資源簡介

(共28張PPT)
第1節 認識技術與工程
（第2課時）
浙教版 七年級上
創設情境
科學、技術與工程是人類認識世界、改造世界的重要活動，其成果豐富了人們的生活，促進了人類的文明發展。
科學的核心是什么？
科學的核心是發現，
回答的是“是什么”和“為什么”的問題。
技術的核心是什么？
技術的核心是發明，
解決的是“做什么”和“怎么做”的問題。
工程的核心是什么？
工程的核心是建造，
制造的是“人工物”。
技術、工程與科學有什么關系嗎？
探究實踐
科學家研究的是：風是如何形成的？風有什么規律？空氣流動是如何影響氣候的？……
以“風（空氣流動）”為例
工程師研究的是：如何利用風力發電，如何制造風力產品……
風是如何形成的
如何利用風力發電
探究實踐
科學家、工程師有不同的職責，他們的研究成果分別是什么？
思考與討論
科學家的主要職責是探索自然規律，揭示未知現象，拓展人類的知識邊界；成果一般包括：新的理論、新的物質或現象、科學方法和技術的創新等。
工程師的主要職責是將科學知識應用于實際，設計、構建和改進各種系統、產品和服務，以滿足社會的需求。成果一般包括：實用的產品、優化的工藝流程、大型工程項目等。
科學家致力于發現新知識，工程師側重于將知識轉化為實際應用。
探究實踐
科學是人們通過觀察和實驗研究自然現象、發現自然規律的活動；
牛頓發現了萬有引力
法拉第發現電磁感應現象
伽利略發現了擺的等時性
施萊登和施旺發現并提出 細胞學說
科學的核心是發現。
探究實踐
技術是在人們適應自然、改造自然過程中發展起來的方法、技能和工具；
我國古代四大發明：
技術的核心是發明。
探究實踐
工程是人們運用科學原理和技術手段有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的實踐活動，可滿足人們的需求和解決實際問題。
工程的核心是建造。
探究實踐
科學、技術與工程相互依賴，相互促進。
內窺鏡是醫生用來觀察人體內部器官的儀器。
在內窺鏡中，光通過光纖傳播，而光在光纖中的傳播規律是科學家長期研究發現的。
工程師則是利用科學原理設計并制造出光纖和內窺鏡。
反過來，內窺鏡的應用又幫助科學家了解更多有關人體的信息。
探究實踐
將科學知識運用于技術和工程中，可以創造出服務于人類的工藝和產品，技術的提高又能進一步促進科學活動。
科學的核心是發現，技術的核心是發明，工程的核心是建造。
技術與工程是人們運用科學原理，使用各種材料、工具等解決實際問題。
探究實踐
思考與討論
科學、技術與工程三者之間相互促進，請舉例說明。
我們要開發制造光刻機（工程），就需要光刻技術、精密機械技術等（技術）的不斷進步，而這些技術的發展又離不開物理、化學、力學、光學的等（科學）學科的不斷發展。
科學為技術提供原理，技術推動工程實踐，工程需求又促進科學和技術的發展，三者相互依賴、共同進步。
光刻機
探究實踐
技術與工程創造了豐富多彩的世界，人們的衣食住行、學習與工作、運動與娛樂都離不開技術與工程。
石器時代，人們磨制石器，制作工具，耕種農作物，開始了定居生活。
探究實踐
鐵器時代，人們學會冶煉鐵，制作鐵器農具，開展深耕細作，促進了農業、手工業的發展，商業活動逐漸活躍起來。
探究實踐
蒸汽時代，蒸汽機成為主要動力來源，廣泛應用于生產領域，提升了社會生產力水平。
探究實踐
電氣時代，電力作為動力帶動機器，成為新的能源進入生產、生活領域，促進了生產力發展，電燈、電話、電報、電車等紛紛問世，使人們的生活、學習和工作更加便利，極大地改善了人們的生活；
探究實踐
假如沒有電，生活中哪些技術與工程產品就不能工作？對人們的生活會造成怎樣的影響
思考與討論
如CT掃描儀、呼吸機等現代醫療設備都依賴于電力供能，如果沒有電，這些設備將無法正常運作，對病人的診斷和治療將造成極大困擾，甚至可能危及生命。
如果沒有電，許多現代技術與工程產品將無法正常工作，會對人們的生活造成深遠的影響。
如超市、書店、文具店、服裝店、德克士、肯德基、麥當勞、手機城、咖啡廳等收銀不能正常進行，就只能用手工登記。
