資源簡介

(共34張PPT)
西門豹治鄴
任務一：
緊扣題眼，提煉內容，為簡要復述筑基
任務二：
提煉信息，梳理要點，為簡要復述授法
任務三：
角色轉化，設置情境，為簡要復述設境
任務一：
緊扣題眼，提煉內容，
為簡要復述筑基
西門豹治鄴
西門豹，復姓“西門”，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家。
動詞：治理
地名：鄴縣
緊扣題眼
學習提示一:
西門豹治鄴
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音讀通句子。
2、邊讀邊思考：西門豹為什么要治理鄴縣？他又是怎么治理的？治理結果如何？
záo
娶
紳
qǔ
bào
巫
wū
媳
西門
shēn
官
干
旱
hàn
tú
徒
弟
磕
頭
kē
鑿
婆
開
xí
灌
溉
gài
婦
豹
提心
吊
膽
diào
日：長時間沒有降水，或降水很少。
都有“女”，跟女性有關
“氵”，用水澆地。
學認字
派
娶
媳
婦
淹
浮
徒
扔
逼
豹
旱
饒
bào
pài
qǔ
xí
fù
yān
rēng
bī
fú
hàn
tú
ráo
騙
灌
溉
guàn
piàn
gài
學寫字
bào
左部彎鉤寫好；右部是“勺”，不是“勾”。
重難點字書寫指導
pài
撇畫較多，要寫出不同的長短和角度。
tú
右半部分是“走路”的“走”。
ráo
右部上面不要多寫點。
gài
都是左右結構。“灌”字右部“艸”和兩個“口”適當收縮，為下面的“隹”留足位置。
guàn
閱讀課文，邊讀邊思考：西門豹為什么要治理鄴縣？他又是怎么治理的？治理結果如何？
西門豹治鄴
調查情況
懲治巫婆和官紳
興修水利
治理原因
治理經過
治理結果
任務二：
提煉信息，梳理要點，
為簡要復述授法
閱讀1-9自然段，看看西門豹是怎么調查的？在文中用橫線劃出西門豹提出的問題。
問題
目的
戰國時期，魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。
老大爺說:“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”
了解事情原因：河神娶媳婦
問題①
目的
西門豹問:“這話是誰說的 ”
老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢，辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”
問題②
了解幕后主使：官紳、巫婆
目的
西門豹問:“新娘是哪兒來的 ”
老大爺說:“哪家有年輕的女孩，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們在漳河邊放一條葦席，把女孩打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”
問題③
了解受害人：
沒錢人家的年輕女孩
目的
西門豹問:“那么漳河發過大水沒有呢 ”
老大爺說:“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年干旱。”西門豹說:“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
問題④
了解事情結果：
年年干旱
目的
閱讀1-9自然段，看看西門豹是怎么調查的？在文中用橫線劃出西門豹提出的問題。
問題
目的
這是是怎么回事？
這話是誰說的？
新娘哪來的？
漳河發過大水沒有呢？
了解事情原因
了解幕后主使
了解受害人
了解事情結果
1.都是河神娶媳婦給鬧的。
2.每鬧一次，他們要收幾百萬錢。
3.倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。
4.巫婆帶著人到村里選新娘時，弄得全村雞犬不寧，簡直就是孫悟空大鬧天宮。
造成
舉辦
發生
擾亂
文中這四句話都有“鬧”字，
大家能說出“鬧”的不同意思嗎？
西門豹的語言
西門豹的行為
目的
妙處
閱讀10-14自然段，填寫以下表格。
姑娘不漂亮
選個漂亮的
救下姑娘
將計就計
