資源簡介

7 兩件寶
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課5個一類字：會、共、也、又、才。會認(rèn)本課：件、有、和等12個二類字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生懂得文中兩件寶指的是什么，并且了解雙手和大腦的作用，激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。
【教學(xué)重點】
1.學(xué)會本課5個一類字：會、共、也、又、才。會認(rèn)本課：件、有、和等12個二類字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生明白文中“兩件寶”指的是手和腦，并且懂得他們的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、手電筒。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣
（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。）
1.猜謎語
師：我有兩個跟身體有關(guān)的謎語，你們想猜嗎？
師：好，那就請小朋友們注意聽。
一棵小樹五個杈，
不長葉，不開花，
勞動學(xué)習(xí)要靠它，
人人都離不開它。
（指名回答。板書“手”），
能思考、會創(chuàng)造，
人體當(dāng)中最重要，
活到老，用到老，
小朋友們要用好。
（指名回答。板書“腦”）
小結(jié)：“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”（板書）。
2.引出課題
今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？
二、初讀兒歌 學(xué)習(xí)字詞
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。）
（一）讀兒歌
1.聽讀兒歌
師：下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
2.跟讀兒歌
跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。）
3.自主朗讀
【初讀要求】
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
讀完以后說一說從哪句話知道人的兩件寶是什么？
4.提問：我們的兩件寶是什么，和你想象的一樣嗎？你從哪里知道的？
預(yù)設(shè)：手和腦
人有兩件寶，雙手和大腦。
（二）學(xué)習(xí)生字詞
（設(shè)計意圖：生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。）
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。
2.請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。
（設(shè)計意圖：“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。）
分享識字方法
謎語識字
①有人在云上飛 預(yù)設(shè)：會
②二減一不是一 預(yù)設(shè)：工
圖片識字
游戲識字
我會消氣泡
小結(jié)：把生字寶寶送回課文讀一讀，注意不要丟字、添字，把字音讀準(zhǔn)確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1.（課件出示田字格中的“會、工”）學(xué)生觀察“會、工”在田字格中的位置，教師一邊范寫，一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
2.隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。
總結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看二寫三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字 鞏固舊知
放風(fēng)箏游戲鞏固繩子
二、學(xué)習(xí)兒歌 理解內(nèi)容
1.朗讀課文
2.帶著學(xué)生看/認(rèn)自己的雙手和大腦。
師：雙手和大腦分別會干什么呢？你知道嗎？
預(yù)設(shè)：雙手會做工 大腦會思考
3.理解“做工”
①什么叫“做工”，本意、拓展、舉例，與手有關(guān)的一組字教學(xué)，動作演示法：打、抱、拆、扛、拉、揚、拿、掰。
②關(guān)聯(lián)生活：日常生活中，你用手做了哪些事情？d.夸一夸我們的手。（評價標(biāo)準(zhǔn)：。珍貴、有用）
預(yù)設(shè)1:我的手真的很有用。
預(yù)設(shè)2:我的手很有用。
4.理解“思考”（本意+舉例）
師：什么叫思考？
預(yù)設(shè)：想問題（課文舉例，比尾巴，在比較中思考；帶孩子了解影子，在觀察中思考、烏鴉喝水，在解決問題中思考；雨點，在選擇中思考）
5.朗讀第一節(jié)
6.夸一夸：大腦和雙手。
（評價標(biāo)準(zhǔn)：雙手和大腦的珍貴性和功能性）
三、再讀兒歌 體驗感悟
1.朗讀第二節(jié)。
【再讀要求】
請你和同桌合作讀一讀第二小節(jié)，看看你讀明白了什么？
2.理解“又”和“才”。
師：“又”是什么意思？
預(yù)設(shè)：還、一起
師：因此，這首兒歌要求我們手腦并用、一起使用手和腦。
3.破解“創(chuàng)造”。
師：什么叫“創(chuàng)造”？
