資源簡介

《道德與法治》七上全冊詳案 2024秋季 最新
課題 5.2 珍惜師生情誼 課型 新授課 時間 本課為 1 課時
教學內容分析 本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第二單元第五課的第二框。本單元《成長的時空》是七上教材的第二單元，帶領學生探討家庭、師生、朋友、集體等話題，在學生生命成長中具有重要的意義。旨在幫助學生學會與家人、老師、朋友、同學的交往，學會正確處理親子關系、師生關系、朋友關系，以及個人與集體的關系，不斷成長進步。本單元共設計了四課，分別為“幸福和睦的家庭”“和諧的師生關系”“友誼之樹常青”“在集體中成長”。本節(jié)課“珍惜師生情誼”是“和諧的師生關系”的第二框內容，這一框是在第一框基礎上的延伸，引導學生主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領和指導，正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師，努力建立和諧的師生關系，達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。本節(jié)課主要表達了五層意思：其一，彼此尊重、教學相長、攜手共進是師生交往理想而美好的狀態(tài)；其二，主動理解、關心老師；其三，真誠接受老師的引領和指導；其四，正確對待老師的表揚和批評，學會處理與老師的矛盾；其五，尊重并適應不同風格的老師。
學情分析 師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養(yǎng)學生的人際交往能力和促進健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，學生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的多元化，學生對老師的權威性產(chǎn)生質疑。由于老師和學生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學生不能正確理解老師，不善于與老師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進與老師的感情，不能正確對待老師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。正確認識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認并積極接納不同風格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關系，成為新時代學生的需求。因此，要引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關系，落實以人為本的理念。
教學目標 核心素養(yǎng)與學段目標：【道德修養(yǎng)】尊重師長，主動理解、關心老師。（參見2022版 新課標 P12）【健全人格】能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的師生關系。（參見2022版 新課標 P14）
通過感悟毛澤東與徐特立、華羅庚與陳景潤的師生情誼，引導學生體悟到師生交往理想而美好的狀態(tài)是彼此尊重、教學相長、攜手共進；通過觀看短片《師生間“雙向奔赴的愛”》，感悟應主動理解、關心老師；通過情境討論結合時政新聞解讀，引導學生學會正確對待老師的表揚與批評；學習教材提供的方法與技能，掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧，學會處理與老師的矛盾；例舉“游戲大王”葉海輝老師和會“魔法”的物理老師夏振東，引導學生認識到不同老師有不同的風格，通過觀點碰撞引導學生在日常生活中主動了解老師的特點，尊重、接納不同風格的老師。
教學重點 知道如何建立和諧的師生關系。
教學難點 學會處理與老師的矛盾。
教學過程設計
教學環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】葉海輝：是體育老師，也是游戲大王！【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。“游戲大王葉海輝”: 他扎根海島教育27年，愛教樂學，勇于創(chuàng)新，為邊遠海島教育默默奉獻。他創(chuàng)編體育游戲近2000例，制作80余種4200多件體育器材，讓學生愛上體育課。 ▲ 配套視頻：孩子們眼中的“游戲大王”【教師提問】校園生活中，有很多和老師相處的快樂時光。請同學們分享下我們身邊的“葉海輝”老師，以及和老師的快樂時光。【學生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：我們遇到過很多老師，每位老師個性和表達方式都不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。和風格不同的老師相處，我們要主動去了解老師的特點。這節(jié)課，我們就一起來學習如何與老師建立和諧的師生關系。方案2：【課本案例】師生交往【教師活動】教師請同學閱讀教材P37“生活觀察”呈現(xiàn)的四個常見場景，思考：①在這些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請在書上填寫。