☆☆☆掌握與運用1. 能運用討論、比較等方法對美術設計作品進行賞析，掌 握標識、海報、邀請函等設計作品的創作方法。 2. 能設計形式新穎的藝術節標識、海報、邀請函、手舉牌、 掛旗、文創產品等。☆☆☆☆☆理解與交流1. 能理解標識是經過歸納、提煉的象征符號。 2. 能理解海報、邀請函是一種便利、有效的視覺溝通媒介。 3. 能理解藝術節的宣傳品設計不僅能夠傳遞藝術節的主題 信息、營造藝術節氛圍，還能體現校園文化理念。☆☆☆☆☆
單元課時規劃和活動實施表（或用單元結構流程圖表示）單元課時規劃授課類型課時設置課程內容課時目標核心素養目標新授課1校園尋美1.學生能夠理解校園藝術節標識的重要性和設計原則。2.學生能夠掌握校園藝術節標識設計的基本方法和技巧。21世紀教育網3.學生能夠通過實踐活動，提升團隊合作和創新設計能力。審美感知：激發學生對自然美、生活美的熱愛，引導學生形成健康、積極的審美觀，為他們的全面發展奠定基礎。藝術表現：通過不斷的練習和實踐，提高學生的繪畫技巧，使他們的作品更加生動、形象、富有感染力。創意實踐：在設計繪畫過程中，鼓勵學生大膽嘗試新的表現手法和創作思路，激發他們的創新思維和想象力。文化理解：在設計繪畫過程中，融入傳統文化元素，如校園中的古樹名木、傳統建筑等讓學生了解和傳承優秀文化，培養他們的文化自信和文化自覺。新授課2校園創美21世紀教育網1.學生能夠理解校園藝術節標識的重要性和設計原則。2.學生能夠掌握校園藝術節標識設計的基本方法和技巧。3.學生能夠通過實踐活動，提升團隊合作和創新設計能力。審美感知：引導學生欣賞各類海報和邀請函作品，培養學生對美的感知和鑒賞能力，讓學生能夠辨別作品在形式美、內容美和創意美等方面的優劣。 通過評價自己和他人的作品，幫助學生形成正確的審美標準，提升審美品位，使其在設計過程中能夠自覺追求美的效果，增強對校園文化活動的審美體驗。藝術表現：能夠解讀不同類型海報和邀請函的圖像信息，理解其傳達的主題、情感和文化內涵。通過分析優秀案例中的圖形、色彩、文字等元素的運用，提高學生對視覺形象的感知和理解能力。創意實踐：培養學生在實踐過程中解決問題的能力，如何在有限的空間內合理安排元素、如何選擇合適的材料和技術手段實現創意等，提高學生的綜合實踐能力和創新能力。4.文化理解：使學生理解海報和邀請函在校園文化傳播中的重要作用，認識到設計作品不僅是視覺藝術的呈現，更是校園文化、價值觀和精神風貌的載體。 引導學生在設計中融入校園文化元素，傳承和弘揚校園文化，增強學生對校園文化的認同感和歸屬感，同時培養學生對多元文化的理解和包容態度21世紀教育網新授課1校園展美學生能夠理解并運用設計元素和原則來營造藝術節氛圍。2.通過小組合作，學生能夠設計并制作出具有校園特色的藝術節宣傳品。3.培養學生對校園文化的認同感和對藝術的欣賞能力。4.提升學生的創意思維、團隊協作能力和審美素養。審美感知：培養學生對校園藝術元素的敏銳感知力，提升他們的審美鑒賞能力，使他們能夠深入欣賞并專業評價校園內的藝術作品。藝術表現：通過精心指導學生運用多樣化的藝術工具，如標志、海報、展示牌和手舉牌等，來提升他們在校園文化藝術節場景布置中的藝術創作與表現技巧。創意實踐：激發學生的創新思維，引導他們在豐富的實踐活動中設計出獨具匠心的藝術節手舉牌并嘗試提取校園藝術節中的元素制作文創產品，展現他們的創意與個性。二一教育文化理解：加深學生對藝術與校園文化內在聯系的理解，通過參與和體驗藝術節活動深化對校園文化價值的認識，并積極促進其文化的傳承與發展。
第四單元大單元教學（第1課）學習規劃
課型課時 新授課1課時
教學目標 學生能夠理解校園藝術節標識的重要性和設計原則；能夠掌握校園藝術節標識設計的基本方法和技巧。
教學重難點 重點：發現并感受校園中的自然美、建筑美、文化美。通過繪畫的方式，將觀察到的校園美用標志表現出來。難點：引導學生將自己的情感融入標志繪畫中，使作品更加生動、感人。
