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(共23張PPT)
部編版第九冊第七單元習(xí)作
——即景
執(zhí)教人：
本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？
——即景
朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。
觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
寫的時候注意以下幾點：
◇ 按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按
按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。
◇ 注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫
日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕
照下景物色彩的變化。
寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進(jìn)行修改。
本次習(xí)作要描寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。
本次習(xí)作有什么要求？
——即景
朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。
觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
寫的時候注意以下幾點：
◇ 按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按
按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。
◇ 注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫
日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕
照下景物色彩的變化。
寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進(jìn)行修改。
觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，記下來。根據(jù)觀察對象把題目補充完整。
本次習(xí)作有什么要求？
——即景
朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。
觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
寫的時候注意以下幾點：
◇ 按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按
按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。
◇ 注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫
日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕
照下景物色彩的變化。
寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進(jìn)行修改。
要按一定順序描寫，要寫出景物的動態(tài)變化。寫完讀一讀，改一改。
秋天田野即景
山東省青島唐山路小學(xué)四（1）班 王舒瑤
秋天的天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，晶瑩剔透，就連風(fēng)兒也帶著絲絲干爽，絲絲涼意，訴說著秋天的到來。
田野里，飽滿的稻穗彎下了腰，低頭沉思著。微風(fēng)吹拂，稻田里泛起了層層金黃的稻浪。地瓜的葉子也被秋風(fēng)染得更綠了。紫紅的莖下，深埋在泥土里的一定是香甜美味的果實。玉米換上了黃中透白的新裝，頭頂著棕色發(fā)纓，樂呵呵地笑
我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點和缺點。
了。大豆瞧見自己變得黃橙橙的，高興地跳起了搖鈴舞，“嘩啦啦……”仿佛要把它的快樂傳遞到四方。高粱想著終于能給人們釀造醇美的酒啦，向人們露出紅彤彤的笑臉。棉花有點冷了，直嚷嚷著要穿上白棉襖，要笑著溫暖即將到來的寒冬……