到了河神娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說:“把新娘領來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說:“怎么還不回來，請你們去催催吧!”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說:“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說:“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。
西門豹的語言
西門豹的行為
目的
妙處
閱讀10-14自然段，填寫以下表格。
姑娘不漂亮
選個漂亮的
救下姑娘
將計就計
麻煩你與跟河神說一聲
把官紳頭子扔進了漳河
要把其他官紳扔進河里
殺雞儆猴
巫婆怎么還不回來，你們催一催吧
怎么還不回來，你們去催催吧
把巫婆投進漳河
懲罰巫婆
懲罰官神頭子
以其人之道還治其人之身
震懾幫兇
西門豹為什么不直接懲治巫婆和官紳，
直接跟百姓們說沒有河神？
①懲治了惡首,救下了姑娘
西門豹這樣做：
②教育了百姓，讓他們明白自己被巫婆和官紳頭子騙了，破除了百姓的迷信思想。
由此，你可以看出西門豹有什么優秀品質？
胸有成竹
安排周密
為老百姓著想
任務三：
角色轉化，設置情境，
為簡要復述設境
西門豹赴鄴已有三年，任期滿，即將赴朝廷向魏王述職（述職：簡單說來，就是匯報自己是如何治理鄴縣的）。但西門豹大人由于工作繁忙，身體抱恙。他想要大家以課文的內容為依據，幫他代寫一份述職報告，并代他向魏王述職。
情景設置
西門豹治鄴
調查情況
懲治巫婆和官紳
興修水利
原因—次要
我會復述：①分清主次
結果—次要
經過——主要
我會復述：①分清主次
我會復述：
②對主要內容，要說清主要人物的做法和事情的經過
請根據下表，提取關鍵內容，為“懲治巫婆和官紳”部分列出復述提綱。
我會復述：
②對主要內容，要說清主要人物的做法和事情的經過
救下
新娘
懲治禍首
震懾幫兇
破除迷信
事件
脈絡
重要細節
不滿意不漂亮
跟河神說
催巫婆
也去催
才放人再等會
這下，百姓都明白了……
我會復述：
③對次要內容，保留關鍵信息，刪減無關信息。
請根據下表，保留關鍵內容，刪減無關信息，為“調查情況”部分列出復述提綱。
我會復述：
③對次要內容，保留關鍵信息，刪減無關信息。
河神娶親
官紳收錢
巫婆
送女孩
有錢人家出錢
沒錢人家
被拉走、逃走
不鬧水災
鬧旱災
關鍵信息
請你根據以上兩個復述提綱，為西門豹代寫述職報告，并代他向魏王述職。
展示區
謝謝
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26 西門豹治鄴
［教學目標］
1.認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、派”等15個生字，會寫“管理、人煙”等12個詞語。
2.能根據提示梳理故事情節，簡要復述課文內容。【語文要素】
3.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。
［教學重難點］
1.能根據提示梳理故事情節，簡要復述課文內容。【語文要素】
2.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。
［教學課時］
2課時
第1課時
［課時目標］
1.會認11個生字，會寫15個生字，會寫12個詞語。
2.默讀課文，能根據提示梳理故事情節，并簡要復述課文內容。（重點）
3.再讀課文，運用四字詞概括故事大意。（重點）
一、明確學習目標
1.讀單元導讀。
本單元導讀頁面提出了這個單元閱讀學習的目標，請大家自己讀一讀。（課件出示：了解故事情節，簡要復述課文）
2.解讀目標中的關鍵詞。
大致明確了目標還不夠。請看目標中的一個很有意思的詞語“簡要”，什么是“簡要”？（指名說）都對，詞典中的說法為“簡單扼要”。
二、認識西門豹，了解事情概況
1.初談人物印象。
（1）今天，咱們學習一個歷史故事，名字叫——《西門豹治鄴》，這個故事中有一個主要人物，那就是——西門豹。“西門”是一個復姓，“豹”是他的名字。讀過這個故事的同學，高舉你的小手。（生舉手）誰來說一說故事中的西門豹給你留下了怎樣的印象？（生自由發言）
