資源簡介

《道德與法治》七下全冊教案 2024春季 最新
課題 7.1 集體生活成就我 課型 新授課 時間 本課為 1 課時
教學內容分析 本課是統編《道德與法治》七年級上冊教材第二單元第七課的第一框。本單元《成長的時空》是七上教材的第二單元，帶領學生探討家庭、師生、朋友、集體等話題，在學生生命成長中具有重要的意義。旨在幫助學生學會與家人、老師、朋友、同學的交往，學會正確處理親子關系、師生關系、朋友關系，以及個人與集體的關系，不斷成長進步。本單元共設計了四課，分別為“幸福和睦的家庭”“和諧的師生關系”“友誼之樹常青”“在集體中成長”。本節課“集體生活成就我”是“在集體中成長”的第一框內容，這一框幫助學生認識在個人和集體的關系中，集體對于個人的發展起重要作用；重視發揮集體的作用，培養學生的責任感和人際交往能力，同時在集體中發展和豐富學生的個人品質。本節課主要表達了六層意思：其一，集體的內涵；其二，集體生活能帶給我們溫暖；其三，集體生活有助于我們學會與人交往；其四，集體生活有助于培養我們的責任感；其五，集體生活有助于我們發展個性；其六，集體是我們共同成長的園地。
學情分析 初中生的自我意識越來越強烈，有強烈的自我意識和個性化需求。學會在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個人成長的力量之源。在集體中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來的社會化發展奠定基礎。同時，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會相應增加，給他們帶來焦慮和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是成長必不可少的。在集體生活中，表現突出的學生比較容易找到歸屬感和安全感，部分學生在集體中有比較穩固的小群體，這類人也比較依賴集體。部分學生不被關注、沉默寡言，不主動參與集體活動，還有部分學生青春期的逆反心理比較突出，經常與師生發生矛盾和沖突，這對于其過集體生活有負面影響，不利于他們過集體生活。針對以上學情，開展本課教學，激發學生過集體生活的渴望，引導學生更好地投入到集體生活中。
教學目標 七上7.1《集體生活成就我》核心素養與學段目標：【健全人格】開放包容，學會合作，樹立正確的合作與競爭觀念，學會處理與他人、集體和社會的關系。（參見2022版 新課標 P8、14）【責任意識】關心集體，具有主人翁意識、責任感和集體主義精神。在團隊合作互動中增強合作精神。（參見2022版 新課標 P9、15）
通過中國首位奧運“六金王 ”馬龍的微紀錄片作為導入，引導學生初步思考集體生活對個人發展的作用；借助新聞案例如國兵女子團體在巴黎奧運訓練周期的相互關愛與溫暖、國乒男子運動員林高遠轉換角色為隊友當陪練，以及教材的探究與分享活動，引導學生感受集體的溫暖，體悟集體生活有助于培養我們的責任感，學會與人交往；通過對國兵隊成員的個性分析，引導學生正確認識發展個性與集體生活之間的關系，學會在集體中豐富和發展個性；通過分析“孫穎莎、陳夢、王曼昱賽場內外的鐵三角故事”、“學霸宿舍”案例，引導學生主動參與集體生活，關心、熱愛集體，在集體中展示自己，發展自己，相互促進、相互成就、共同發展。
教學重點 知道集體對于個人成長的重要作用。
教學難點 理解集體生活對于個性發展的重要作用。
教學過程設計
教學環節 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】“六邊形戰士”馬龍 【教師活動】出示新聞材料并播放視頻《馬龍微紀錄片》，激發學生學習興趣。從青澀少年到絕對王者 : 他是中國首位奧運“六金王 ”，他是國乒男隊的精神領袖。取得“超級全滿貫”的馬龍靠天賦年少成名，卻也是大器晚成。漫長的運動生涯和球隊的集體生活鑄就了他勤奮、堅毅、冷靜、自律、重視團隊合作、負責任、自信、謙遜等珍貴品質。熱愛和堅持成就他四戰奧運，創造傳奇！▲ 配套視頻：馬龍微紀錄片【教師提問】結合材料和自己的生活經驗，談談集體生活對個人發展的意義？