秋天的田野里一派豐收的景象。
指導(dǎo)教師：朱維山
——2012年9月26日《語文報》 有改動
我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點和缺點。
作者寫出了秋天景物的特點，比如：天空“湛藍(lán)湛藍(lán)”“晶瑩剔透”；風(fēng)帶著“絲絲干爽”“絲絲涼意”；稻穗“飽滿”“彎下了腰，低頭沉思”。
“大豆瞧見自己變得黃橙橙的，高興地跳起了搖鈴舞，“嘩啦啦……”，仿佛要把它的快樂傳遞到四方。”這一句用了擬人手法寫大豆的靜態(tài)和動態(tài)，很生動。
最后一個自然段總結(jié)了秋天田野的特點。應(yīng)該寫寫人們勞動的情景。
找出習(xí)作中的錯誤，用修改符號（ ）修改。
大霧即景
袁友軍
清早起床，我打開窗戶一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一副巨大的灰白色帷幕掛在天地間。前面的樓房都變得影影綽綽了。我情不自禁地說：“今天的霧真大呀！”
我背著書包去上學(xué)。吃過早飯，濃重的霧氣在我四周飄蕩著，我感到臉上手上濕漉漉的，鼻子有些不通暢。大霧似乎要把我包圍住，不讓我前進(jìn)，但我往前走，霧就給我讓路，真有趣！
走了一會兒，我聽到迎面?zhèn)鱽砹四_步聲，而且越
來越響，我知道對面有人走來了，可就是看不見人
影。直到我們相距五、六米的時候，我才看到了一個模糊的身影。再走幾步，我看清了走來的是一位穿紅色運動服的叔叔。我和叔叔剛剛擦肩而過，就淹沒在了濃霧里。
走進(jìn)學(xué)校大門，我看到教學(xué)大樓被大霧遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實實，仿佛穿上了乳白色的衣裳。操場邊上那棵白楊樹上，幾只麻雀在嘰喳。我抬頭望去，白楊樹的枝杈都淹沒在濃霧里，根本看不到麻雀的影子。
下了第一節(jié)課的時候，霧消散了，太陽溫柔地照耀著大地。地面上仿佛下過一場小雨，柳樹和迎春花的枝條上掛著一顆顆晶瑩的水珠兒。
朱維山指導(dǎo)
找出習(xí)作中的錯誤，用修改符號（ ）修改。
請評論這篇習(xí)作的優(yōu)點和缺點。
作者寫了看到的、聽到的、感受到的、想到的，表現(xiàn)了霧很濃的特點。
作者按地點變化順序描寫景物，條理清楚。
具體寫下霧的情景，簡略寫霧消散后的情景，詳略得當(dāng)。但有個別錯別字和病句。
落日
青島堿業(yè)股份有限公司子弟小學(xué)五年級 單連勇
傍晚，我在樓山頂上看日落。這時，太陽離山尖還有兩桿子高，像一個金色的大盤子，閃著柔和的亮光。山、大地和大海被罩上一件金色的大“斗篷”。正在這時，西邊天上飛起了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏渾身是金光，像是用金子做的一樣。
閱讀短文，選擇詞語填寫表格。
第一個格填寫“離山尖……”
不知不覺中，太陽落得離山頂很近了，顏
色也有所變化，漸漸地變成了一個通紅通紅的
大火球了。西邊天上泛著一片紅彤彤的霞光，還有一些零零碎碎的、十分美麗的云片。這時候，風(fēng)箏也不知飛到哪兒去了。
閱讀短文，選擇詞語填寫表格。
第一個格填寫“離山頂……”
太陽還在繼續(xù)下降，眼看接近山尖了，余輝照在水面上，使大海成了紅色的。海面上仿佛有一條光亮的道路直通向太陽。西邊天上霞光更濃了，抬頭看見藍(lán)色的天空飄著幾片紅霞。天和海之間產(chǎn)生出一些黃色和白顏色，這活像是一匹無比寬廣的彩緞掛在空中。
閱讀短文，選擇詞語填寫表格。
第一個格填寫“接近山尖……”
太陽繼續(xù)下降，觸到了山尖，下方缺了一塊。
漸漸地，缺的地方變大，太陽越來越小，最后完全消失了。西邊只留下暗紅的彩霞綴在變藍(lán)的天空中。海面成了絳紫色，泛著粼粼波紋。
太陽結(jié)束了它一天光輝的旅程，又在孕育著更加輝煌的一天。（《學(xué)習(xí)報》第146期 有改動 指導(dǎo)教師：朱維山）
閱讀短文，選擇詞語填寫表格。
第一個格填寫“觸到了山尖……”
月夜即景
秋天田野即景
大霧即景
落日即景
雨中即景
窗外即景
……
你想給習(xí)作起個什么題目？
農(nóng)歷八月十六的晚上，吃過晚飯不久，月亮在我家窗戶上傾瀉下如霧如紗的清輝。
秋天的天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，晶瑩剔透，就連風(fēng)兒也帶著絲絲干爽，絲絲涼意，訴說著秋天的到來。
清早起床，我打開窗戶一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一幅巨大的灰白色帷幕掛在天地間。
傍晚，我在樓山頂上看日落。
……
習(xí)作開頭怎樣寫？