預(yù)設(shè)：原來沒有的，現(xiàn)在有了。
師：創(chuàng)造很不容易。雙手和大腦都可以創(chuàng)造些什么呢？
a.預(yù)設(shè)科技（火箭、電子汽車、電腦……）
b.預(yù)設(shè)藝術(shù)（川劇、皮影、紅樓舞蹈、剪紙、書法、風(fēng)箏、建筑、國畫……）
c.預(yù)設(shè)生活（烹飪、插畫、衣服、家電……）
d.預(yù)設(shè)文化（非遺、傳承……）5.朗讀1-4句，如果手腦不合作呢？
5.朗讀1-4句
6.理解課文
如果手腦不合作呢？
a.讀1-4句
b.書寫“也”
c.理解什么叫“做不好”？
舉例：小猴子下山——丟三落四，用手不用腦，最終一無所獲；咕咚——用腿不用腦；猴子撈月用手不用腦）相機引導(dǎo)：所以，用手不用腦，事事做不好。
理解“辦不到”。
師：故事《小馬過河》中的小馬，聽了老牛和松鼠的建議，他用腦了，并沒實踐，不知水的深淺，所以沒有過河。可見，實踐出真知。可見，用腦不用手，啥也辦不到。
7.朗讀全文：用上你的大腦和雙手，一起讀《兩件寶》。
師：手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉殻妥屛覀儙е矏鄣母星椋僖淮锡R讀課文吧。
四、總結(jié)全文
人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
7 兩件寶
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課5個一類字：會、共、也、又、才。會認(rèn)本課：件、有、和等12個二類字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生懂得文中兩件寶指的是什么，并且了解雙手和大腦的作用，激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。
【教學(xué)重點】
1.學(xué)會本課5個一類字：會、共、也、又、才。會認(rèn)本課：件、有、和等12個二類字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生明白文中“兩件寶”指的是手和腦，并且懂得他們的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、手電筒。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣
（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。）
1.猜謎語
師：我有兩個跟身體有關(guān)的謎語，你們想猜嗎？
師：好，那就請小朋友們注意聽。
一棵小樹五個杈，
不長葉，不開花，
勞動學(xué)習(xí)要靠它，
人人都離不開它。
（指名回答。板書“手”），
能思考、會創(chuàng)造，
人體當(dāng)中最重要，
活到老，用到老，
小朋友們要用好。
（指名回答。板書“腦”）
小結(jié)：“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”（板書）。
2.引出課題
今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？
二、初讀兒歌 學(xué)習(xí)字詞
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。）
（一）讀兒歌
1.聽讀兒歌
師：下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
2.跟讀兒歌
跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。）
3.自主朗讀
【初讀要求】
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
讀完以后說一說從哪句話知道人的兩件寶是什么？
4.提問：我們的兩件寶是什么，和你想象的一樣嗎？你從哪里知道的？
預(yù)設(shè)：手和腦
人有兩件寶，雙手和大腦。
（二）學(xué)習(xí)生字詞
（設(shè)計意圖：生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。）
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。
2.請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。
（設(shè)計意圖：“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。）
分享識字方法
謎語識字
①有人在云上飛 預(yù)設(shè)：會
②二減一不是一 預(yù)設(shè)：工
圖片識字
游戲識字
我會消氣泡
小結(jié)：把生字寶寶送回課文讀一讀，注意不要丟字、添字，把字音讀準(zhǔn)確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1.（課件出示田字格中的“會、工”）學(xué)生觀察“會、工”在田字格中的位置，教師一邊范寫，一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
2.隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。
總結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看二寫三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字 鞏固舊知
放風(fēng)箏游戲鞏固繩子