【學生活動】觀看視頻，分組討論后，舉手發言、交流分享。答案與解析：集體生活可以鍛煉我們與人交往的能力，培養我們的責任感，有助于我們學習他人的優點，發展和完善自己的個性……方案2：【課本案例】集體生活對“我”的影響【教師提問】閱讀教材P50“生活觀察”中提供的3個情境，思考并回答：在集體生活中，你經歷過哪些印象深刻的事情 這些事情對你有什么影響 【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享。答案與解析：請同學們根據自己的真實感受回答。例如：拔河比賽中大家團結一心，最終獲得了勝利，我深切體會到齊心協力的感覺真好。再如：本班在全校籃球比賽中獲得冠軍。我作為其中的一名隊員，和其他隊員一起刻苦訓練，為班級爭光。班里的其他同學積極為比賽出謀劃策，鼓勵運動員，做好后勤服務等，他們的付出讓我覺得很感動。【教師總結提升】集體的作用是非常大的，集體生活可以成就自己。對于我們初中生來說，學會過集體生活，培養合作意識、責任意識，可以使自己更加熱愛同學、班級、學校，為將來進入社會做好準備。這一節課我們就來共同探討集體生活與我們個人的關系的話題。 明確目標，學習有方向本活動通過一段馬龍微紀錄片”的視頻，激發學生學習興趣，接著引導學生結合材料和自己的生活經驗，思考集體生活對個人發展的作用，為本框內容的學習作鋪墊。初中生的個性還不穩定，受外界影響比較大。集體環境對于個人的作用會比較明顯地表現在學生身上。本活動從集體生活對個人影響的角度，引導學生感受集體對自己的積極正向的影響和作用。
新課講授 環節一：【概念認識】集體的含義、集體的聯結度+【新聞鏈接】“團結一心中國隊”【教師活動】先出示知識點：1.集體的含義：P50 集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。 【教師活動】出示新聞材料并播放視頻《我們仨真正做到了團結一心》“團結一心中國隊”：2024巴黎奧運會，中國隊奪得兵乓球女子團體金牌，實現奧運五連冠。孫穎莎在采訪中說：夢姐平時會給我們很多建議。我們仨真正做到了團結一心、全力以赴、為國而戰。▲ 配套視頻：我們仨真正做到了團結一心【教師提問】你從中感受到集體的溫暖了嗎？請你說一說你在集體中感受溫暖的片段和心理體驗。【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享。答案與解析：生病時老師的關心，學習上同學的幫助，比賽時同學給予的鼓勵等。這是一種對“我”的認可和接納，使“我”獲得了安全感和歸屬感。【教師總結】在學生交流分享基礎上，出示知識點，明確重點：2.★集體生活如何成就個體（參與集體生活的意義）？P51-52 ①集體生活能帶給我們溫暖。 一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。 【教師引導】引導學生閱讀教材P51“相關鏈接”的內容，了解集體的聯結度通常與哪些因素相關。教師用本課案例“巴黎奧運會中國兵乓球團體”為例，進行具體分析，通過列舉分析影響這支隊伍的聯結度的因素，進行從一般到個體的轉化，幫助學生理解概念。例如：成員目標一致：球隊每個人包括球員、教練、陪練等都為“贏得比賽”這一目標努力和奮斗。成員關系密切：不僅是并肩作戰的戰友，更是能夠分享喜怒哀樂、相互陪伴成長的伙伴。成員默契度高：共同經歷了東京、巴黎奧運周期的磨礪，培養了高度的默契。【教師總結】最后，教師引導學生結合影響集體聯結度的因素，為更多地感受到集體的溫暖而努力。環節二：【探究與分享】元元的責任與收獲+【案例分享】林高遠轉換角色為隊友當陪練本環節活動一：【探究與分享】元元的責任與收獲【教師活動】教師請學生閱讀教材P51“探究與分享”中元元的故事，分組討論并回答： 擔任班級黑板報主編后，元元有哪些收獲 有人認為，為集體做事情會耽誤自己的時間。結合元元的經歷，談談你的看法。【學生活動】閱讀材料，分組討論后，派代表發言、交流分享。答案與解析：（1）元元擔任黑板報主編后，工作認真，忙于征稿、催稿、編稿、版面設計等，為了編好黑板報，她主動與同學交流合作，熱情很高，且目標明確。