在家中、學(xué)校操場、小湖邊看月亮的樣子、光輝及月光下的景物的特點
田野里稻子、地瓜、玉米、大豆、高粱、棉花的樣子、顏色、聲音等方面的特點
在家中、剛出門、上學(xué)路上、學(xué)校大門、下了第一節(jié)后看到、聽到、感受到的霧的特點
太陽的位置、樣子、顏色、光芒的變化
及落日過程中景物顏色的變化
……
接下來怎樣寫？
啊，多美的月亮呀！
秋天的田野里一派豐收的景象。
地面上仿佛下過一場小雨，柳樹和迎春花的枝條上掛著一顆顆晶瑩的水珠兒。
太陽結(jié)束了它一天光輝的旅程，又在
孕育著更加輝煌的一天。
……
結(jié)尾怎樣寫？
說一說，寫一寫
1 把自己觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀說給同學(xué)們
聽，讓同學(xué)們提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談
談自己的看法。
努力方向： 語句通順，條理清楚，講出自然現(xiàn)象或
自然景觀的特點。
說一說，寫一寫
2 寫草稿，讀一讀，改一改。和同學(xué)們交流草稿，互
相提修改建議。借鑒同學(xué)們的優(yōu)點，參考同學(xué)們的
建議修改草稿。修改滿意了謄抄到作文本上給老師
看。
努力方向：語句通順，條理清楚，寫出自然現(xiàn)象或自
然景觀的特點，書寫工整，標(biāo)點正確。
名家談寫作
你心里想得透徹，你的話自然明白，
表達(dá)意思的詞語自然會信手拈來。
——（法國詩人）布瓦洛《——即景》習(xí)作訓(xùn)練題
《——即景》習(xí)作訓(xùn)練題
明確習(xí)作的內(nèi)容和要求
朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。
觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
寫的時候注意以下幾點：
◇ 按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫
一寫窗外的景物。
◇ 注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太
陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。
寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進(jìn)行修改。
本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？
師生一起評習(xí)作
老師仔細(xì)閱讀了以下短文，寫了評語。請你也讀一讀這篇短文，寫一寫評語。
秋天田野即景
山東省青島唐山路小學(xué)四（1）班 王舒瑤
秋天的天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，晶瑩剔透，就連風(fēng)兒也帶著絲絲干爽，絲絲涼意，訴說著秋天的到來。
田野里，飽滿的稻穗彎下了腰，低頭沉思著。微風(fēng)吹拂，稻田里泛起了層層金黃的稻浪。地瓜的葉子也被秋風(fēng)染得更綠了。紫紅的莖下，深埋在泥土里的一定是香甜美味的果實。玉米換上了黃中透白的新裝，頭頂著棕色發(fā)纓，樂呵呵地笑了。大豆瞧見自己變得黃橙橙的，高興地跳起了搖鈴舞，“嘩啦啦……”仿佛要把它的快樂傳遞到四方。高粱想著終于能給人們釀造醇美的酒啦，向人們露出紅彤彤的笑臉。棉花有點冷了，直嚷嚷著要穿上白棉襖，要笑著溫暖即將到來的寒冬……
秋天的田野里一派豐收的景象。
指導(dǎo)教師：朱維山
——2012年9月26日《語文報》 有改動
老師的評語：作者寫出了秋天景物的特點，比如：天空“湛藍(lán)湛藍(lán)”“晶瑩剔透”；風(fēng)帶著“絲絲干爽”“絲絲涼意”；稻穗“飽滿”“彎下了腰，低頭沉思”。
你的評語：
當(dāng)一會“小老師”
1.找出習(xí)作中的錯誤，用修改符號（ ）修改。
2.為這篇習(xí)作寫評語（寫出習(xí)作的優(yōu)點和不足之處）。
大霧即景
袁友軍
清早起床，我打開窗戶一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一副巨大的灰白色帷幕掛在天地間。前面的樓房都變得影影綽綽了。我情不自禁地說：“今天的霧真大呀！”
我背著書包去上學(xué)。吃過早飯，濃重的霧氣在我四周飄蕩著，我感到臉上手上濕漉漉的，鼻子有些不通暢。大霧似乎要把我包圍住，不讓我前進(jìn)，但我往前走，霧就給我讓路，真有趣！
