資源簡介

課題：《京劇》教學設計
【教材分析】
《這一封書信來得巧》選自人民音樂出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第一課時的內容，這首戲曲的選段來自京劇傳統戲《定軍山》，前為西皮流水后為西皮散板，屬于京劇行當中老生的唱腔，旋律明朗、流暢，情緒堅定歡快。
【教學目標】
1.審美感知：欣賞、學唱《這一封書信來的巧》，體會西皮流水有板無眼的節拍特點，并能模仿、體驗老生行當的唱腔韻味。
2.藝術表現：能在感受、體驗京劇唱段中，積極參與演唱，欣賞等實踐活動，并對中國傳統藝術產生興趣及自豪感。
3.創意實踐：在學習京劇有關的知識過程中（京劇起源、四大行當、四大名旦、四大功夫、三大件。）通過唱一唱，做一做，念一念等實踐活動，對京劇產生濃厚興趣
4．文化理解：通過了解傳統京劇音樂文化知識，了解京劇國粹的藝術價值，并傳承與發展戲曲藝術。通過藝術課堂，滲透愛國主義思想情感。
【教學重難點】
重點：京劇唱段《這一封書信來的巧》及京劇知識。
難點：西皮唱腔及其流水板式特點：上口字、尖字的咬字發音。體會京劇老生大嗓真聲唱腔
【教學方法】
啟發式教學、情境教學法、示范式教學
【教具準備】
多媒體、鋼琴、錄像機等
【學情分析】
京劇是我國的國粹，是最具有民族性，群眾性，和國際性，代表著中華戲曲文化主流。八年級的學生,大部分學生只知道戲曲方面基礎知識,也沒有太深學習戲曲藝術的學生.
本單元在編寫時,考慮到了學生的學習接受和認知程度.以國粹京劇為主.在唱段的選擇上,以經典性,思想性,藝術性為原則,希望學生能在有限的課時內,能對音樂的基本特點,和京劇知識京劇有多方位的認識和了解.
【教學過程】
學習任務一 ： 聽教師范唱導入
學生通過欣賞教師范唱一段傳統京劇唱段《蘇三起解》，引出中國戲曲—京劇，直接導入戲曲課堂。
【設計意圖】
教師戲曲范唱，讓學生零距離走近戲曲，感受戲曲藝術魅力。利用教師的演唱以增加現場效果，吸引學生的興趣，使學生更容易嘗試和接納戲曲。為后面的教學做好鋪墊，講解京劇的相關內容，讓學生更加有興趣的學習。
【教學策略】
1、提出問題：請學生說出教師演唱的是什么戲曲劇種。
2、播放伴奏，教師演唱《蘇三起解》一個片段，直接導入課堂。
學習任務二： 新課學習
京劇知識知多少探究
1、京劇起源
因形成于北京而得名。清朝年間，安徽四大戲班進京后，與北京的劇種相融匯，逐漸衍變成為京劇。
2、四大行當 （多媒體）
生（老生、小生、武生）
旦（花旦、青衣、武旦、老旦）
凈（正凈、副凈、武凈）
丑（小丑、丑婆）
3、四大名旦（多媒體）
以梅蘭芳為首的四大名旦、尚小云、荀慧生、程硯秋
重點介紹梅蘭芳蓄須明志的愛國故事。
4、四大功夫 （唱念做打）
（1）唱：兩大唱腔（西皮和二黃）
欣賞西皮《這一封書信來的巧》和二黃《白蛇傳》片段
西皮和二黃對比：
唱 腔 速 度 節 奏 情 緒
西 皮 快 緊湊 激昂
二 黃 慢 舒展 悲傷
學唱一段西皮流水《這一封書信來的巧》
教師范唱作品
先跟琴熟悉旋律
加簡單表演動作熟練演唱老生唱段
跟音樂伴奏熟練演唱。
（2）念：戲曲中的念白。
念白：
生：公主你這頭一猜.
旦：猜著了.
生：猜錯了.