元元的收獲表現在生活更加充實、性格變得開朗，對未來充滿信心。（2）這種觀點是錯誤的。元元的經歷說明了我們在為集體認真做事的過程中，可以培養與人交往的能力、認真做事的責任感，能豐富自己的個性，提升個人能力，有助于我們不斷完善自己。【教師點撥】在分享交流過程中，教師引導學生體會在集體生活中承擔責任和獲得成長之間的關系。懂得集體生活可以培養自己負責任的態度和能力，幫助自己更好的成長。【教師總結】出示知識點，明確重點：②集體生活有助于我們學會與人交往。 集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。P52③集體生活有助于培養我們的責任感。 在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。P52 本環節活動二：【案例分享】林高遠轉換角色為隊友當陪練 【教師舉例】教師舉例中國男子兵乓球運動員林高遠的例子，從生活案例中帶領學生感受林高遠對團隊的責任感和熱愛，引導學生體悟集體生活有助于培養我們的責任感。 林高遠轉換角色為隊友當陪練：作為國乒男隊的五大主力之一，即使不能像隊友王楚欽、樊振東、馬龍還有梁靖崑一樣，拿到一張巴黎奧運門票，但林高遠依然對這個團隊充滿責任感和熱愛。他轉換角色為隊友當陪練，用新的方式為奧運爭冠做貢獻。環節三：【探究與分享】你了解自己的個性嗎【教師活動】教師先播放一段有趣視頻《國乓隊顯眼包，采訪全靠馬龍發言》，激發學生興趣，初步感受視頻中人物性格。▲ 配套視頻：國乓隊顯眼包，采訪全靠馬龍發言接著，教師出示參加巴黎奧運的中國男子兵乓球運動員馬龍、樊振東、王楚欽的照片和個性描述，結合視頻，讓學生了解這三個運動員不同的個性特點。【教師提問】你了解自己的個性嗎？集體生活對我們發展個性有什么影響？ 【學生活動】觀看材料，分組討論后，舉手發言、交流分享。【教師總結】在學生交流分享基礎上，出示知識點，明確重點：④集體生活有助于我們發展個性。P52 人與人之間的差異是我們發展個性的“明鏡”。在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。環節四：【閱讀感悟】孫穎莎、陳夢、王曼昱賽場內外的鐵三角故事【教師活動】教師出示故事內容，請學生自主閱讀或者請一個學生朗讀。孫穎莎、陳夢、王曼昱賽場內外的鐵三角故事 ：2024年8月12日，在接受采訪時，孫穎莎談到了她與隊友陳夢、王曼昱之間的關系。孫穎莎說道：“我們都是很好的隊友，也是很好的姐妹。其實我們平時沒有比賽輸贏的這種因素，我們生活中在一起都是非常開心的。在場上我們也會成為對手，因為站在對面總會有輸贏，我覺得我們三個人的競爭包括輸贏都做的很好。其實從東京的周期一直到現在，我們三個人在一起真的是心在一起。”無論是陳夢的沉穩大氣、王曼昱的果敢勇猛，還是孫穎莎的靈動迅捷，她們都樂于欣賞對方的優點，學習對方的長處。在一次次交鋒中，她們不僅提升了自我，更強化了團隊的整體實力。這種良性競爭，使得她們在面對世界強敵時，能夠形成堅不可摧的“中國長城”，捍衛國家榮譽。【教師提問】故事中的三個人在集體中實現了共同成長，具體體現在哪里？答案與解析：國兵女隊孫穎莎、陳夢、王曼昱三個人各有優點，她們樂于欣賞對方，學習對方的優點，在一次次比賽交鋒和平時的訓練生活中取長補短、不斷完善自己，不僅提升了自我，更強化了團隊整體的實力，在國家兵乓球團隊這個平臺上實現了共同成長。【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享。【教師總結】出示知識點，明確重點： ⑤集體是我們共同成長的園地。 在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展。P52環節五：【新聞鏈接】優秀會傳染！“學霸宿舍”4人齊直博【教師活動】出示新聞材料并播放視頻《優秀會傳染：“學霸宿舍”4人齊直博》中南大學自動化學院有這樣一個學霸寢室：四年里，獲得26項學科競賽獎，拿到近20萬獎學金，畢業后4人還一起直博。劉澤一、隋慶開、莊佳銳、李俊賢從大一開始相約留校。學習上，他們相互督促、共克難題。