探究實踐
信息時代，人們發明了電子計算機，建構了計算機網絡。互聯網在全球的普及，成為現代社會重要的基礎設施，標志著人類進入信息時代。互聯網對現代社會生活產生了前所未有的影響，改變著人們的生活、工作和娛樂方式。
如利用計算機和網絡技術，讓家擁有集學習、計算、決策、控制于一體的智慧大腦，針對空氣、陽光、水等家居條件進行動態預判，實現智慧交互、自如操控、靈敏響應，使得居家生活更舒適、更節能、更低碳。
全屋智能解決方案
探究實踐
調查生活中的智能產品，它們具有哪些功能？可滿足了哪些需求？
實踐活動
智能產品 具有哪些功能 可滿足哪些需求




智能窗簾
便捷、智能控制家居
自動控制窗簾開合
健康管理、便捷通信、運動健身等。
智能手表
健康監測、通知提醒、運動記錄、支付等
家庭安全、便捷出入、
遠程開門等。
智能門鎖
指紋識別、密碼開鎖、遠程控制等。
探究實踐
科學的進步和技術的發展，衍生出更多的工程。
通信工程可以讓我們足不出戶便可與遠方的親朋好友暢快地交流；
現代醫療的發展有助于人類擺脫疾病的困擾，恢復身體健康；
探究實踐
現代農業工程向大型化、自動化和電子化方向發展，提高了農業作業的生產效率。
腳踩水車灌溉農田
農田灌溉技術的發展：
現代農業使用機械灌溉農田
探究實踐
工程和技術的發展促進了人類認知的發展：
計算機工程的發展，讓我們可以利用計算機高速運算的能力，在科研領域完成以前所不能完成的任務；
自動駕駛
超級計算機預報天氣
探究實踐
中國天眼是目前世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡，能夠接收到100 多億光年以外的電磁信號，拓寬了人類的視野，豐富了人類對宇宙本質的認識。
中國500米口徑球面射電望遠鏡
宇宙
探究
技術創新與工程實踐，增強了人們利用自然、改造自然的能力。
我國首臺自主設計、建造的深海載人潛水器“蛟龍號”，2012年在馬里亞納海溝創造了7062m的深潛紀錄，使我們能觀察到深海的世界,對于人類開發利用深海資源有著重要的現實意義。
深海載人潛水器“蛟龍號”
遷移應用
1.科學、技術與工程 、 。科學的核心是 ，技術的核心是 ，工程的核心是 。
相互依賴
相互促進
發現
發明
建造
探究實踐
2.時代在發展，信息在爆炸，知識以前所未有的速度更新，傳統的定點、定時授課模式已經不能適應社會發展的要求，在此情況下，網絡大學正逐步升溫。這說明( )
①科技進步推動物質文明的發展 ②科技進步推動精神文明的發展 ③科技進步為人類提供了傳播思想文化的新手段 ④科技進步豐富了人們的精神生活，更新人們思想觀念
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
A
遷移應用
3. 智能空氣凈化機能對空氣中所含的PM2.5等污染物進行處理，凈化室內空氣。人們可利用移動終端設備對其實時遠程操控。下列關于該產品的說法不正確的是(　　)
A.減輕了空氣污染對人的毒害，保護人的健康
B.可遠程操控，智能凈化空氣，解放了人的手腳
C.讓人呼吸干凈空氣，體現技術發展人的作用
D.改善了室內環境，但不能解決室外空氣污染問題
C
板書設計
第1節 認識技術與工程（第2課時）
1.科學、技術、工程的關系：
科學：研究活動，核心是發現；
技術：方法、技能和工具，核心是發明；
工程：實踐活動，核心是建造。
2.技術改變了人們的生活：
（1）科學的進步和技術的發展，衍生出更多的工程；
（2）工程和技術的發展促進了人類認知的發展；
（3）技術創新與工程實踐，增強了人們利用自然、改造自然的能力。
相互促進，相互影響
謝謝
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第1節 認識技術與工程（第2課時）
核心概念聚焦
1.法拉第在實驗中偶然發現了電磁感應現象，于是，他思考了以下兩個問題：①產生電磁感
應現象的條件是什么？②如何利用電磁感應現象制造出能持續不斷產生電流的發電機