旦：吆，怎么猜錯了呢？
（3）做：觀看一段視頻〈拾玉鐲〉，了解舞臺虛擬的動作表演
教師示范開門和關門的虛擬動作，并讓學生表演。
（4）打：舞臺上經過專業訓練的，有一定功夫的演員的武打場面。
觀看〈三岔口〉一段舞臺武打場面表演。
5、京劇三大件（分文場和武場）京胡、月琴、三弦、鑼、镲、板等。
【設計意圖】
用學生熟悉的問題背景作為載體，便于研究本節課的教學目標4問題。
借助圖片，讓學生直觀了解和掌握課標3的問題。
西皮和二黃兩大唱腔，通過視頻賞析，直觀對比出不同。
在西皮流水學唱中，感受老生大嗓演唱戲曲特點。完成課標1的問題。
在念白中，感受京劇真聲和假聲念白和普通話不同之處。
在虛擬動作表演中，感受戲曲舞臺藝術魅力。
【教學策略】
借助多媒體戲曲圖片，讓學生直觀分清戲曲四大行當等基礎知識。在加深印象中，為進一步學習戲曲助力。
四大名旦學習中，重點講解四大名旦之首的梅蘭芳，用講解和視頻，讓學生進一步了解梅蘭芳蓄須明志，抵抗侵略者的決心。
四大功夫里的唱腔，作為本節課學習重點之一。借助教師范唱、鋼琴、多媒體視頻和音頻，等方法，對西皮老生唱段〈這一封書信來得巧〉進行引領式教學。
念白環節中，通過視頻觀看和教師引領帶動，學生快速學會戲曲念白。
虛擬的動作表演，通過觀看〈拾玉鐲〉一個片段，和教師開門關門虛擬動作表演，學生直觀了解舞臺虛擬表演形式。
觀看〈三岔口〉一段視頻，學生了解戲曲舞臺中的打斗表演，是經過專業訓練的，有一定功底的演員才能完成。
7、用媒體圖片方式，讓學生了解京劇文場和武場三大件知識。
學習任務三： 地方戲曲知識拓展——山東戲曲（呂劇）
欣賞和學唱山東地方戲曲—呂?。?br/>《王漢喜借年》
大雪飄飄年除夕,
奉母命到俺岳父家里,借年去.
沒過門的親戚,難開口.
哎!為母親哪顧的怕羞恥…
戲曲念白：
愛姐：嫂子，俺回去啦.
嫂子：妹妹，我送你去啊.
【設計意圖】
1、我國戲曲藝術種類繁多，繽彩紛呈，除了京劇，還有很多戲曲劇種.我們山東也有我們自己的戲曲——山東呂劇。
2、教師范唱地方戲曲—呂劇， 借助山東地方戲曲，拓展學生戲曲知識面。
【教學策略】
a、教師范唱一段地方戲曲——呂劇，并通過歌詞，給這段戲曲加上一個曲名。最后跟著教師學唱戲曲〈王漢喜借年〉（跟音樂，看歌詞，唱一段…）
b、跟著教師一句句學唱一段呂劇，讓學生模唱來感受地方戲曲呂劇的音樂旋律特點。
c、跟著伴奏演唱呂劇
d、通過呂劇念白練習，感受地方戲曲念白和京劇念白的不同。
學習任務四：課堂小結.
我國歷史悠久，名族文化眾多，戲曲藝術更是博大精深，我國的國粹京劇更是一顆明珠，璀璨奪目。
希望同學們在以后的學習和生活中多多關注京劇，熱愛戲曲。最后，以改編的一段戲歌〈唱臉譜〉副部旋律為本節課結束。
歌詞創編（原創）
京韻百年腔調美，
老生花旦美名揚。
千年歷史穿廊過，
京劇綿延國粹香。
【教學策略】
播放伴奏，教師范唱改版的歌曲，再一次讓學生零距離感受戲曲藝術魅力。
【設計意圖】
借助同學們熟悉的歌曲〈唱臉譜〉旋律，改編歌詞，進一步發揚京劇的藝術魅力。
最終回歸本節課戲曲學習重點京劇，在京歌旋律中結束。引導學生傳承和發揚戲曲藝術。
板書設計
題目：《 京 韻 》
京劇知識知多少
1、四大行當
2、四大名旦
3、四大功夫
4、三大件

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