資源簡介

《道德與法治》七上全冊詳案 2024秋季 最新
課題 2.1認識自己 課型 新授課 時間 本課為 1 課時
教學內容分析 本節課是統編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第二課的第一框。本單元《少年有夢》是七上教材的第一單元，作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義。從整體上看，本單元既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。這個起點包孕了道德與法治課程核心價值觀的萌芽。之后各冊各單元的內容設計，都是在此基礎上的展開和深化。本單元共設計了三課，分別為“開啟初中生活”“正確認識自我”“夢想始于當下”。本節課“認識自己”是“正確認識自我”的第一框內容，這一框引導學生意識到認識自己，探索自己，了解自我評價的重要性，同時引導學生掌握認識自己的途徑和方法，增強認識自我、完善自我的意識，學會用理性的態度對待他人的評價。本節課主要表達了五層意思：其一，用老子的話提示學生，認識自己很重要；其二，通過自我的全面分析（生理、心理、社會）來認識自己；其三，通過他人的評價來認識自己，并學會正確對待他人的評價；其四，在生活實踐中認識自己；其五，認識自己是一個過程。
學情分析 七年級學生正處于人格成長的關鍵期，自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的的問題：我是誰？我的能力、價值、責任如何？別人怎樣看待我？我怎樣適應社會？但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識有限，社會生活閱歷和經驗缺乏，因而學生往往對自己的評價過高或過低，不能全面正確地認識自己。一方面，表現為自我評價的依附性高，以他人的評價來衡量自己；另一方面表現為自我評價的穩定性差，有時因為一件成功的事而無限擴大自己的能力，有時又因為一時的失敗而自卑。因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題，需要教師正確引導學生用理性的態度面對評價。
教學目標 核心素養與學段目標：【健全人格】正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我。能夠清除表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進。（參見2022版 新課標 P14、P15）
通過感悟名人箴言啟示學生認識自己的重要性；引用奧運冠軍武大靖和任子威的案例、周深的事例，引導學生了解認識自己的3個途徑--自我評價、他人評價和在生活實踐中認識自己，明白認識自己是一個不斷深化的過程；通過探究活動、方法與技能的分享，幫助學生理解傾聽他人意見和學會溝通的重要性，學會用理性的心態面對他人的評價；通過分析如何填報志愿，引導學生將所學知識應用到實際生活中。
教學重點 掌握認識自己的方法和途徑。
教學難點 學會用理性的態度對待他人的評價。
教學過程設計
教學環節 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀) 本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】周深：永遠不要小瞧自己【教師活動】教師出示新聞——周深：永遠不要小瞧自己的圖文材料，并播放配套視頻。永遠不要小瞧自己：從小語種醫學生，到改報音樂學院，再到如今歌手出道10年。周深的成長之路并不順遂，有挫敗、有外界否定，有自我懷疑，甚至有點“狼狽”。伴隨著無數次迷茫，他學會了更多地信任自己，意識到個人潛能遠超想象。 ▲ 配套視頻：周深：永遠不要小瞧自己【教師提問】結合周深的經歷，請你說說我們應該如何正確認識自己？【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享答案與解析：周深的經歷啟示我們應該在生活實踐中不斷認識自己。周深的人生經歷并不是一帆風順，他在人生的各種挫折和經歷中，更加了解自己的優勢和不足，不斷努力調整自己，最終找到了自己的人生方向！方案2：【課本案例】我的自畫像【學生分組活動】教師請學生閱讀教材P9“生活觀察”，以小組為單位，完成下列活動：（1）每位同學在白紙上用文字或圖畫等形式描述自己，然后折起來，收集在一起。（2）每人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談談你對這位同學的印象和看法，其他同學可以補充。注意：在交流過程中，被抽到畫像的成員不可急于做出肯定或否定的答復，要仔細聽對方發表的意見。對方發表意見之后，畫像的主人再公布答案，猜對了沒有。【教師活動】小組活動結束后，教師提問：你對自己了解多少？你的自畫像被同學猜出來了嗎？為什么我們要正確認識自己？【學生活動】舉手發言、交流分享【教師總結】在學生充分交流基礎上，師歸納總結：這個活動讓我們學會用畫筆或文字表達自己、探索自己。我們對自己的認識，有可能和別人的評價一致，也可能會有很多不同的地方。正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。這節課就讓我們一起來學習如何正確認識自己。 明確目標，學習有方向導入提高學習興趣本活動用一段周深的演講先激發學生學習興趣，通過對歌手周深的事例的討論，引導學生了解認識自己是一個過程，我們可以在生活實踐中不斷認識自己，為本課學習如何認識自己作鋪墊。本活動旨在指導學生學會用畫圖或文字等方式表達自己，進行自我探索，同時覺察自我評價與他人評價之間的共同之處和差異，并了解為什么要正確認識自己，為本課的學習作鋪墊。