平時一起上下課，每隔一段時間，會集體去知新館討論，來清理一段時間內學習上的問題。四個男孩也時常在寢室里談心，無論哪個室友心情低落，都會得到大家的寬慰和鼓勵，來自同伴的支持給了每位成員不斷前行的力量。▲ 配套視頻：優秀會傳染：“學霸宿舍”4人齊直博【教師提問】有人說優秀會傳染，在這個案例中是如何體現的？【學生活動】觀看視頻，舉手發言、交流分享。【教師總結提升】“‘學霸宿舍’4人齊直博”這個案例，啟示我們在一個優秀的集體中，成員間能夠相互促進、相互成就、共同發展。我們要付諸行動，和同伴一起建設這樣的集體。 本活動通過巴黎奧運會上中國女子兵乓球團體互幫互助、相互體貼的經歷分享，讓學生感受到集體的溫暖，同時分享自己在集體中感受溫暖的片段和心理體驗，從而引導學生體會到集體的關愛和溫暖，集體帶給自己的安全感和歸屬感。本“相關鏈接”的設計意圖有兩個：其一，通過對集體的聯結度影響因素的分析，引導學生懂得，要想在集體中感受到更多的溫暖，一方面需要加強集體的建設，另一方面需要個人在集體中不斷做出相應的努力；其二，引導學生在集體生活中不斷提高自己與集體的聯結度，使自己在集體生活中有正確的價值判斷和積極的行為選擇。本活動通過元元的故事，引導學生感受個人在集體中應該承擔的責任，并體會在集體中承擔責任所獲得的成長與變化。本環節舉例中國男子兵乓球運動員林高遠的例子，從生活案例中帶領學生感受林高遠對團隊的責任感和熱愛，引導學生體悟集體生活有助于培養我們的責任感。本活動借助國兵隊成員的個性分析，引導學生了解自己的個性特點，正確認識發展個性與集體生活之間的關系，學會在集體中勇敢的展示個性，豐富和發展個性。通過閱讀感悟，引導學生認識到集體是我們共同成長的園地，我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展，引導學生積極參與集體生活。通過列舉正向事例，引導學生關注集體對個人成長的影響。“‘學霸宿舍’4人齊直博”這個案例，啟示我們在一個優秀的集體中，成員間能夠相互促進、相互成就、共同發展。同時，啟示學生付諸行動，和同伴一起建設這樣的集體。
課堂小結
課堂練習 略。（詳見配套課件P16-P25）
板書設計 集體的含義 集體生活能帶給我們溫暖集體生活成就我 集體生活有助于我們學會與人交往 參與集體生活的意義 個性集體生活為個性發展搭建平臺
集體生活有助于培養我們的責任感 集體生活有助于我們發展個性 集體是我們共同成長的園地
教學反思 1.教學目標達成度：本節課的主題是集體，主要教學目標是幫助學生理解什么是集體，知道集體生活對于個人成長的重要作用，培養關心集體、熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的責任感和合作精神。通過課堂觀察、課堂練習小測和學生反饋，我發現大部分學生能夠積極參與課堂討論，理解和認同課本觀點，基本掌握了本課知識點。這表明教學目標基本達成。2.教學內容和方法的適宜度：我借助新聞案例“國兵女子團體在巴黎奧運訓練周期的相互關愛與溫暖”，結合教材上的“探究與分享”活動，引導學生提煉所在的集體的正面情感，從細節入手，從小事入手，體會集體中存在的動人的小事，激發學生對集體的關注與熱愛。教學環節中所給示例，多是新聞案例和學生日常生活中真實存在的情景，學生易于理解，容易引起他們的共鳴。3.教學中存在的問題和解決措施：在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。有些學生可能對集體生活的重要性持懷疑態度，他們認為個人的努力和能力才是最重要的。對于這種觀點，我嘗試通過舉例讓學生認識到集體生活對個人成長的重要性，讓學生從事例中感受集體合作的力量和樂趣。4.教學改進計劃：對于未來的教學，我有以下幾點設想。首先，我將繼續注重學生的參與和體驗，讓他們在課堂上不僅僅是聽眾，更是積極的參與者。其次，我將嘗試引入更多的實踐環節，讓學生在實踐中感受集體生活的魅力。最后，我將更加注重課程內容的更新和補充，確保課程內容與時俱進，滿足學生的需求。

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