資源簡介

霧在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“霧、淘”等12個生字，會寫“岸、屋”等9個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，感受霧的淘氣。
3.能根據(jù)課文句子，說說霧來時的景色。
4.能發(fā)揮想象，仿照課文片段對霧來到新的地方時的景象進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
.能發(fā)揮想象，仿照課文片段對霧來到新的地方時的景象進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
教學(xué)流程：
一、初識霧之面目，接受任務(wù)
1.創(chuàng)設(shè)情境。播報尋人啟事：
2.認(rèn)一認(rèn)：通過圖片、視頻等認(rèn)清“霧、雪”的漢字的字形，利用形聲字規(guī)律教學(xué)識記“霧”。
3.確定對象：今天我們就先來尋找霧孩子，霧到底去了哪里？一起去課文中找一找。
二、探尋霧之行動，收集線索
1.情境討論：要想找到霧，有什么好辦法？
2.學(xué)生交流（預(yù)設(shè)：分析他的個性、觀察他的行動，他之前去了哪里……）
3.教師總結(jié)：根據(jù)他的個性尋找相關(guān)的蛛絲馬跡。
4.分析個性：通過課文閱讀，你覺得霧是一個怎樣的孩子？（預(yù)設(shè)：淘氣）
聚焦第一句話“從前有一片霧，他是個淘氣的孩子”，指導(dǎo)朗讀并教學(xué)識記“淘”。
5.思考：為什么說霧是一個淘氣的孩子呢？去圈一圈霧都去了哪些地方？
（預(yù)設(shè)：海上、岸邊、城市上空）
6.表達(dá)：請同學(xué)用“先……接著……最后……”的句式來說說霧去了哪些地方。
提示：霧先來到海上，接著去了岸邊，最后來到城市上空。
梳理：霧這個淘氣的孩子去這么多地方做了什么？
（預(yù)設(shè)：藏東西）他都藏了些什么？我們一起完成學(xué)習(xí)單。
三、體味霧之語言，感受淘氣
1.討論：除了找霧的行蹤，還可以根據(jù)什么來找到霧呢？（預(yù)設(shè)：霧說的話）用波浪線畫出霧說的話。
2.模擬：現(xiàn)在你們就是這調(diào)皮的霧啦，你會用什么樣的語氣說呢？（多種形式朗讀）
朗讀要點(diǎn)：讀好霧的語氣是教學(xué)的重點(diǎn)，在指導(dǎo)時前三句語氣上揚(yáng)，突出霧的淘氣，第四句帶點(diǎn)疑惑，最后一句讀出靈機(jī)一動的感覺。
3.觀察：這么淘氣的霧藏了東西之后又會發(fā)生什么？趕緊來看看，霧把大海藏起來以后，海面都發(fā)生了什么變化？（出示：無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。）
霧把天空連同太陽一起藏起來時，發(fā)生了什么變化？（出示：霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。）
4.思考：這兩個句子中都藏了很多小秘密，它們在表達(dá)時都有什么共同點(diǎn)？
預(yù)設(shè)1：都用到了“無論……還是……都……”。
預(yù)設(shè)2：說明藏的東西很多，大大小小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的都藏了。
請同學(xué)們再讀一讀這些句子。
5.識字：這里的“暗”和第4自然段中的“岸”是同音字。利用反義詞“明暗”來識記“暗”，通過圖片來識記“岸”。
6.觀察：霧把海岸藏起來后的景象又是怎樣的？
（出示句子：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。）
7.識字：結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識“街”，比如“秀水街”“新安大街”，利用生活中常見的街道圖片識記“街”字。
字理識字“梁”。觀察圖片，古時把高高架在水上的木頭叫作梁，后引申為房上的橫木，即房梁，現(xiàn)在也可指中間高起的部分如“鼻梁、山梁”。
8.一起再來讀一讀這句話，這句話中還有一個詞語“甚至”，你能用自己的話說說它的意思嗎？
9.指導(dǎo)朗讀長句子，邊讀邊想象霧來時一切朦朦朧朧的場景。
（出示：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。）
四、根據(jù)霧之線索，推理行蹤
1.梳理線索：現(xiàn)在讓我們一起來看看調(diào)皮的霧孩子的行蹤，梳理線索并寫下來。
（出示學(xué)習(xí)單）
2.指導(dǎo)書寫：出示“岸、屋”，觀察字形結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。
出示“論、切”，告訴學(xué)生它們是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，應(yīng)注意“切”左邊不要寫成“提土旁”，“論”右下的“匕”的撇不穿過豎彎鉤。
3.學(xué)生書寫：一起在學(xué)習(xí)單上書寫，展示并評價書寫。
4.自由表達(dá)：寫完之后讀一讀霧留下的線索，并想一想霧把一切都藏了起來，那還會藏什么。你瞧，霧來到了我們學(xué)校。（出示學(xué)校的圖片）
練習(xí)說話“：霧來到（ ），它說（ ），于是他把（ ）藏了起來。無論是（ ），還是（ ），都（ ）。”
5.推理行蹤：霧還會去哪里，藏什么？出示《語文園地七》中的“識字加油站”，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片和詞語，照著句式說一說，也可以發(fā)揮自己的想象說。
6.小結(jié)：我們當(dāng)了一回小小警察。通過對課文第1~6自然段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了霧孩子的很多線索，也看到了霧孩子出現(xiàn)過的地方的神奇景象。淘氣的霧來到城市上空，藏起自己后的景色又是怎樣的？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)，相信通過同學(xué)們的努力，一定會幫“雨”字家族找到霧孩子。

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