資源簡介

(共27張PPT)
部編版三上第八單元口語交際
請 教
任務一：談話激趣，引入請教話題
任務二：課前調查，為交際做鋪墊
任務三：全班交流，初步感受請教
任務四：人物示范，為請教做指導
任務五：實踐活動，提升交際能力
目錄
任務一
談話激趣，引入請教話題
談話激趣，引入請教話題
孔子曰：“三人行，必有我師焉。”這句話是什么意思呢？
連孔圣人都可能遇到不懂的地方，需要請教他人。在生活中，我們也常常會遇到一些不好解決的問題，這種情況發生時，你該怎么辦？
談話激趣，引入請教話題
在生活中，當遇到一些不好解決的問題時，你該怎么辦？
請教別人，讓別人協助自己想出好辦法……
談話激趣，引入請教話題
生活中我們誰都不可能一帆風順，遇到困難時向別人請教是個好辦法。
學校即將開展“手足情·漂流瓶”的少先隊活動，你們可以將自己在生活中遇到的問題提出來，向高年級的知心哥哥和知心姐姐們請教。
情境設置
任務二
課前調查，為交際做鋪墊
課前調查，為交際做鋪墊
生活中，我們經常會遇到一些不好解決的問題，比如：
課前調查，為交際做鋪墊
生活中，你又會遇到哪些問題呢？請在“學習單”上寫出你最近遇到的難題。
我最近遇到的難題：
課前調查，為交際做鋪墊
生活中，常見問題歸類：
O1
學習方面
O2
生活方面
O3
人際交往方面
任務三
全班交流，初步感受請教
全班交流，初步感受請教
同桌角色扮演，初步感受向他人請教。
說一說：應該怎樣請教更合適？
任務四
人物示范，為請教做指導
人物示范，為請教做指導
小燁的難題：
我每次做題都很認真，考試前也會好好復習，但經常因為粗心而扣分，導致成績一直上不去，不知道該怎么辦才好。
人物示范——小燁同學
人物示范，為請教做指導
情境①
小燁早上起床，愁眉苦臉，想著他的煩心事，想向別人請教。媽媽正在餐廳里忙碌地準備早餐；爸爸正在洗手間洗臉刷牙，上班也快要遲到了；奶奶在沙發上坐著翻雜志，小燁應該向誰請教？
應該向奶奶請教，奶奶相對空閑，不會被打擾。
要在別人方便的時候請教。
看時機
人物示范，為請教做指導
情境②：小燁向奶奶訴說自己遇到的問題：
說清楚
奶奶，昨天數學考試，我因為粗心錯了兩道計算題，沒有拿到理想的分數，我心里很難過，不知道該怎么辦才好。
沒有考好沒關系，下次繼續努力就行。
奶奶幫助小燁解答他的問題了嗎？為何？
能把需要解決的問題說清楚。
人物示范，為請教做指導
情境③：面對奶奶的答非所問，小燁顯得不耐煩了。
有禮貌
哎，跟你說了也沒用。
小燁這樣說對不對 應該怎樣對奶奶說
請教別人，不管什么人，甚至是自己的親人，也要注意禮貌。
人物示范，為請教做指導
情境④：小燁在上學途中遇到同學小田，向她請教。同學小田說這也是她的困擾，她也無法幫助小燁解決問題。
有禮貌
大家來支支招：遇到這樣的情況，小燁應該怎么回應？
不管別人是否能夠幫助你解決問題，都要向別人表示感謝。
人物示范，為請教做指導
情境⑤：小燁和小田決定到學校后一起向王老師請教。王老師給他們提供了幾種方法。小田聽懂了，和老師致謝走了，小燁還不是很明白，遲遲沒有離開。
勤追問
大家來支支招：遇到這樣的情況，小燁應該怎么回應？
請教時遇到不清楚的地方及時追問，盡量不要打斷別人說話，追問時要有禮貌。
例如：您能說得具體點嗎？您剛剛說的是這個意思嗎？
人物示范，為請教做指導
總結：向別人請教時應注意什么？
請教注意點 星級
要在別人方便的時候請教 ★★★
能把需要解決的問題說清楚 ★★★
請教別人時要有禮貌 ★★★
遇到不清楚的地方及時追問 ★★★
請
教
評
價
表
任務五
實踐活動，提升交際能力
實踐活動，提升交際能力
根據自己的真實問題，在“學習單”另一面填好“請教卡”。
我最近遇到的難題：
請教卡
實踐活動，提升交際能力
小組合作，進行溝通、請教。一人提出請教，一人給出建議。被請教的同學根據“請教評價表”對來請教的同學進行星級評價。