走了一會兒，我聽到迎面?zhèn)鱽砹四_步聲，而且越來越響，我知道對面有人走來了，可就是看不見人影。直到我們相距五、六米的時候，我才看到了一個模糊的身影。再走幾步，我看清了走來的是一位穿紅色運動服的叔叔。我和叔叔剛剛擦肩而過，就淹沒在了濃霧里。
走進(jìn)學(xué)校大門，我看到教學(xué)大樓被大霧遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實實，仿佛穿上了乳白色的衣裳。操場邊上那棵白楊樹上，幾只麻雀在嘰喳。我抬頭望去，白楊樹的枝杈都淹沒在濃霧里，根本看不到麻雀的影子。
下了第一節(jié)課的時候，霧消散了，太陽溫柔地照耀著大地。地面上仿佛下過一場小雨，柳樹和迎春花的枝條上掛著一顆顆晶瑩的水珠兒。
朱維山指導(dǎo)
你的評語：
閱讀短文，選擇詞語填寫表格
落日即景
青島堿業(yè)股份有限公司子弟小學(xué)五年級 單連勇
傍晚，我在樓山（山名）頂上看日落。這時，太陽離山尖還有兩桿子高，像一個金色的大盤子，閃著柔和的亮光。山、大地和大海被罩上一件金色的大“斗篷”。正在這時，西邊天上飛起了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏渾身是金光，像是用金子做的一樣。
不知不覺中，太陽落得離山頂很近了，顏色也有所變化，漸漸地變成了一個通紅通紅的大火球了。西邊天上泛著一片紅彤彤的霞光，還有一些零零碎碎的、十分美麗的云片。這時候，風(fēng)箏也不知飛到哪兒去了。
太陽還在繼續(xù)下降，眼看接近山尖了，余輝照在水面上，使大海成了紅色的。海面上仿佛有一條光亮的道路直通向太陽。西邊天上霞光更濃了，抬頭看見藍(lán)色的天空飄著幾片紅霞。天和海之間產(chǎn)生出一些黃色和白顏色，這活像是一匹無比寬廣的彩緞掛在空中。
太陽繼續(xù)下降，觸到了山尖，下方缺了一塊。漸漸地，缺的地方變大，太陽越來越小，最后完全消失了。西邊只留下暗紅的彩霞綴在變藍(lán)的天空中。海面成了絳紫色，泛著粼粼波紋。
太陽結(jié)束了它一天光輝的旅程，又在孕育著更加輝煌的一天。
指導(dǎo)教師：朱維山
——《學(xué)習(xí)報》第146期 有改動
太 陽 有關(guān)景物的特點
位置 形狀 顏色 光芒
說一說，寫一寫
1.把自己觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀說給同學(xué)們聽，讓同學(xué)們提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>2.寫草稿，讀一讀，改一改。和同學(xué)們交流草稿，互相提修改建議。借鑒同學(xué)們的優(yōu)點，參考同學(xué)們的建議修改草稿。修改滿意了謄抄到作文本上給老師看。
參考答案
明確習(xí)作的內(nèi)容和要求
將題目補充完整，觀察并描寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。按一定順序描寫景物；寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活；寫完后讀一讀，修改不滿意的地方。
師生一起評習(xí)作
“大豆瞧見自己變得黃橙橙的，高興地跳起了搖鈴舞，“嘩啦啦……”，仿佛要把它的快樂傳遞到四方。”這一句用了擬人手法寫大豆的靜態(tài)和動態(tài)，很生動。
最后一個自然段總結(jié)了秋天田野的特點。還應(yīng)該寫寫人們勞動的情景。
當(dāng)一會“小老師”
1
用改正號把“副”改為“幅”。 用對調(diào)號把“我背著書包去上學(xué)”和“吃過早飯”調(diào)換過來。用增添號在“就淹沒”前面添“叔叔的身影”。
2
作者按“家中——上學(xué)路上——學(xué)校”的順序描寫景物，順序合理。
作者寫了看到的、聽到的、感受到的、想到的，表現(xiàn)了霧很濃的特點。
具體寫下霧的情景，簡略寫霧消散后的情景，詳略得當(dāng)。但有個別錯別字和病句。
閱讀短文，選擇詞語填寫表格
太 陽 有關(guān)景物的特點
位置 形狀 顏色 光芒
離山尖兩桿子高 圓盤子 金色 柔和 山、地、海罩上金色斗篷 風(fēng)箏渾身金光像金子做的
離山頂很近 大火球 通紅通紅 霞光紅彤彤 云片零零碎碎、十分美麗
接近山尖 大海紅色 海面光亮道路 天上霞光濃 藍(lán)天飄紅霞 天海之間黃色白色像彩緞
觸到山尖 下方缺了一塊
完全消失 暗紅彩霞綴在變藍(lán)的天空海面絳紫色泛著粼粼波紋
說一說，寫一寫
1
語句通順，條理清楚，講出自然現(xiàn)象或自然景觀的特點。
2
語句通順，條理清楚，寫出自然現(xiàn)象或自然景觀的特點，書寫工整，標(biāo)點正確。
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