資源簡介

《道德與法治》七上全冊詳案 2024秋季 最新
課題 3.1做有夢想的少年 課型 新授課 時間 本課為 1 課時
教學內容分析 本節課是統編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第三課的第一框。本單元《少年有夢》是七上教材的第一單元，作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義。從整體上看，本單元既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。這個起點包孕了道德與法治課程核心價值觀的萌芽。之后各冊各單元的內容設計，都是在此基礎上的展開和深化。本單元共設計了三課，分別為“開啟初中生活”“正確認識自我”“夢想始于當下”。本節課“做有夢想的少年”是“夢想始于當下”的第一框內容，這一框引領學生編織少年夢想，激發生命的熱情和勇氣，明白做有少年的夢想，應當樹立遠大志向，應當緊扣時代脈搏，要不懈追夢和圓夢，讓生活更有色彩。本節課主要表達了五層意思：其一，有夢想，就會有希望；其二，人類社會需要少年的夢想；其三，編織人生夢想，是青少年時期的重要主題；其四，做有少年的夢想，應當樹立遠大志向；其五，做有少年的夢想，應當緊扣時代脈搏。
學情分析 初中學生青春年少，編造人生夢想，是他們的重要主題。初中階段是個體生命全程中的一個極為特殊的階段，生理發育和心理發展速度及其不同步，因此出現了成人感及幼稚性并存且身心失衡的非平衡狀態。表現在夢想方面，我們會發現，有時候初中學生的夢想受成年人和當下社會思潮的影響很大，會比較接近現實；同時，他們的腦中也有很多異想天開的夢想，在我們看來可能不切實際，而對于人類進步和發展而言，我們恰恰需要少年這種美麗可愛的愿望。因此，少年的夢想是極其可貴的，需要我們的尊重、認可和鼓勵。基于以上考慮，教材展開“夢想”話題，設計了“做有夢想的少年”和“學習成就夢想”兩框內容，第一框“做有夢想的少年”意在引領學生編織少年夢想，激發生命的熱情和勇氣，明白做有少年的夢想，應當樹立遠大志向，應當緊扣時代脈搏，要不懈追夢和圓夢，讓生活更有色彩。
教學目標 核心素養與學段目標：【政治認同】理解中國夢的內涵，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想。（參見2022版 新課標 P10）【健全人格】養成自尊自信的人生態度，在生活中磨礪意志。理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化。（參見2022版 新課標 P14、15）
通過朱楊柱逐夢三次終能飛天的追夢故事作為導入，引導學生感受夢想的力量；通過生活觀察、獨臂少年張家誠的案例分享、閱讀感悟等活動激發學生追夢的情懷，培養自信向上的人生態度；通過袁隆平、黃文秀等優秀人物的事跡，啟示學生要樹立遠大理想，早立志，立大志，立長志，緊扣時代脈搏，把自己的夢想同祖國的發展結合起來，同中華民族偉大復興的中國夢結合起來。
教學重點 如何做有夢想的少年。
教學難點 為什么少年要有夢想。
教學過程設計
教學環節 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀) 本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】十年前的小女孩，今天成了奧運冠軍！【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：追夢女孩鄭欽文：2023年8月3日，年僅21歲的中國小將鄭欽文，首次參加奧運會就獲得了奧運會女單冠軍，這是中國網球首枚奧運女單金牌。十多年前看李娜法網奪冠的小女孩，今天成了奧運冠軍！【教師提問】鄭欽文的故事對你追求夢想有哪些啟發？【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享答案與解析：鄭欽文以李娜為偶像，為了國家榮譽，不斷努力追夢，突破極限，這激勵我們青少年也要早立志，立大志，立長志！ 明確目標，學習有方向導入提高學習興趣。本活動通過追夢女孩鄭欽文的追夢故事，引導學生感知少年的夢想對人生發展的影響，并通過討論“青少年該有怎樣的夢想”，引導學生認識到個人夢想要符合國家和時代的發展要求，要自覺把個人夢的實現融入時代的洪流。為本課學習做好鋪墊。