實踐活動，提升交際能力
教師模擬知心姐姐，隨機抽取一兩張“請教卡”，請學生上臺面對面請教。
（1）全班交流點評。
（2）修改“請教卡”并塞入“漂流瓶”中。
實踐活動，提升交際能力
小燁的問題得到解決了，他編寫了“請教順口溜”，讓我們一起來讀一讀吧。
遇到問題莫慌張,
看時機，說清楚，
有禮貌，勤追問，
謙虛請教問題消。
謝謝
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口語交際：請教
［教學目標］
1.培養學生口語交際能力，學會有禮貌、有條理地請教問題。不清楚的地方能及時追問。
2.學會大方真誠地對待別人，培養學生謙虛、誠懇的品質。
［教學重難點］
會使用禮貌用語，能條理清楚地表達自己需要請教的問題。
［教學課時］
1課時
一、故事導入
1.講有關“請教”的故事。（板書課題：請教）
2.學生評議故事中請教的人與回答者。
二、聯系生活，明白如何“請教”
1.播放視頻一：課間，教室里，學生趙友蘭遇到了一道不會做的數學題，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？”班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她，繼續埋頭做題。
2.同學們，視頻看完了，你有什么想說的嗎？
3.學生談談視頻中那位同學在向別人請教問題時做得不夠好的地方。
4.假如你是趙友蘭同學，你會怎樣向班長請教呢？（師生互演）
生1：趙友蘭用了很多方法還是沒有解出來，于是向班長請教：“你好！班長。我有一道數學題不會做，你可以幫我嗎？”
師：說得不錯，很有禮貌。
生1：班長笑著說：“可以。我們來一起解決這道題。”
生1：趙友蘭說：“我用了這幾種方法都解不出來，你看……”
生1：班長想了一會兒，笑著告訴了她解決辦法。
生1：趙友蘭高興地說：“你真了不起，謝謝你！”
師：你說的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就在我面前。很好！
生2：我覺得他說的話內容很清楚，讓人很快能明白怎樣幫助對方，同時也很注意禮貌用語。
師：當我們請教別人時，在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣做。我想每個同學都有向他人請教的經歷。但是大家可別以為請教他人是一件容易的事情喲，不信你瞧——情景出示：李明華和趙東杰一起做衛生大掃除，李明華不會使用新買來的拖把，就向趙東杰同學請教。
5.學生分小組根據老師出示在黑板上的場景實踐“請教”。
6.各小組派代表演繹，其他同學點評。
三、指導請教方法
1.學生討論：應該怎樣請教才能做到最好？
2.根據學生的討論歸納總結出請教方法：
注意禮貌 大方 語言清楚 認真傾聽 誠懇道謝
四、學生練習如何“請教”別人
1.學生分組進行溝通、請教，教師巡視，有重點地記下小組中學生提出的未能解決的問題。
2.請個別學生提出問題，向全班同學請教。讓他們明白，有些科學性的、專業性的問題還得請教專業人士。
五、總結延伸
今天的學習，讓我們明白了請教別人也大有學問，讓我們學會了怎樣請教別人，也嘗試了怎樣請教別人。在我們今后的學習和生活中，遇到困難可以請教別人，但別忘記了要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們也要真誠地幫助向我們請教的人。
［教學板書］
口語交際：請教
禮貌大方 語言清楚 認真傾聽 誠懇道謝
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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