學習活動 任務一：結合案例，思考標識中圖形設計的靈感來源。任務二：思考藝術節標識中的色彩提取方式。21世紀教育網為了加深學生對色彩搭配的理解播放清華大學建校 110 周年校慶標識設計視頻，播放結束后，針對視頻內容提出一系列問題引導學生深入思考，如 “校慶標識中的數字‘110’是如何通過圖形設計來體現校慶主題和學校特色的？”“標識中的方圓幾何圖形有什么特殊寓意？與學校的文化和發展理念有怎樣的聯系？”“校慶標識的色彩設計是如何借鑒學校校花和校色的？這種色彩搭配對傳達校慶氛圍和學校文化起到了怎樣的作用？” 等。布置任務三：搜集資料，設計藝術節標識。對學生進行合理分組，每組人數根據班級實際情況確定，確保小組內成員能夠充分發揮各自優勢，相互協作。為每組學生明確任務要求，引導學生從校園藝術節主題、校園標志性建筑、校園藝術活動等多個方面入手，通過實地調研、資料查閱、師生交流等方式廣泛搜集與校園藝術節相關的素材，包括文字、圖片、故事等，為標識設計尋找具有代表性和象征意義的元素。
作業設計
課后拓展 “藝術校園”大單元課程本次課程我們探究學習藝術校園當中的基礎部分，一個完整的策劃方案是系統的、全面的，深入的 ，后續課程更精彩……1、標識的設計2、海報的設計邀請函的設計...............布置課后拓展任務，鼓勵學生繼續探索標識設計、海報設計等相關內容
課堂小結 總結課堂內容，強調標識設計的重要性和校園文化建設的意義。21世紀教育網
第四單元大單元教學（第2課第1課時）學習規劃
課型課時 新授課第2課第1課時
教學目標 1.學生能夠理解校園藝術節標識的重要性和設計原則。2.學生能夠掌握校園藝術節標識設計的基本方法和技巧。3.學生能夠通過實踐活動，提升團隊合作和創新設計能力。
教學重難點 重點：1.掌握海報和邀請函的構成要素。2.學會海報和邀請函的設計步驟。難點：1.如何將校園藝術節標識巧妙運用到海報和邀請函設計中。2.如何在設計中體現創意，突出校園文化特色。
學習活動 任務一：了解海報和邀請函的構成要素。1.展示上海國際電影節海報和研究生畢業展邀請函等案例，詳細分析其構成要素，如海報的主標題、副標題、時間、地點、活動內容、主辦單位、圖案、標識、色彩、版式等；邀請函的標題、稱謂、正文、敬語、落款等。2.引導學生觀察各要素的特點和相互關系，總結要點。3.分析色彩搭配的特點和效果，如色彩的冷暖、明度、純度對比如何營造氛圍、吸引觀眾視線，引導學生理解不同色彩所傳達的情感和文化內涵，以及在校園文化語境中的運用。 闡述版式布局的原則，包括元素的排列組合、空間分布、對稱與平衡等關系，展示如何通過合理的版式設計使作品主次分明、重點突出、整體和諧美觀。4.闡述版式布局的原則，包括元素的排列組合、空間分布、對稱與平衡等關系，展示如何通過合理的版式設計使作品主次分明、重點突出、整體和諧美觀。21世紀教育網任務二：掌握海報與邀請函的設計步驟。1.在草圖上確定 校園標識及海報各要素的位置，進行整體版式設計。2. 繪制海報各要素的線稿。3.細化草圖，給線稿上色，完成海報。講解邀請函的定義、構成要素和設計步驟。
作業設計 一、指導學生進行邀請函設計。作業：用所學的美術知識為學校設計一個藝術節邀請函，緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。21世紀教育網作業要求：1、以小組為單位（2—3人），合作完成一幅作品。2、作品美觀大方。3、造型創意新穎。4、用簡短的語言描述自己組的作品和創作心得。二、作品展示與評價組織學生展示作品，進行互評和教師點評。組織學生展示設計作品，每組選派代表介紹作品的創意構思、設計亮點和表達的校園文化內涵。21世紀教育網 引導其他小組進行評價，從構成要素完整性、創意新穎性、色彩搭配協調性、校園文化特色體現等方面進行評價，提出優點和建議。 教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對作品進行綜合分析，指出普遍存在的問題和改進方向，強調設計中需要注意的要點。二一教育
