資源簡介

課時教學(xué)方案
第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ）本學(xué)期累計教案 個
課題 認(rèn)識自己 課型 新授課
教材解讀與學(xué)情分析 本課承接第一課“開啟初中生活”，講述了學(xué)生認(rèn)識自我，做更好的自我的重要性，為開啟第三課“夢想始于當(dāng)下”奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，即教材在第一課引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己初中生活的基礎(chǔ)上，在第二課中推動學(xué)生正確認(rèn)識自我，從而在第三課中鼓勵學(xué)生勇于追夢、勤于圓夢。 第二課設(shè)有兩框，分別是第1框“認(rèn)識自己”和第2框“做更好的自己”。第1框“認(rèn)識自己”主要引導(dǎo)學(xué)生在理解正確認(rèn)識自己的重要性的基礎(chǔ)上，掌握認(rèn)識自己的途徑和方法，學(xué)會用理性的態(tài)度對待他人的評價，增強(qiáng)發(fā)展自我、完善自我的意識。第2框“做更好的自己”主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識到每個生命都是獨(dú)特的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞自己，接納自己，完善自己，促使學(xué)生能夠不斷激發(fā)自己的潛能，做更好的自己，為他人， 社會帶來福祉。本課的兩框內(nèi)容由“認(rèn)識自己”到“做更好的自己”，由意識到實(shí)踐，緊扣核心素養(yǎng)中的“健全人格”，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo) 道德修養(yǎng)：客觀認(rèn)識和對待自己，正確對待他人的評價，增強(qiáng)認(rèn)識自我完善自我的意識。 健全人格：正確認(rèn)識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度；能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進(jìn)。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要意義；正確認(rèn)識自己的途徑。 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的途徑。
板書設(shè)計
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入 教師“：同學(xué)們，你知道你是什么星座嘛？ 同學(xué)：...... 教師：那你知道你這個星座在網(wǎng)上星座分析里你的性格是怎么樣的嘛？我們一起來看看。 視頻播放。 教室采訪幾位同學(xué)，你認(rèn)為該星座性格分析正確嘛？你符合嘛？ 教師：這其實(shí)就是巴納姆效應(yīng)（Barnum effect)，也稱福勒效應(yīng)（Forer effect）、星相效應(yīng)（Astrological effect），是指人們常常認(rèn)為一種籠統(tǒng)的,一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)，是一種典型的認(rèn)知偏差行為。所以網(wǎng)上這些星座性格分析等東西可靠性不大。那誰才是最了解你的人呢？ 學(xué)生：我自己. 教師，：是的，最了解我們的人是我們自己，那如何正確認(rèn)識自己呢？我們今天一起走進(jìn)《認(rèn)識自己》 自主學(xué)習(xí) 閱讀課本P9-11，思考以下問題，并在書上做好筆記。 三：微項(xiàng)目活動：我是小小預(yù)言家 網(wǎng)絡(luò)上的所謂星座測評專家、現(xiàn)實(shí)中的算命大師都是無法預(yù)測我們性格的，最了解我們的人就是我們自己。今天讓我們一起當(dāng)一回自己的預(yù)言家吧！ 活動要求： 1.編寫“我的預(yù)言書”，請各位同學(xué)在紙上寫出關(guān)于自己的句子或者形容詞，越多越好。 2.改寫“我的預(yù)言書”，請同學(xué)們各自交換自己的預(yù)言書，用不同顏色的筆修改你認(rèn)為對方不夠準(zhǔn)確的地方，并分享。 3.續(xù)寫“我的預(yù)言書”，在同學(xué)互相修改之上，請同學(xué)對各自的預(yù)言書續(xù)寫，寫出你希望將來的自己會有哪些不同，如何發(fā)展和完善自己？ （一）編寫“我的預(yù)言書” 1.編寫“我的預(yù)言書”，請各位同學(xué)結(jié)合自我，完成心理學(xué)家威廉·詹姆斯的自我意識三形式，在紙上寫出關(guān)于自己的句子或者形容詞，越多越好。 2.寫完之后“預(yù)言書”上交，請各位同學(xué)猜一猜是哪一位“預(yù)言家”。 時間：3min 時間結(jié)束之后，教師收齊預(yù)言書，隨即抽取幾位同學(xué)讀取，然后請全班同學(xué)猜一猜。 在同學(xué)猜測過程中，教師學(xué)會追問，如“你為什么認(rèn)為是她呢？”“什么事情讓你覺得是她呢？等問題。 教師：請同學(xué)們結(jié)合預(yù)言書的相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為正確的認(rèn)識自己有什么意義呢？我們該如何全面認(rèn)識自己？ 知識梳理： 分享猜測十幾位同學(xué)的預(yù)言書，然后將預(yù)言書分別還給預(yù)言家。每位預(yù)言家拿到自己的預(yù)言書之后，交給自己信任的同學(xué)，請他們續(xù)寫自己的預(yù)言書。 （二）改寫“我的預(yù)言書” 1.請各位預(yù)言家將自己的預(yù)言書交給一位或多位你信任的同學(xué)，請他們根據(jù)對你的認(rèn)識，將認(rèn)為預(yù)言書中內(nèi)容與你有偏差的語句或者詞語進(jìn)行修改，并分享。 時間：3min 學(xué)生活動：請同學(xué)分享對好朋友的預(yù)言書進(jìn)行修改的部分，并說明理由。 被修改的預(yù)言家對修改部分是否贊同，聽到這樣的修改之后什么感受呢？ 教師‘在此過程中也要學(xué)會追問。如“你為什么會這樣修改呢？”“你聽到好朋友給你這樣的修改你什么感受呢？”我們該如何對待別人對我們的評價呢？“ 引出知識點(diǎn)： （三）續(xù)寫“我的預(yù)言書” 請各位預(yù)言家在他人評價與自我評價的基礎(chǔ)上續(xù)寫自己的預(yù)言書，寫出你希望將來的自己會有哪些不同，如何發(fā)展和完善自己？ 學(xué)生活動：書寫并分享。 教師總結(jié)：認(rèn)識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認(rèn)識逐步深人。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。 讓我們在未來遇見更美好的自己！ 課堂總結(jié) 5.課堂練習(xí) 根據(jù)ppt上出示的題目，學(xué)生回答教師講解。 備注 視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 對七年級的學(xué)生而言，先養(yǎng)成上課習(xí)慣，閱讀書本內(nèi)容，并做好筆記，在書上找到關(guān)鍵的信息做到勾畫。用不同顏色筆做出相應(yīng)的知識點(diǎn)區(qū)分。 希望這段導(dǎo)入語言能夠激發(fā)學(xué)生們對初中新生活的期待和探索欲望，為接下來的課堂教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。 課堂微項(xiàng)目化活動將學(xué)習(xí)的任務(wù)分解為具體的小項(xiàng)目，讓學(xué)生在教室的引導(dǎo)下自主完成。該活動不僅豐富了課堂內(nèi)容，還為學(xué)生提供了實(shí)踐和應(yīng)用知識的平臺。
作業(yè)布置： 完成作業(yè)本上布置的習(xí)題練習(xí)。 完善自己的規(guī)劃，并跟蹤調(diào)查是否完成計劃。

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