②回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色，思考老師對自己的影響，請錄在教材P38表格中。【學生活動】閱讀材料，完成填寫，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：①場景一：師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學習資料。老師是組織者。場景二：老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言。老師是傾聽者。場景三：老師和學生一起打球。老師是陪伴者。場景四：老師和家長溝通學生情況。老師是指導者。②例答：在課堂上，老師是組織者。在課下午休時，老師是陪伴者。有了心事向老師傾述時，老師是傾聽者。同學們可以有自己的答案...【教師總結】在我們的學習生活中，接觸過許許多多的老師，在與學生交往的過程，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。我們要學會與老師交往，努力建立和諧的師生關系。這節(jié)課，我們就一起來學習“珍惜師生情誼”。 明確目標，學習有方向導入提高學習興趣本活動通過一段“游戲大王”葉海輝老師的視頻，讓學生感受葉老師獨特的游戲化教學，他把德育融入到體育并讓孩子們愛上體育課，引發(fā)學生思考并分享身邊的老師是怎么與我們交流的，帶給我們哪些快樂時光，從而引導學生認識到每位老師的個性和表達方式不同，不同老師有不同的風格。為本課進一步探討師生交往打基礎。本活動用老師和學生交往的四個常見場景作為 背景，啟發(fā)、引導學生思考自己與老師交往的場景，從而初步認識在師生交往中師生關系的狀況、角色的定位等，為進一步探討師生交往打基礎。
新課講授 環(huán)節(jié)一：【閱讀感悟】毛澤東與徐特立、華羅庚與陳景潤的師生情誼【教師活動】教師請學生閱讀或朗讀教材P38毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，體會他們的師生情誼。【教師提問】這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數(shù)學界的美談。你知道他們的故事嗎，請與同學分享。【學生活動】閱讀毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，分享華羅庚與陳景潤的故事。華羅庚與陳景潤 ：1956年，華羅庚已是中國科學院數(shù)學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是：“我讀了您寫的《堆疊素數(shù)論》，覺得這本書寫得很好。可是經(jīng)過反復核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題的計算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數(shù)學研究所，為其創(chuàng)造了良好的研究環(huán)境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數(shù)論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。【教師提問】你從這兩個故事中，感悟到了怎樣的師生關系？【學生活動】舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：從毛澤東和他的老師徐特立之間的故事中，我感悟到了毛澤東對他的老師非常尊敬，師生間是一種彼此尊重的美好關系。從華羅庚與陳景潤的故事中，我看到華羅庚是陳景潤學習上的指導者，同時陳景潤也會指出老師的錯誤，和老師一起攻克數(shù)學難題，他們之間是相互交流、相互啟發(fā)、相互促進、共同成長的關系。【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點：1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？P38 彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：【新聞鏈接】手寫400萬字教案楷模教師，程啟明！【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。楷模教師程啟明：2023年3月，40多年的教書歷程，累計400萬字的手寫教案，中學物理特級教師程啟明老師全網(wǎng)刷屏，他的事跡被新華社、人民日報、央視新聞等多家主流媒體報道。被贊為“活動的物理教案博物館”！他說：“（我的）目標是做個永遠不會被學生問倒的老師。” ▲ 配套視頻：手寫400萬字教案的楷模教師【教師提問】結合材料說說：程老師的目標是做個“永遠不會被學生問倒”的老師。這體現(xiàn)了怎樣的師生關系？ 【學生活動】觀看材料、舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：程老師兢兢業(yè)業(yè)，幾十年如一日，他認真?zhèn)湔n和教學的同時不斷突破自己的“天花板”，說明他和學生之間相互促進，彼此提高，這是一種教學相長的師生關系！