課堂小結 回顧本節課的重點內容，包括海報和邀請函的定義、功能、構成要素、設計步驟和構圖形式等。 總結學生在課堂上的表現，肯定優點，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續關注設計藝術，積極參與校園文化活動的設計工作。 布置課后拓展任務，如收集優秀海報和邀請函作品，分析其設計特點，為下節課進一步完善作品做準備。
第四單元大單元教學（第2課第2課時）學習規劃
課型課時 新授課第2課第2課時
教學目標 1.學生能夠復習并鞏固邀請函和海報的構成要素及設計步驟。2.學生能夠通過視頻學習，快速掌握構圖技巧。3.學生能夠欣賞優秀海報設計作品，提升審美能力。4.學生能夠以小組為單位，合作完成藝術節海報的設計，并進行展示與評價。
教學重難點 重點：1.掌握海報和邀請函的構成要素。2.學會海報和邀請函的設計步驟。難點：1.如何將校園藝術節標識巧妙運用到海報和邀請函設計中。2.如何在設計中體現創意，突出校園文化特色。
學習活動 運用 PPT 展示邀請函和海報的構成要素及設計步驟，通過提問引導學生回顧。2.播放構圖技巧講解視頻，引導學生關注不同構圖形式對畫面效果的影響。暫停視頻，適時講解關鍵知識點，如對稱構圖的平衡感、對角線構圖的動態感等，并結合具體畫面進行分析。3.播放優秀海報設計作品欣賞視頻，在播放過程中引導學生觀察作品的創意、色彩搭配、文字與圖形的結合方式等，鼓勵學生思考作品成功之處。4.組織學生進行小組討論，分享自己對視頻中構圖技巧和優秀作品的理解與感受，教師巡視各小組，參與討論并提供指導。
作業設計 一、指導學生進行海報設計。布置設計任務：以小組為單位（2 - 3 人），為學校設計一個校園藝術節海報，主題可選擇藝術節、運動會、音樂節、非遺進校園等活動，要求緊扣主題，設計整體、新穎、多樣，色彩和諧，圖文并茂。明確作業要求：主題突出、色彩鮮明；造型創意新穎，橫豎構圖不限，手法不限；用簡短語言描述作品和創作心得。 發放繪畫工具，鼓勵學生大膽創新，提醒學生合理分工，充分發揮團隊優勢。 巡視各小組設計過程，及時發現問題并給予指導，如構圖不合理、色彩搭配不協調、元素選擇不恰當等，引導學生調整和改進。二、組織學生展示作品，進行互評和教師點評：21世紀教育網組織學生展示設計作品，選擇合適的展示方式，如張貼在黑板或展示墻上，確保每個作品都能清晰呈現。 引導各小組代表上臺介紹作品，包括主題、創意構思、設計亮點、運用的構圖技巧和色彩搭配等，以及在設計過程中遇到的問題及解決方法，鼓勵代表自信表達。 3.展示評價標準表格，詳細解讀評價標準。21世紀教育網4. 收集評價表格，對學生的評價進行總結和梳理，分析作品的共性問題和個別亮點，評選出優秀作品。 5.進行教師總結評價，首先對學生的努力和創意給予肯定和表揚，對優秀作品的突出之處進行重點點評，如獨特的創意、出色的色彩運用、精湛的繪畫技巧等；然后針對普遍存在的問題提出改進意見和建議，如部分作品構圖過于雜亂、色彩搭配不夠協調、文字信息過多影響畫面效果等；最后鼓勵學生繼續努力，在今后的設計中不斷提高。
課堂小結 對本節課進行全面總結，回顧教學過程，包括復習鞏固、知識拓展、課堂實踐和作品展示評價等環節，強調重點知識和技能。 分析學生的參與情況，表揚積極參與、團隊協作良好、設計出色的小組和個人，肯定學生在學習過程中的努力和進步，如設計思路的創新、構圖技巧的運用、色彩搭配的改進等。 指出學生存在的不足之處，如部分學生對設計知識的掌握不夠扎實、在團隊合作中溝通不夠順暢、設計作品的深度和特色不夠突出等，提出改進建議和期望。鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極關注校園文化活動，運用所學設計知識為校園文化建設貢獻力量，設計出更多具有學校特色和個人風格的藝術作品，豐富校園文化生活。