下列對這兩個問題的認知正確的是( )
A.①屬于科學問題，②屬于技術問題 B.①屬于技術問題，②屬于科學問題
C.①②都屬于科學問題 D.①②都屬于技術問題
2.下列選項中，屬于技術活動的是( )
A.愛因斯坦的廣義相對論 B.墨翟推測光是沿直線傳播的
C.蒸汽機的發明 D.牛頓提出萬有引力定律
3.在港珠澳大橋的建造中能說明工程設計推動科學技術發展的是（ ）
A.為保護中華白海豚的生存環境，出臺指導手冊
B.為解決橋體跨度大的問題，研發雙相不銹鋼鋼筋
C.為解決島嶼和航道影響，制定航行安全和環保方案
D.為了盡早完工，采用了先進設備，提高了效率
4.“雜交水稻之父”袁隆平培育并推廣雜交水稻技術，為解決世界糧食短缺問題作出了巨大
貢獻。這說明( )
A.技術可以解決一切問題 B.技術仍需要不斷改進和發展
C.技術增強了人們利用自然的能力 D.技術促進了人類的認知發展
5.科學技術改變了我們的生活，促進了社會的進步。但是，如果使用不當，也會給自然環境
和人類社會帶來一些負面影響。下列不屬于科學技術帶來負面影響的是（ ）
A.塑料薄膜對環境的污染 B.CT檢查能發現人體內某些微小的變化
C.汽車尾氣的污染 D.日本福島第一核電站泄漏事故
6.小敏通過醫院的“智慧醫療”系統進行預約體檢功能，避免了當天體檢人數過多，節約體
檢時間。這說明技術可以( )
A.使人更健康 B.使人更智慧 C.減輕人的心理壓力 D.提高人的生活效率
7.小敏的媽媽剛買了一款智能按摩椅，一收到貨她馬上取出使用說明書閱讀，這份使用說明
書主要是讓小敏媽媽了解( )
A.家用電器的科學原理 B.家用電器的生產過程
C.家用電器的使用方法 D.家用電器的設計人員
8.科學的核心是 。技術是人們 自然， 自然的過程中，發明起來的 、
和 ；技術的核心是 。工程是源于人類 的需求和制造器物的需
求，人們運用科學原理和技術手段，有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的 ；
工程的核心是 。
9.科學、技術與工程相互依賴、相互促進。請選擇科學家和工程師所研究的事項，寫在相應
空格中。科學家所研究的事項有 ，工程師所研究的事項有 。
A.風是如何形成的？ B.如何利用風力發電 C.風有什么規律？
D.如何制造風力產品 E.光在光纖中傳播有什么規律？ F.如何制造出光纖和內窺鏡
核心素養提升
10.相傳魯班是我國古代著名的工匠。有一回，魯班在著急上山砍樹的時候，不小心被小草
劃破了手。經過仔細觀察，他發現這個小草的葉子邊上有許多小齒，受此啟發，魯班發
明了鋸子。魯班應該被稱為 （填“科學家”或“工程師”），理由是 。
11.如圖所示是一款新型臺燈，它由 MP4、蓄電池、音箱等組合而成。以下是它的主要特
點: 在照明時可以一邊欣賞音樂，一旦停電便可以用蓄電池對其進行供電。試分析:
（1）由MP4、蓄電池、音箱、節能燈組成一個多功能臺燈系統，體現了系統的 (選
填“整體性”或“綜合性”)；并且能在停電后通過蓄電池供電，實現了系統的
(選填“優化”或“革新”)。
（2）它解決問題的方法是:通過系統設計，將音箱、蓄電池與 MP4
組成底座，底座上安裝了支撐架和燈罩等配件。在照明時可
以一邊欣賞音樂，一旦停電便可以用蓄電池對其進行供電，
這些的功能的實現，體現了設計的實用與 (選填“創新”
或“美觀”)原則。
（3）設計制造該款新型臺燈屬于 活動（填“科學”、“技術”或“工程”）。
創新素養應用
12.閱讀有關科學發展的材料，回答相關的問題。
【材料一】亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。
伽利略的觀點：如果物體在運動中不受力的作用，它的速度將保持不變。
牛頓總結了伽利略和笛卡爾等人的研究成果，得出了牛頓第一定律：一切物體在沒有受
到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。
【材料二】原子結構認識史：