（2）粗讀就能對人物留下這樣的印象，不簡單。其實西門豹的人物特點正是通過一件事情——治鄴感受到的。今天，咱們就走進這個故事。再讀課題。
2.理解題目的含義。
師：關于課題中的“治”，老師給同學們幾個選項，你們認為選擇哪個意思，用手勢告訴我。（隨機出示選項，生用手勢指1）
①治理 ②指安定或太平 ③懲辦 ④醫治 ⑤從事研究
師：所以題目是什么意思？（生：西門豹治理鄴縣。）
師：對了，治理包含“整治、管理”的意思。戰國時期，魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的——（生：鄴縣。）
師：他就成了鄴縣的——（生：縣令。）
三、確定簡要復述的重點和序列
1.借助交流平臺。
師：怎么做到簡要復述呢？我們先看看教材中的“交流平臺”，這里有非常清晰的步驟、方法。請大家讀一讀，然后思考簡要復述可以分為幾步。
明確：分三步。第一步，復述前多讀幾遍；第二步，在復述時，要抓住主要內容多復述，其他內容可以省略或少一些復述；第三步，搞清楚順序，按順序復述。
2.借助課后練習。
（1）請看課后第一題。大家快速閱讀故事，之后填寫故事的情節進程表。
課件出示：
默讀課文，根據課文內容填空，并簡要復述課文。
( )→( )→興修水利
（2）那么，在這三個情節中，哪個是主要情節呢？哪些又是次要情節呢？（“懲治貪官和巫婆”是主要情節，其他兩個是次要情節。）區分好主要和次要情節的同時，我們也找到了順序。
四、運用四字詞，概括故事大意
1.西門豹到了鄴縣到底了解到什么？又做了什么呢？我們再去讀一次課文，邊讀邊畫出四字詞語。（生齊讀，師巡視）
（隨機提示四字詞語：第一組：田地荒蕪、人煙稀少第二組：提心吊膽、面如土色、磕頭求饒第三組：開鑿渠道、灌溉莊稼）
（1）分小組讀詞語，全班齊讀詞語。
（2）觀察這三組詞，分別寫的是什么？
生1：我發現第一組表達的是鄴縣這個地方人很少，很窮，莊稼收成也不好。（師點撥：寫的是鄴縣的環境）
生2：第二組寫的是官紳被西門豹嚇得面如土色、磕頭求饒。（師點撥：官紳的神情和動作，那最后一組詞寫的是誰？西門豹。）
（3）指名用一兩個詞語說說課文的主要內容。
（4）師：那咱們能不能借著這些詞概括課文內容？（隨機出示填空題）
師：用上你想用的詞，有些地方沒辦法用到上面的詞，可以自己想、自己寫。（生練習，教師巡視）
師：好，就請你來和大家交流一下，剛剛你的動作特別快。（生說）
（5）過渡：剛剛這位同學在概括課文主要內容時用了一個課文中沒有出現的詞語，那就是——打聽情況。
①找找看，課文哪幾個自然段是寫西門豹打聽情況，了解事情起因的？（生：第1～9自然段）
②第10～15自然段寫故事的經過也可以用一個詞來概括，就是——（生：懲治惡人）
③第16自然段寫了事情的結果，即西門豹帶領百姓開鑿渠道、灌溉莊稼，課后第一題用了一個詞來概括，那就是——（生：興修水利）
小結：我們把一篇長文章說成了一段話，又把一段話縮成三個詞，這就是概括。
2.點撥易錯漢字書寫。
注意“灌”和“溉”字，都是三點水，右邊筆畫數多，其中“灌”是形聲字，聲旁念“雚”，上面一個草字頭，中間兩個“口”，下面一個“隹”表示短尾巴的鳥。“溉”字右邊是一個“既”，注意與“即”進行區分。
第2課時
［課時目標］
能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。（難點）
一、次要故事內容的復述
1.自讀，熟悉課文。
師：接下來，我們嘗試一下復述故事的“開篇”部分。請大家自讀課文第1~9自然段，看能否找到一定的規律，讓自己的復述更加輕松。（以對話描寫為主）
2.尋找規律，走進故事。
（1）接下來，我們就按照“分組別—找話題—記答案—完成復述”的順序，一步步來，看看能否成功復述。這幾段中，有幾次對話？（4次）每次都有哪些話題？
明確：
第一問：“是怎么回事？”（問到當地的實際情況，問的主題是“地”）
第二、三問：“這話是誰說的？”“新娘是哪兒來的？”（這兩問，問到了“人”）
第四問：“那么漳河發過大水沒有呢？”（漳河發不發大水，都是河神的管理結果，問到了“神”）
（2）接下來，我們再看老大爺的回答，對每一個問題，老大爺大概回答了些什么？
明確：
①第一問，老大爺說——“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”說出了田地荒蕪的原因。