第四單元大單元教學（第3課）學習規劃
課型課時 新授課1課時
教學目標 學生能夠理解并運用設計元素和原則來營造藝術節氛圍。2.通過小組合作，學生能夠設計并制作出具有校園特色的藝術節宣傳品。3.培養學生對校園文化的認同感和對藝術的欣賞能力。4.提升學生的創意思維、團隊協作能力和審美素養。
教學重難點 重點：了解用設計營造藝術節氛圍的多種方式，掌握藝術設計作品中的設計構成元素。2.設計富有創意的校園藝術節班級牌，運用設計方法制作藝術節文創產品。難點：1.如何引導學生將創意與校園文化、藝術節主題相結合，設計出具有獨特魅力和實用性的作品。2.在設計過程中，如何讓學生合理運用設計元素，實現形式與內容的統一，營造出濃郁的藝術節氛圍。
學習活動 任務一：“現在請同學們以小組為單位，結合我們剛才看到的案例，深入討論標志的作用以及在不同場景中反復使用標識的作用。每個小組可以從區分商品、樹立形象、品牌價值、美化產品等方面進行思考，并舉例說明。” 巡視各小組討論情況，適時給予指導和啟發，引導學生從不同角度思考問題。21世紀教育網講解標志的作用、設計元素和原則，以及如何通過設計營造藝術節氛圍。展示一系列校園藝術節氛圍設計的作品，包括校園走廊裝飾、班級教室掛牌、班級主題黑板報、書畫作品展布置、手舉牌、掛旗、橫幅等。 引導學生逐一欣賞這些作品，分析其中的設計元素，如文字元素、圖案元素、色彩搭配等。任務二：“根據我們對藝術節氛圍設計的了解，結合校園環境和場地，現在每個小組要合作完成一個藝術節氛圍設計方案。你們可以選擇其中一種或幾種設計類型，如舞臺設計、校園走廊裝飾、手舉牌設計等。在設計過程中，要充分考慮設計元素的運用，以及如何更好地營造藝術節氛圍。” 發放設計用紙和繪畫工具，為學生提供必要的材料支持。 巡回指導各小組的設計過程，鼓勵學生大膽創新，及時解決學生在設計過程中遇到的問題。21世紀教育網
作業設計 設計校園藝術節班級牌講解課堂實踐的設計要求：“同學們，現在我們來嘗試設計一個富有創意的校園藝術節班級牌。班級牌要展現藝術節的獨特魅力，形式簡潔大方，色彩搭配賞心悅目，同時要有較高的辨識度和一定的實用性。大家可以運用我們之前分析過的設計元素，發揮自己的想象力和創造力。” 展示一些優秀的班級牌設計案例，為學生提供參考和啟發。 在學生設計過程中，巡視指導，對學生的創意和設計思路給予肯定和鼓勵，針對存在的問題提出具體的改進建議。21世紀教育網2.學生作品展示與評價組織學生展示自己設計的班級牌作品。可以通過實物展示、投影儀展示等方式，讓每位學生的作品都能得到充分展示。 引導學生進行自我評價和相互評價。提出評價標準，如是否符合設計要求、創意新穎程度、色彩搭配效果、實用性等方面。 對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，指出作品中的優點和不足之處，給予鼓勵和改進建議。
課外拓展 文創作品拓展與聯想遷移展示一些清華大學校慶文創產品以及其他優秀校園文創作品，介紹文創產品的概念和特點。二一教育 提問：“這些文創產品是如何將校園文化元素與產品相結合的？它們有什么獨特之處？我們如何運用學過的設計方法將校園藝術節中的元素制作成藝術節文創產品呢？” 21世紀教育網3.引導學生思考文創產品與生活的關聯，鼓勵學生發揮創意，嘗試設計不同形式的藝術節文創產品。
課堂小結 與學生一起回顧本節課的主要內容，包括標志的作用、藝術節氛圍營造的方式、藝術設計作品的構成元素、班級牌設計要求以及文創產品的概念等。 強調校園藝術節氛圍營造的重要性，鼓勵學生在今后的校園活動中積極發揮創意，為校園文化建設貢獻力量。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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