資源簡介

(共18張PPT)
第1課 校園生物大搜索
教科版 科學 六年級下冊
二 生物的多樣性
(1)生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產原料。
生物的多樣性的意義：
生物多樣性是地球生命存在的基礎。
(2)它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態環境等方面做出了巨大的貢獻。
你知道地球上有多少中生物嗎
目前地球上估計有200萬種以上生物。
地球上生物的種類
動物和植物的種類繁多，你知道我們校園里有多少種植物、多少種動物嗎？要了解校園生物的種類，我們應該怎么做？
我們的校園
聚 焦
探索一：回顧我們知道的校園生物——動物
二 探索
探索一：回顧我們知道的校園生物——植物
科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查:一是統計一個區域內生物的種類數目；二是統計單位面積內生物的種類數目。
讓我們也像科學家那樣，研究校園生物的多樣性吧!
探索二 調查校園生物，了解校園生物的多樣性
（1）找一張校園平面圖，根據生態環境的不同，將校園分成幾個小區域。
（4）選擇感興趣的生物重點調査。
（3）設計調查記錄表,記錄我們的發現。
（2）分小組調查每個區域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。
探索二 1.明確調查任務
探索二 2.制定調查方案
搜索校園中的動植物記錄表
校園植物記錄表 植物名稱 生長地點
...... ......
校園動物記錄表 動物名稱 生長地點
...... ......
楊樹
池塘邊，學校四周
青苔
陰暗潮濕的角落
狗尾草
草坪、花壇
蒲公英
草地上
蚯蚓
螞蟻
麻雀
喜鵲
濕潤的泥土中
花壇的土地上
草坪上
樹上
探索二 3.走進校園，開展校園生物大搜索活動
調查校園中的動植物時要注意些什么？
4.盡量不要漏掉校園中的每一種動植 物，包括土壤中的和曾經過往的動物。
2.愛護動植物，不要采摘植物和傷害 動物。
3.注意自己的安全。
1.將校園劃分區域,全班分組進行調查。
研討
7.用繪畫、拍照等方式記錄不知名的動植物。
5.可以從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物。
6.經常飛來的鳥也應該記錄下來。
8.不僅要調查地面上生活的動物，還要調查植物上、水域中、土壤中等生活著的動物。
9.找生活在地下的生物時要帶上小鏟子，并且最好用放大鏡觀察
一、判斷題
1.在校園生物搜索時，小科觀察到樹上的蜘蛛網，他認為可以推測并記錄校園里有蜘蛛 ( )
2.在校園生物大搜索的過程中,天空中飛過的小鳥可以不必記錄下來。( )
3.分類是研究生物的一種基本方法。( )
4.生物種群是由很多個同種生物個體組成的。( )
5.在校園內搜索生物時，看見一只不知名的小鳥，不用記錄下來。( )
6.我們在觀察生物時，不可以采摘植物和傷害動物。( )
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×
×
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隨堂練習
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7. 觀察校園生物時要邊觀察邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物。( )
8. 我們在調查動物時，可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。( )
9、校園生物就是校園環境中所特有的生物。( )
10. 尋找動物和植物活動中，對所有的動、植物都可以用手去摸。( )
11. 調查時不能打擾小動物的正常生活，不能破壞動植物的生活環境。( )
12. 可以跳到池塘里觀察池塘里有什么動植物。( )
13. 科學家估計地球上現有的物種應有幾百萬種。( ）
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√
×
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×
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二、選擇題
1. 對于不認識的動植物，要( )
A 只觀察不記錄 B 及時畫下來或者用文字描述記錄下來
C 無所謂認不認識
2. 對不容易接近的動物，如鳥類，應( )
A 把它們打死后觀察 B 把它們捉住后觀察 C 悄悄地接近觀察
3.到目前為止，科學家已經發現并分類記載的生物種類超過了( )種。
A 100萬 B 200萬 C 300萬
B
C
B
4.小明在校園中進行生物調查時，不可以選擇的區域有（ ）。
A 教學樓 B 草地 C 一片樹蔭下 D 班級
5.在校園生物大搜索中，小明不可能見到（ ）。
A 蒲公英 B 蝸牛 C 袋鼠 D 蝴蝶
6.校園生物大搜索時，下列某小組的做法正確的是（ ）。
A 天上飛過的小鳥也要記錄 B 將鳥巢中的鳥蛋拿出來觀察
C 將桃樹上的葉子摘下進行觀察 D 把蝗蟲的腳拉下來觀察
C
A
D
7.小明在調查公園里的生物時，他可以（ ）。
A 選擇感興趣的生物重點調查 B 可以到湖中下水調查
C 遇到蛇類可以捕捉 D 采各種植物的枝條和葉片
A

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