新課講授 環節一：【生活觀察】“夢想”熱氣球+【案例分享】獨臂少年張家誠的故事【教師活動】教師請學生閱讀教材P16“生活觀察”中“夢想”熱氣球上的文字材料，與同學交流分享：你的夢想是什么？如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？【學生活動】閱讀材料，分組交流討論，派代表發言、交流分享。答案與解析：（1）我的夢想是成為一個偉大的科學家，為國家的科學事業做出自己的貢獻。（2）仍有意義。夢想或許不是生活的必需品，卻可以使生活更有色彩，夢想可以讓生活更有方向，激勵自己不斷努力，每天都在希望中前行。【教師總結】出示知識點，明確重點：1.為什么少年要有夢想？P16-17 ①夢想是對未來美好生活的愿望，能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。 ②人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷進步和發展。【教師舉例】教師出示“英雄出少年”的案例材料，讓學生從中感受到夢想能不斷激發生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。環節二：【閱讀感悟】我為少男少女們歌唱 【感知詩歌】教師播放這首詩的朗誦視頻，也可以請學生朗誦，或者全班學生齊誦。▲ 配套視頻：朗誦《我為少男少女們歌唱》【教師提問】詩歌表達了作者怎樣的情感？為什么作者要為少男少女們歌唱？【學生活動】閱讀（品讀）詩歌，舉手發言、交流分享答案與解析：作者通過詩歌贊美少男少女正值青春年少，最好的年華，充滿了生長的力量，處于做夢的年齡，未來無限美好，激發少男少女追夢的情懷。【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：朱楊柱追夢故事：2023年5月30日，神舟十六號成功發射，朱楊柱成為首位航天飛行工程師。出生在徐州沛縣的朱楊柱，從小就有一個翱翔藍天的夢想。他曾經兩次與飛天夢失之交臂，但他一路堅持，執著追夢了10多年，最終完成了從放羊娃到航天員的轉變。▲ 配套視頻：他為了飛天夢一試再試【教師提問】朱楊柱少年時的夢想對他的人生發展產生了怎樣的影響？【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享答案與解析：朱楊柱少年時的夢想成為了他一路堅持奮斗的原動力，是他人生路上進行志愿填報、專業選擇等的指路航標，最終助力他成為了中國空間站首位航天飛行工程師。環節三：中國夢概念+總書記寄語青少年【教師活動】先出示知識點，明確重點：③編織人生夢想，是青少年時期的重要主題。只有每個人都能勇于追夢、勤于圓夢，才能匯聚起實現中華民族偉大復興的中國夢的強大力量。【教師活動】教師解釋中國夢的概念，并出示總書記對青少年的寄語。“中國夢”的定義是：實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”。總書記的話：“我非常關心、重視青少年成長，因為你們是祖國的未來和希望，沒有青少年健康成長，國家就沒有遠大發展。每一代青少年都有自己的歷史使命和機緣，當代青少年要把握歷史機遇，選擇正確道路，報效國家。”環節四： 【探究與分享】一生逐夢的袁隆平【教師活動】教師請學生閱讀教材P18“探究與分享”袁隆平的故事，并播放視頻《袁隆平：夢想不息》。▲ 配套視頻：袁隆平：夢想不息【教師提問】袁隆平的故事給了你什么啟示？【學生活動】觀看材料，分組討論，派代表發言、交流分享。答案與解析：袁隆平的故事啟示我們：①志向是人生的航標，是奮斗的原動力。少年要早立志，立大志，立長志。②個人夢想的確立需要符合國家和時代的發展要求。在新時代，青少年應該把個人夢與中國夢結合起來，成為擔當民族復興大任的時代新人。【教師總結】出示知識點，明確重點：2.★如何做有夢想的少年？P18 ①做有夢想的少年，應當樹立遠大志向。志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志，立大志，立長志。 ②做有夢想的少年，應當緊扣時代脈搏。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。環節五： 【閱讀感悟】格言聯璧 【教師活動】教師請學生朗讀教材P18“閱讀感悟”的格言，并說說格言的釋義。志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也；志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。【學生活動】閱讀格言，舉手發言、解釋釋義。【觀看視頻】教師播放視頻《習近平用這三十二個字寄語志存高遠者》，學生觀看視頻準確理解格言的意思。