新課講授 環節一：【名言警句】談談認識自己【教師講述】老子說“知人者智,自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“人啊，認識你自己！”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。【教師活動】出示知識點，明確重點：1.為什么要認識自己？P10 正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。【教師活動】教師出示一組名言，請學生閱讀下列名人對認識自己的看法，談談自己的理解。 認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。——蒙田 一個人怎樣才能認識自己呢？決不是通過思考，而是通過實踐。——歌德 中年的妙趣，在于相當地認識人生，認識自己，從而做自己所能做的事，享受自己所能享受的生活。——梁實秋 假如說，人是有靈性、有良知的動物，那么，人生一世，無非是認識自己，洗練自己，自覺自愿地改造自己。——楊絳【學生活動】閱讀名言，思考含義，舉手發言、交流分享【教師總結】從古人到名人，我們可以發現，人類對于自我的探索和認知從未間斷，今天我們也要來探索如何才能正確的認識自我。環節二：【新聞鏈接】武大靖：認識自己！超越自己！【教師活動】教師先播放視頻《武大靖碰任子威手示意他先走》，讓學生了解短道速滑奧運冠軍武大靖和任子威。接著，展示新聞材料：▲ 配套視頻：武大靖碰任子威手示意他先走如何評價冠軍：冠軍武大靖自己評價：“我幾乎沒有天賦，我的力量、耐力、速度和爆發力都很差。唯一算得上天賦的可能是在冰面上的掌控能力要稍好一些。”任子威教練評價他：“在培養基地的訓練中發現了任子威的潛能，他能吃苦、意志力頑強，天生適合做競速類的運動員。”【教師提問】武大靖、任子威分別通過什么途徑來認識自我？【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享 答案與解析：武大靖：自我評價；任子威：他人評價。正確認識自我，可以更好地發展自己的能力，對于實現自我的價值和特點非常重要。【教師活動】出示知識點，明確重點：2.★如何認識自己？P10-11①通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自己。②通過他人的評價來認識自己。他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。環節三：【探究與分享】不同的“我” 【教師活動】教師請學生閱讀教材P10“探究與分享”，體會對同一個人他人會有不同的評價。【教師提問】教師引導學生思考并回答：（1）不同的人對“我”的看法各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？（2）“我”該如何對待這些評價？【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享答案與解析：（1）不同的人對主人公的評價角度不同，出發點不同，評價的內容就會不同，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。（2）我們要客觀冷靜地分析和對待他人的評價，既不因為自己不喜歡而拒絕，也不因為他人貶損自己而對自己喪失信心。【教師活動】教師用圖文展示教材P11“方法與技能”給出的正確對待他人的評價的方法，幫助學生了解正確對待他人評價的方法。【教師總結】出示知識點，明確重點：3.★我們應如何正確對待他人的評價？P10正確對待他人的評價是走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。環節四：【新聞鏈接】周深的成長之路【教師活動】教師帶領學生回顧本堂課導入活動——周深的成長之路周深的成長之路：從小語種醫學生，到改報音樂學院，再到如今歌手出道10年。周深在人生的經歷中不斷認識自己，更加了解自己的優勢和不足，找到了自己的人生方向。【教師總結】出示知識點，明確重點：2.★如何認識自己？P10-11 ③在生活實踐中認識自己。學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。 ④認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發展自己、完善自己。 環節五：【新聞鏈接】認識自己，明確定位，填好志愿！【教師活動】教師出示新聞材料，讓學生觀看材料并思考：從認識自己的角度，說說如何填報高考志愿？高考志愿填報：在填報高考志愿過程中，不少考生對自己喜歡什么、適合什么沒有清晰的認識，以至于在志愿的選擇上人云亦云。有機構曾做過專項調查：有超過42%的在校大學生對所學專業不滿意，如果可以重新選擇，近68%的學生將另選專業。【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享【教師總結】學生思考、交流基礎上，師總結：高考志愿填報，是一個自我認知、自我定位的過程。考生對自己興趣、性格、天賦等的認知是志愿選擇的一個重要依據；他人評價是我們認識自己的一面鏡子，考生要正確對待家長、老師等的評價，客觀、冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。 認識自我的話題往往被我們忽視。引用老子的話和古希臘阿波羅神殿石柱上鐫刻的箴言，啟示學生認識自己的重要性。通過感悟名人對認識自己的看法，再一次引導學生理解認識自己的重要性，理解自我探索對中學生的發展有積極意義。本活動引用奧運冠軍武大靖和任子威的案例，引導學生感悟正確認識自己，可以促進自我發展，更好地發展自己的能力。同時，引出認識自我的兩個途徑--自我評價和他人評價，為后續知識點的學習作鋪墊。本活動旨在結合教材和學生的經歷，引導學生體驗和分享他人評價對自己造成的影響，幫助學生學會用理性的心態面對他人的評價。引用周深的事例，引導學生認識到學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，對自己的認識更加準確、清晰。認識自己是一個過程，在這個過程中，我們不斷發展自己、完善自己。 針對當前社會上不少考生填報高考志愿迷茫、后悔的現象，本活動引導學生將所學知識應用到實際生活中，幫助學生用本課所學知識分析如何正確認識自己，明確定位，填好志愿。
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。
課堂練習 略。（詳見配套課件P16-24）
板書設計 促進自我發展
為什么要認識自己 促進與他人的交往
更好地認識和改造外部世界
認識自己
自我的全面分析（生理、心理、社會）
如何認識自己 他人的評價 → 如何正確對待他人的評價？生活實踐中認識自己
認識自己是一個過程
教學反思 本課在教學過程中從學生已有的生活經驗出發，通過運用名言、故事、創設生活情境，引導學生合作、探究、感悟，理解正確認識自我的重要性，學會正確認識自我的一些基本方法，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。教學目標基本達成。在教學過程中，我認識到課堂氛圍的營造對教學效果有著至關重要的影響。在“認識自己”這一課程中，我努力營造一個開放、包容、安全的課堂環境，讓學生敢于表達自己的想法和感受。然而，我也意識到，有時候課堂氛圍過于嚴肅或緊張，會影響學生的參與度和積極性。因此，在未來的教學中，我將更加注重課堂氛圍的調節，讓學生在一個輕松、愉快的環境中學習。

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