備注：教學相長出自《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”教和學兩方面互相影響和促進，教別人，也能增長自己的學問。環(huán)節(jié)三：【觀看短片】師生間“雙向奔赴的愛”！【教師活動】教師播放一段視頻《師生間“雙向奔赴的愛”！》，引導學生從中感受師生之間彼此尊重、相互關心的良好狀態(tài)。配套視頻：師生間“雙向奔赴的愛”！【教師提問】作為學生，如何與老師建立和諧的師生關系？【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點：2.★如何建立和諧的師生關系？P38-41 ①我們應主動理解、關心老師。 老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。 ②真誠接受老師的引領和指導。 我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。環(huán)節(jié)四：【探究與分享】小奇該怎么做？+【新聞鏈接】《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》頒布+【方法與技能】學會處理與老師的矛盾本環(huán)節(jié)活動一：【探究與分享】小奇該怎么做？ 【教師引導】教師請學生閱讀教材P39“探究與分享”的圖文材料，明晰小奇受到表揚和批評的原因是什么。引導學生分析原因不能停留在表面，應從是否尊重老師的角度進行分析。【教師提問】假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？【學生活動】閱讀材料、舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，應戒驕戒躁，再接再厲；在上課時寫小說，不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。因此，對待數(shù)學老師的批評，要理解老師的良苦用心，反省自己，改正不足。在討論環(huán)節(jié)，教師引導學生理解老師表揚與批評的初衷和目的。對待老師的表揚，要不自傲、不自滿，再接再厲，更上一層樓；對待老師的批評，要理解老師的良好愿望和用心，淡化老師的態(tài)度和方式，關注老師批評的內容和要求，樂于接受老師的批評教育，有則改之，無則加勉。【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點：③正確對待老師的表揚和批評。 a.老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。b.老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。本環(huán)節(jié)活動二：【新聞鏈接】《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》頒布【教師活動】教師播放視頻后，引導學生討論：我們應該怎么看待教師的教育懲戒？這個規(guī)定是否會影響師生關系？請大家發(fā)表自己的看法。2020年12月23日，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》（教育部令第49號），自2021年3月1日起施行。《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。 配套視頻：中小學教育懲戒規(guī)則 【學生活動】觀看材料、舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：教育懲戒權立法有利于促進教師嚴格規(guī)范管理學生，有利于維護學校教育教學秩序，可以矯正部分學生的不良行為，促進其健康成長；使教育懲戒有章可循，有效規(guī)范教師的教育教學行為。本環(huán)節(jié)活動三：【方法與技能】學會處理與老師的矛盾 【師生活動】教師引導學生了解教材P39-40“方法與技能”欄目中提供的正確處理師生之間的矛盾的方法與技能，并反思自己在日常生活中哪些方法做得好，哪些方面有待進一步改進。【教師總結】學會正確處理師生之間的矛盾，是尊重老師、建立和諧師生關系的基本要求。環(huán)節(jié)五：【新聞鏈接】哇！我的物理老師會“魔法”！+【探究與分享】面對不同風格的老師本環(huán)節(jié)活動一：【新聞鏈接】哇！我的物理老師會“魔法”【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。藏不住了！我的物理老師好像是魔法師：身披斗篷，手持“法杖”，電燈隨即被點亮，閃電清晰可見——這是江西90后物理老師夏振東的“召喚雷霆”課堂。6年來，夏老師用260多次實驗將知識可視化，帶學生體驗“隔空移物”“意念掰鋼叉”等。他說，生活處處有物理，希望學生因物理而快樂。▲ 配套視頻：哇！我的物理老師會“魔法”【教師提問】你喜歡這樣風格的老師嗎？說說你喜歡的老師是什么樣的？【學生活動】觀看材料、舉手發(fā)言、交流分享。【教師總結】在學生交流、分享基礎上，師總結：大家喜歡的老師風格各有不同，有的幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。