②回答第二個和第三個問題時，老大爺說了巫婆，介紹說新娘都是窮人家的孩子。而且“到了河中心就連女孩一起沉下去了”，可見新娘都死了。“有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮”，說出了人少的原因。
③最后一個問題，老大爺說得很奇怪，“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年干旱”，給人感覺河神有用。
師：大家讀了課文，也發現了“地”“人”“神”三個話題和答案，現在，完成這一部分的復述，有把握嗎？(生嘗試復述，與課文內容相似)
二、主要故事內容的復述
1.借助課后練習，鞏固學習路徑。
（1）自讀課文的第10~14自然段，了解本故事最重要的情節，準備復述。要復述這個部分，除了按照“交流平臺”中說的“多讀幾遍課文”，還有沒有其他方法？難道我們只能純粹依靠強記？（找規律）
（2）這一部分的寫作規律啊，就藏在課后的第二題中。請看——（出示）找出第10~14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。
點撥：如何完成這道練習呢？規律就是四個字：“讀”，好好讀；“找”，查找，拿出筆圈畫；“想”，想一想好在哪里；“說”，結合自己的理解和體會說出來。
明確：好就好在看起來是幫助巫婆給河神送禮，實際上是在懲罰巫婆。
2.梳理重排，改變記憶模式。
師：說得不錯，但是這樣說太籠統。我們試一試,再將這部分進行分組、梳理、歸納，之后復述。老師整理了一個表格。(出示下表)看，西門豹有五次說話，其間做了四件事，這樣排，一目了然。大家讀一讀，男生讀“言”，女生讀“行”。
師:西門豹說要看新娘,就推說新娘不好看，要換新娘，說要換新娘，就把巫婆投入漳河，把巫婆投入漳河后，就說要催一催巫婆，就把官紳的頭子投了進去，投了官紳的頭子后，就要其他官紳繼續去催；大家磕頭求饒，才假裝放他們一馬。大家發現規律是什么了嗎？
生：西門豹每說一句，就做一事。
師：不過，我還發現，西門豹說話時“心口不一”。這樣做好嗎？
生：我覺得不大好，但又覺得可以。
師：其實，這一切和故事的原文有關系。這個故事選編自《史記·滑稽列傳》。其中所舉事例，是在當時看來屬于以“無厘頭”方式進行勸諫的故事。“滑稽”，意指言辭流利，思維敏捷，正言若反，后用為詼諧幽默之意。發現了嗎？許多關鍵詞是“正言若反”“詼諧幽默”。因此，在當時的情況下，西門豹這叫順水推舟，將計就計。大家再讀讀，應該就能明白。
生：我懂了，這其實是高超的說話和做事的技巧。
3.配合課后選做題，借助巧記完成復述。
師：請大家再看看課后的選做題，演一演。大家可能已經發現了，劇本的故事，跟之前老師整理的“言”“行”分組呈現，很相似，就是把最關鍵的內容展示出來。這樣一來，我們不但可以復述，課后還可以排練成課本劇呢。(生讀課后選做題內容，熟悉劇本)
師：接下來，讓我們借助改變語言呈現的方式巧記內容，完成復述吧。其實，在完成的過程中，大家還可以適當地“添油加醋”呢。例如，文中的“河神”，真的是“神”嗎？復述時可以加上你的觀點，為大家解開謎團。(生簡單復述主要情節，適當增添創意)
4.板塊串聯，完成復述。
師：將之前的次要情節復述和現在的主要情節復述組合起來，再加上最后一個最為簡單的情節——“興修水利”，請同學們完成整個故事的復述吧。(生復述整個故事)
［教學板書］
26西門豹治鄴
有幾次對話？
有哪些話題？
地 人 神
內容是什么？
地：荒
人：少
神：靈
抓住關鍵 簡要復述
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類文閱讀-26西門豹治鄴
西門豹罷官
西門豹初任鄴（yè）縣的縣官時，為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心。不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告后，政績突出的他本應受嘉獎，卻被收去了官印——魏文侯罷了他的官。 　　
西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經驗，現在我已經開竅了，請允許我再干一年，如治理不當，甘愿受死。”魏文侯答應了西門豹，又將官印給了他。 　　