二、學(xué)習(xí)兒歌 理解內(nèi)容
1.朗讀課文
2.帶著學(xué)生看/認(rèn)自己的雙手和大腦。
師：雙手和大腦分別會干什么呢？你知道嗎？
預(yù)設(shè)：雙手會做工 大腦會思考
3.理解“做工”
①什么叫“做工”，本意、拓展、舉例，與手有關(guān)的一組字教學(xué)，動作演示法：打、抱、拆、扛、拉、揚、拿、掰。
②關(guān)聯(lián)生活：日常生活中，你用手做了哪些事情？d.夸一夸我們的手。（評價標(biāo)準(zhǔn)：。珍貴、有用）
預(yù)設(shè)1:我的手真的很有用。
預(yù)設(shè)2:我的手很有用。
4.理解“思考”（本意+舉例）
師：什么叫思考？
預(yù)設(shè)：想問題（課文舉例，比尾巴，在比較中思考；帶孩子了解影子，在觀察中思考、烏鴉喝水，在解決問題中思考；雨點，在選擇中思考）
5.朗讀第一節(jié)
6.夸一夸：大腦和雙手。
（評價標(biāo)準(zhǔn)：雙手和大腦的珍貴性和功能性）
三、再讀兒歌 體驗感悟
1.朗讀第二節(jié)。
【再讀要求】
請你和同桌合作讀一讀第二小節(jié)，看看你讀明白了什么？
2.理解“又”和“才”。
師：“又”是什么意思？
預(yù)設(shè)：還、一起
師：因此，這首兒歌要求我們手腦并用、一起使用手和腦。
3.破解“創(chuàng)造”。
師：什么叫“創(chuàng)造”？
預(yù)設(shè)：原來沒有的，現(xiàn)在有了。
師：創(chuàng)造很不容易。雙手和大腦都可以創(chuàng)造些什么呢？
a.預(yù)設(shè)科技（火箭、電子汽車、電腦……）
b.預(yù)設(shè)藝術(shù)（川劇、皮影、紅樓舞蹈、剪紙、書法、風(fēng)箏、建筑、國畫……）
c.預(yù)設(shè)生活（烹飪、插畫、衣服、家電……）
d.預(yù)設(shè)文化（非遺、傳承……）5.朗讀1-4句，如果手腦不合作呢？
5.朗讀1-4句
6.理解課文
如果手腦不合作呢？
a.讀1-4句
b.書寫“也”
c.理解什么叫“做不好”？
舉例：小猴子下山——丟三落四，用手不用腦，最終一無所獲；咕咚——用腿不用腦；猴子撈月用手不用腦）相機引導(dǎo)：所以，用手不用腦，事事做不好。
理解“辦不到”。
師：故事《小馬過河》中的小馬，聽了老牛和松鼠的建議，他用腦了，并沒實踐，不知水的深淺，所以沒有過河。可見，實踐出真知。可見，用腦不用手，啥也辦不到。
7.朗讀全文：用上你的大腦和雙手，一起讀《兩件寶》。
師：手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉殻妥屛覀儙е矏鄣母星椋僖淮锡R讀課文吧。
四、總結(jié)全文
人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共31張PPT)
我們的身體上就有兩個大寶貝，你猜猜是什么？
一棵小樹五個杈，
不長葉，不開花，
勞動學(xué)習(xí)要靠它，
人人都離不開它。
能思考、會創(chuàng)造，
人體當(dāng)中最重要，
活到老，用到老，
小朋友們要用好。
7 兩件寶
初讀課文
1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2.遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3.讀完以后說一說從哪句話知道人的兩件寶是什么？
雙手
大腦
我們的兩件寶是什么，和你想象的一樣嗎？你從哪里知道的？
件 有 和 做 工
也 辦 到 又 才 能
jiàn yǒu hé zuò ɡōnɡ
yě bàn dào yòu cái nénɡ
平舌音
認(rèn)讀生字
一件衣服
工人做工
辦公
看圖識字
能
金
篆
楷
“能”的本義為一種熊類野獸。
字理識字
牛
+
亻
＝
件
口
+
＝
和
故
+
亻
＝
做
刂
+
＝
到
加一加
和
到
做
能
辦
件
有
工
結(jié)構(gòu)：
部首：
造句：
上下
今天，我終于學(xué)會了騎自行車。
huì
會
人
指導(dǎo)書寫
結(jié)構(gòu)：
部首：
造句：
獨體
工人們個個干勁十足。
ɡōnɡ
工
工
指導(dǎo)書寫
7 兩件寶
件
有
和
做
工
也
辦
到
又
放風(fēng)箏
才
能
朗讀課文，思考：雙手和大腦分別會干什么呢？
雙手會做工
做事情
搖
拿
掛
扔
推
拍
打
摘
演一演這些動作，體會手的重要性。
在我們的日常生活中，你用手做了哪些有趣的事情呢？
我們的雙手這么能干，請你夸一夸它吧！
大腦會思考
思考
想問題
我們在上課的時候經(jīng)常思考問題；下課了我們也想著怎么玩才最有趣，平時我們也經(jīng)常想解決問題的辦法，我們無時無刻不在思考。
請你和同桌合作讀一讀第二小節(jié)，看看你讀明白了什么？
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
只有手和腦一起合作，才能做成功事情。
創(chuàng)造
結(jié)構(gòu)：
部首：
造句：
獨體
這個西瓜又大又圓。
yòu
又
又
指導(dǎo)書寫
結(jié)構(gòu)：
部首：
造句：
獨體
姐姐能歌善舞，多才多藝。
cái
才
一
指導(dǎo)書寫
用手不用腦，事情做不好。
小猴子撈月亮，只用手撈卻不思考月亮在哪里，最后只能空手而歸。
用腦不用手，啥也辦不到。
故事《小馬過河》中的小馬，聽了老牛和松鼠的建議，他用腦了，并沒實踐，不知水的深淺，所以沒有過河。可見，實踐出真知。可見，用腦不用手，啥也辦不到。
結(jié)構(gòu)：
部首：
造句：
獨體
這間廢棄的倉庫里空空如也。
yě
也
乛
指導(dǎo)書寫
用手又用腦，
才能有創(chuàng)造。

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