科學家對原子內部結構的研究仍在繼續。但也有科學家質疑：原子內部的微粒真的
無限可分嗎？
【材料三】英國科學家羅伯特·胡克利用自制的顯微鏡發現了細胞。為了更深入觀察微觀世界，人們不斷地發展顯微技術。隨著科技發展，電子顯微鏡的發明將人類對生物的認識推進到更微觀的層次……
（1）伽利略觀點的研究對象是“運動的物體”，牛頓觀點的研究對象是“一切物體”，比較牛頓和伽利略的觀點，牛頓的研究對象除了關注“運動的物體”外，還包括了________。
（2）科學家在探索原子結構內部奧秘時，在不斷的實驗中重建模型，下列有關模型的說
法合理的是________。
A.模型是在實驗和發現中不斷修正和完善的
B.模型一定是研究對象本身的放大或縮小，不可改變
C.建立模型有助于我們認識和理解許多自然事物的本質
（3）顯微技術的發展促進了我們對微觀世界的認識，下列屬于科技發展給人類帶來好處
________。
A.塑料的發明使環境污染加劇 B.計算機技術的發展，方便信息處理
C.手機的發明，使人們方便交流 D.高鐵的應用，縮短了人們時空距離
（4）根據以上信息，談談你對科學發展的認識： （寫出一點即可）。
參考答案
核心概念聚焦
1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.D 7.C 8.發現 適應 改造 發明 生存 實踐活動 建造
9.ACE BDF
核心素養提升
10.工程師 鋸子是一項技術發明而不是自然規律
11. (1)整體性 優化
(2)目的性 創新
(3)工程
創新素養應用
12.（1）靜止的物體（2）A,C（3）B,C,D（4）科學是不斷發展的
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第1節 認識技術與工程（第2課時）
【核心概念】
12.技術、工程與社會
【學習內容與要求】
12.1 技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造
①認識現代技術與工程的系統性和復雜性
12.2技術與工程改變了人們的生產和生活。
④舉例說明重大的技術發明給人類社會發展帶來的深遠影響。
12.3科學、技術、工程相互影響與促進。
⑥知道科學對技術與工程具有指導意義。
【教學目標】
1.科學觀念:知道技術與工程改變了人類社會的的生產、生活方式。
2.科學思維:分析、比較不同場景下的技術與工程應用，能判斷工程帶來的正面和潛在負面影響。
3.探究實踐:開展小組活動,通過實地調查、檢索等方式了解身邊的技術產品或工程,并討論分析它們滿足了人類哪些需求。
4.態度責任:體會技術與工程在解決人類生存與發展的重大問題中所起的作用。
【教材分析】本課是七年級上冊第5章第1節《認識技術與工程》第二課時，是對上一課時的深化和進階。本節內容基于上一課時對科學、技術、工程三者核心的認識，進一步討論科學、技術、工程三者之間的關系，了解三者之間的相互促進作用。引導學生通過列舉、分析，嘗試解釋技術與工程如何改變了人們的生活、生產方式，理解技術與工程發展的意義，明白科學的進步和技術的發展能衍生出更多的工程。深化理解技術與工程的發展源于人類需求，但也能促進人類認知的發展，增強人類改造自然、利用自然的能力。通過實踐了解身邊的、區域的、國家的各類技術與工程，對其意義有更深的理解。
【教學思路】技術、工程與科學的關系→技術與工程改變了人們的生活
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
創設情境，明確問題 科學、技術與工程是人類認識世界、改造世界的重要活動，其成果豐富了人們的生活，促進了人類的文明發展。 科學的核心是什么？技術的核心是什么？工程的核心是什么？ 技術、工程與科學有什么關系嗎？ 引入課題