不同風格的老師，對我們的成長有不同的影響。本環(huán)節(jié)活動二：【探究與分享】面對不同風格的老師【教師引導】教師請學生閱讀教材P40“探究與分享”中呈現(xiàn)的面對不同風格的老師，同學們給出的想法。【教師提問】請同學們分組討論：你如何面對不同風格的老師？【學生活動】閱讀材料、分組討論后派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：不同老師有不同的風格，對我們的成長有不同的影響，我們要尊重老師的不同，接納不同風格的老師。【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點：④尊重并適應不同風格的老師。 由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。 本活動通過感悟毛澤東與徐特立、華羅庚與陳景潤的師生情誼，引導學生體悟到師生交往理想而美好的狀態(tài)是彼此尊重、教學相長、攜手共進。本活動通過楷模教師程啟明的事例，幫助學生理解“教學相長”這一成語的含義，引導學生懂得“教學相長”的道理。本活動依據(jù)現(xiàn)實中存在的比較突出的師生沖突和學生不能正確對待老師的表揚和批評的情況，設計了兩個場景：一個場景，小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常主動請老師指導，這體現(xiàn)了師生交往中的主動參與、勤學好問，與老師形成良好的師生關系；另一個場景，他做了不尊重老師的事而被批評。這樣的情境和問題設計將對待表揚與批評的處理方式具象化，能夠使學生產(chǎn)生共鳴，達到預期的教學效果。教育不只有鮮花和掌聲，鼓勵、表揚、欣賞是必要的，一定的約束和勸導也是不可或缺的。看似嚴厲的教育懲戒，實則是保護學生、關愛學生的一份規(guī)則。懲戒不是目的，育人才是根本。本活動幫助學生正確看待和理解《中小學教育懲戒規(guī)則》，理解老師的懲戒意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足，我們要理解老師的良苦用心。本活動給出了解決師生矛盾的幾種方法，旨在引導學生學會正確處理與老師之間的矛盾，建立良好的師生關系。本活動通過例舉會“魔法”的物理老師夏振東的例子，引出不同老師有不同的風格的話題，引導學生認識到老師處理問題的方法和表達方式不同，形成的風格不同，不同風格的老師，對我們的成長有不同的影響。接著，通過“探究與分享”活動組織學生討論如何面對不同風格的老師，引導學生在日常學習生活中學會尊重老師的不同，接納并適應不同風格的老師。
課堂小結
課堂練習 略。（詳見配套課件P16-25）
啟思導行 【啟思導行】教材P41，“ 老師打動我的瞬間”課后活動：①閱讀王亞南的故事，思考王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？②回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便等形式向老師表達你的感受。參考答案：王亞南的故事啟示我們應當尊重老師，虛心求教，對于好的意見和建議，要認真采納。不管是何種類型的老師，都要以內心彼此尊重的情感和態(tài)度對待，在日常的言談舉止中做到尊重老師。
板書設計 師生交往理想而美好的狀態(tài)：彼此尊重、教學相長、攜手共進 珍惜師生情誼 主動理解、關心老師 真誠接受老師的引領和指導
建立和諧的師生關系 正確對待老師的表揚和批評 → 學會處理與老師的矛盾 尊重并適應不同風格的老師
教學反思 1.教學目標標達成度：在本次教學中，我設定的教學目標是引導學生主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領和指導，正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師，努力建立和諧的師生關系，達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。為此，我設計了多個教學環(huán)節(jié)，采用自主學習、合作探究、閱讀體驗、觀影體驗等多種形式，圖片、音視頻等多種手段。通過課堂觀察、課堂練習小測和學生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂討論，基本達到能理解老師、體諒老師、尊敬老師的要求。2.教學內容與方法的適宜性：珍惜師生情誼，這一教學主題，不僅關乎知識的傳授，更涉及情感的交流與共鳴。在課堂上，我努力營造一個開放、包容的學習氛圍，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，即使他們的答案并不完美。我相信，只有在這樣的環(huán)境中，學生才能感受到被尊重、被重視，從而更加積極地參與到學習中來。教學不足和改進措施：我也意識到自己在師生情感交流方面還有待提升。有時，我可能過于注重教學任務的完成，而忽略了學生的情感需求。在未來的教學中，我將更加注重與學生的情感溝通，嘗試用更加親切、溫暖的方式去接近他們，了解他們的內心世界，成為他們成長道路上的良師益友。

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