▲ 配套視頻：習近平用這三十二個字寄語志存高遠者【教師提問】習近平用這三十二個字寄語志存高遠者，對此你有什么感悟？答案與解析：習近平用這三十二個字鼓勵追夢者堅定目標，追逐理想。作為新時代的青少年，肩負新使命，更應該早立志，立大志，立長志，樹立遠大理想，長期堅持、不懈奮斗。環節六：【新聞鏈接】“大山的女兒”黃文秀，我們從未忘記你！【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：黃文秀的事跡：“七一勛章”獲得者黃文秀在入黨申請書中寫道：“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為他人、為國家、為民族、為社會作出貢獻。” 2016年，黃文秀研究生畢業后，主動回到家鄉廣西壯族自治區百色市工作。她心系群眾，想方設法幫助貧困群眾脫貧致富。經過一年努力，她帶領88戶418名貧困群眾順利脫貧，全村貧困發生率下降20%以上。2019年6月17日凌晨，她從百色返回樂業途中遭遇山洪不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。▲ 配套視頻：文秀，五年了，我們從未忘記你【教師提問】黃文秀的事跡對青少年如何樹立夢想有哪些啟示？【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享答案與解析：黃文秀的事跡啟示我們，作為新時代的青少年，應該樹立遠大的理想，并為了實現夢想而不懈奮斗，應把自己的夢想同祖國的發展結合起來，同中華民族偉大復興的中國夢結合起來，在為國家的發展作出貢獻的過程中，實現自己的人生夢想。 本活動向學生展示了一組不同人的夢想，引出夢想話題，意在讓學生感知似乎人人都有夢想，夢想可大可小，夢想是會變的，同時拋出“如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎”這樣一個批判性問題，引發學生探究興趣，引領學生帶著思考進行學習。通過小孩姐的事例，幫助學生感受到夢想能不斷激發生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。在前一活動基礎上，通過列舉具體例子起到更強的教育示范效果。本活動用經典詩歌感染和打動學生，激發少男少女追夢的情懷。本環節幫助學生了解中國夢的概念，理解個人夢想與中國夢之間的密切聯系；并引用習近平總書記對青少年的寄語，引導學生把握歷史機遇，確立正確的人生目標，努力追夢。本活動通過學習袁隆平院士一生追夢的故事，啟示學生要早立志，立大志，立長志，為實現夢想而不懈努力，引導學生明確個人夢想的確立需要符合國家和時代的發展要求，懂得個人夢想應與中國夢相一致的道理。本活動用格言警句感染學生，激勵學生早立志，立大志，立長志，樹立遠大理想,長期堅持、不懈奮斗。本活動通過“七一勛章”獲得者黃文秀的事例，再次引導學生把自己的夢想同祖國的發展結合起來，同中華民族偉大復興的中國夢結合起來。
課堂小結
課堂練習 略。（詳見配套課件P15-23）
板書設計 有夢想，就會有希望
為什么少年要有夢想 人類社會需要少年的夢想
編織人生夢想，是青少年時期的重要主題
做個追夢少年
做有夢想的少年，應當樹立遠大志向
如何做有夢想的少年
做有夢想的少年，應當緊扣時代脈搏
教學反思 1.教學目標及達成：本節課旨在激發學生的夢想意識，鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想；明白做有少年的夢想，應當樹立遠大志向，應當緊扣時代脈搏；要不懈追夢和圓夢，讓生活更有色彩。對學生的思想有一定的導向作用。通過課堂表現和課堂練習，可以看出大部分學生能夠知道編織人生夢想，是青少年時期的重要主題，掌握如何正確樹立夢想，教學目標基本達成。2.教學亮點：①我通過分享一些成功人士追逐夢想的故事，成功吸引了學生的注意力，使他們對“夢想”這一概念產生了濃厚的興趣。②我設計了一系列問題，引導學生說出自己的夢想，思考夢想的意義是什么，應該樹立怎樣的夢想。這些問題有效地促進了學生的思考，使課堂氛圍更加活躍。③我鼓勵學生分組討論。這種小組合作的方式不僅增強了學生的交流能力，還讓他們從彼此的經歷中汲取了靈感。3.教學不足和改進措施：在分享故事和引導學生思考環節，我花費了過多的時間，導致后面的小組討論和課堂總結時間不足。在未來的教學中，我將更加注意時間的管理和分配，確保每個環節都有足夠的時間供學生思考和討論。

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