西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，（ ）政績比上年大為下降，（ ）魏文侯對他稱贊有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。如今我（ ）注重親近您的左右，（ ）給您留下好印象，您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說完，西門豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過來，連忙對西門豹表示歉意說：“過去我對你不了解，有偏見。今天我對你加深了認識，希望你繼續做官，為國效力。”
1.紿下列詞語中加點的字選擇正確的解釋。（填序號）
（1）終日勤勉（ ） A.最后 B.自始至終 C.終歸
（2）疾惡如仇（ ） A.痛恨　 B.急速；猛烈　 C.疾病
2.寫出下列詞語的近義詞。
勤勉——（ ） 缺乏——（ ） 照例——（ ）
3.在文中的括號里填上恰當的關聯詞。
4.西門豹初任鄴地的縣官時，是個怎樣的人？ __________________________________________________________________________
5.西門豹政績突出，魏文侯為什么罷了他的官？后來為什么西門豹的政績大為下降，卻受到豐厚的獎賞？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
參考答案
1.（1）B （2）A 2.示例：勤懇 缺少 按例
3.雖然……但是…… 因為……所以……
4.他是個為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心的人。
5.因為他對魏文侯的左右親信從不巴結討好，這伙人懷恨在心，勾結起來，說了他許多壞話，所以魏文侯罷了他的官。后來西門豹極力去巴結魏文侯的左右，所以得到獎賞。
海瑞斷案
明朝的海瑞是中國歷史上有名的清官。他鐵面無（思 私）、明察秋毫，人稱“海青天”。
初夏的一天，海瑞帶著幾個衙役微服出巡，在街上看見一群人慌慌張張地走過來，其中兩個身強力壯的小伙子汗流浹(jiá)背地用一塊木板抬著一個人。那人身上嚴嚴實實地蓋著被子，插著珠釵的頭露在被子外面。另幾個男人在旁邊跟著，不時有人去掖(yē)掖被子。走不了一會兒，他們就停下來在路旁休息，然后再換另外兩個人抬著木板走。
海瑞覺得蹊蹺（qī qiao），便上去（詢 尋）問:“小伙子，你們這樣急急忙忙地趕路做什么啊 ”“回大人的話，”其中一個年輕人說，“我妹妹身染惡疾，所以我找來幾個同村的小伙子抬她去縣城看醫生哩。”海瑞又指指被子問道:“你這樣給病人蓋被子，小心熱著病人。”年輕人趕緊回答:“沒事，沒事，我妹妹病了好幾個月了，身體虛得很。”海瑞覺得這群人有問題，于是派一個衙役暗中跟蹤。不久，這群人來到村子最西頭的一座房屋前，從屋里出來兩個人把他們迎了進去。
海瑞回府后迅速派人將那伙人抓了起來，衙役從那間屋里搜出了大量金銀財寶。后來經審（訊 訓）證實，那伙人是一群強盜。
衙役很好奇，海瑞是怎么發現這些人是強盜的呢 海瑞笑著解釋道:幾個強壯的小伙子，抬一個久病的小姑娘，（竟 競）然會累得需要中途頻頻休息、換人。發生這種情況，只能說明這木板上藏有很重的東西。（ ）他們藏的是什么東西，這樣做（ ）有嫌疑。
1.選擇文中括號里正確的字，打“√”。
2.根據解釋，從文中找出恰當的詞語。
（1）形容目光敏銳，連極細小的東西也能看得出來。 （ ）
（2）身體強壯有力。 （ ）
（3）汗水流得滿背都是，形容流汗很多，衣服都濕透了。 （ ）
3.在文章括號中填入恰當的關聯詞語，并造句。
4.海瑞是怎么發現那些人是強盜的呢？
5.你覺得海瑞是一個怎樣的人？
參考答案
1.私 詢 訊 竟
2.（1）明察秋毫 （2）身強力壯 （3）汗流浹背
3.無論……都…… 示例：無論什么人觸犯了法律，都要受到懲處。
4.海瑞看到那幾個強壯的小伙子，抬一個久病的小姑娘，居然會累得需要中途頻頻休息、換人。由此推測出那木板上藏有很重的東西。
5.海瑞是一個明察秋毫，沉著冷靜的人。
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