技術、工程與科學的關系 以“風（空氣流動）”為例 科學家研究的是：風是如何形成的？風有什么規律？空氣流動是如何影響氣候的？…… 工程師研究的是：如何利用風力發電，如何制造風力產品…… 思考與討論： 科學家、工程師有不同的職責，他們的研究成果分別是什么？ 參考： 科學家的主要職責是探索自然規律，揭示未知現象，拓展人類的知識邊界；成果一般包括：新的理論、新的物質或現象、科學方法和技術的創新等。 工程師的主要職責是將科學知識應用于實際，設計、構建和改進各種系統、產品和服務，以滿足社會的需求。成果一般包括：實用的產品、優化的工藝流程、大型工程項目等。 科學、技術、工程密切聯系： （1）科學是人們通過觀察和實驗研究自然現象、發現自然規律的活動； （2）技術是在人們適應自然、改造自然過程中發展起來的方法、技能和工具； （3）工程是人們運用科學原理和技術手段有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的實踐活動，可滿足人們的需求和解決實際問題。 （4）科學、技術與工程相互依賴,相互促進：如，內窺鏡是醫生用來觀察人體內部器官的儀器。在內窺鏡中，光通過光纖傳播，而光在光纖中的傳播規律是科學家長期研究發現的；工程師則是利用科學原理設計并制造出光纖和內窺鏡。反過來，內窺鏡的應用又幫助科學家了解更多有關人體的信息。 思考討論： 科學、技術與工程三者之間相互促進，請舉例說明。 參考：我們要開發制造光刻機（工程），就需要光刻技術、精密機械技術等（技術）的不斷進步，而這些技術的發展又離不開物理、化學、力學、光學的等（科學）學科的不斷發展。 科學為技術提供原理，技術推動工程實踐，工程需求又促進科學和技術的發展，三者相互依賴、共同進步。
技術與工程改變了人們的生活 1、技術與工程改變了人們的生活： （1）石器時代，人們開始了定居生活； （2）鐵器時代促進了農業、手工業及商業活動的發展； （3）蒸汽時代，蒸汽機的廣泛應用，提升了社會生產力水平； （4）電氣時代，電力作為動力帶動機器，成為新的能源進入生產、生活領域,促進了生產力發展，電燈、電話、電報、電車等紛紛問世，使人們的生活、學習和工作更加便利，極大地改善了人們的生活； 思考與討論 假如沒有電，生活中哪些技術與工程產品就不能工作？對人們的生活會造成怎樣的影響 （提示：可從照明設備、家用電器、通信設備、交通系統、工業生產等方面入手，也可參考課件） （5）信息時代，電腦和互聯網的普及,成為現代社會重要的基礎設施,標志著人類進入信息時代，對現代社會生活產生了前所未有的影響,改變著人們的生活、工作和娛樂方式。 如，利用計算機和網絡技術，讓家擁有集學習、計算、決策、控制于一體的智慧大腦，針對空氣、陽光、水等家居條件進行動態預判，實現智慧交互、自如操控、靈敏響應，使得居家生活更舒適、更節能、更低碳。 實踐活動： 調查生活中的智能產品，它們具有哪些功能？可滿足哪些需求？ 2、科學的進步和技術的發展，衍生出更多的工程; 通信工程可以讓我們足不出戶便可與遠方的親朋好友暢快地交流； 現代醫療的發展有助于人類擺脫疾病的困擾，恢復身體健康； 現代農業工程向大型化、自動化和電子化方向發展，提高了農業作業的生產效率。 3、工程和技術的發展促進了人類認知的發展： 如，計算機工程的發展,讓我們可以利用計算機高速運算的能力，在科研領域實現以前所不能完成的任務；中國天眼是目前世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡，能夠接收到100多億光年以外的電磁信號,拓展了人類的視野,豐富了人類對宇宙本質的認識。 4、技術創新與工程實踐，增強了人們改造自然、利用自然的能力： 如，我國首臺自主設計、建造的深海載人潛水器“蛟龍號”，2012年在馬里亞納海溝創造了7062m的深潛紀錄，使我們能觀察到深海的世界,對于人類開發利用深海資源有著重要的現實意義。 思考討論：假如沒有電，生活中哪些技術與工程產品就不能工作？對人們的生活會造成怎樣的影響？ （提示：可從照明設備、家用電器、通信設備、交通系統、工業生產等方面入手，也可參考課件）
板書設計
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