資源簡(jiǎn)介

課題 人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂第三單元第 1 課欣賞 大河之舞說課稿 課型 新授 課時(shí) 1 序號(hào)
尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家好！今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面對(duì)人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂第三單元第 1 課《大河之舞》進(jìn)行說課。 一、教材分析 《大河之舞》是一部具有強(qiáng)烈感染力和震撼力的愛爾蘭踢踏舞劇音樂。它以愛爾蘭傳統(tǒng)民族音樂為根基，融合了現(xiàn)代音樂元素，其節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，旋律優(yōu)美且富有動(dòng)感。通過多種樂器的演奏以及舞蹈節(jié)奏與音樂的完美結(jié)合，生動(dòng)地展現(xiàn)了愛爾蘭民族的歷史、文化與精神風(fēng)貌。這首作品不僅具有極高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，還能讓學(xué)生領(lǐng)略到不同民族音樂文化的獨(dú)特魅力，拓寬音樂視野，感受世界多元文化的豐富多彩。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)，具備了初步的節(jié)奏感和旋律感知能力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲，對(duì)于富有活力和特色的音樂作品容易產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，由于學(xué)生的生活閱歷和文化背景所限，對(duì)于愛爾蘭民族音樂文化的了解相對(duì)較少，在理解《大河之舞》所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵以及復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點(diǎn)方面可能會(huì)存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入感受和理解作品，激發(fā)他們對(duì)不同民族音樂文化的熱愛。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)生能夠了解《大河之舞》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及愛爾蘭踢踏舞的基本特點(diǎn)。 熟悉樂曲的主要旋律和節(jié)奏型，能夠準(zhǔn)確地分辨出樂曲中的不同樂器音色，并能通過簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿和哼唱表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知。 2. 過程與方法目標(biāo) 通過聆聽、觀察、分析、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地感受樂曲的節(jié)奏變化、旋律走向、情感表達(dá)以及音樂與舞蹈的完美結(jié)合。 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、分析能力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)愛爾蘭民族音樂文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞世界多元文化的意識(shí)。 讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，體會(huì)到音樂所蘊(yùn)含的力量和情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敬畏之心和追求精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受《大河之舞》強(qiáng)烈的節(jié)奏特點(diǎn)和富有激情的旋律，理解音樂所表達(dá)的情感和意境。 幫助學(xué)生了解愛爾蘭踢踏舞與音樂之間的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)踢踏舞的基本動(dòng)作和節(jié)奏韻律，并能夠通過簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。 2. 教學(xué)難點(diǎn) 深入理解樂曲復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu)和豐富的文化內(nèi)涵，體會(huì)愛爾蘭民族在音樂中所傳達(dá)的堅(jiān)韌、熱情和對(duì)生活的熱愛之情。 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，能夠充分發(fā)揮想象力，將音樂所帶來的聽覺感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的視覺形象或情感體驗(yàn)，并能夠用自己的語言或藝術(shù)形式表達(dá)出來。 五、教學(xué)方法 1. 講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生介紹《大河之舞》的創(chuàng)作背景、作者、音樂風(fēng)格、舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)作品有初步的理性認(rèn)識(shí)。 2. 欣賞法：組織學(xué)生多次聆聽樂曲的不同片段，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、音色、力度等音樂要素入手，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。 3. 演示法：借助多媒體資源，播放《大河之舞》的視頻片段，讓學(xué)生直觀地看到舞蹈演員精彩的踢踏舞表演以及音樂與舞蹈的完美配合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。 4. 討論法：在欣賞過程中，適時(shí)提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 5. 實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿踢踏舞的基本動(dòng)作、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、哼唱旋律等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)音樂的理解和記憶，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。 六、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入（5 分鐘） 播放一段具有濃郁愛爾蘭風(fēng)情的音樂片段，如恩雅的《May It Be》，同時(shí)在大屏幕上展示愛爾蘭的自然風(fēng)光圖片（如綠色的草原、古老的城堡、蜿蜒的河流等），營(yíng)造出神秘而優(yōu)美的氛圍，吸引學(xué)生的注意力。 提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的音樂嗎？從音樂和圖片中你們能感受到這個(gè)國(guó)家的哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和想法。 教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引出本節(jié)課要欣賞的作品——《大河之舞》，并簡(jiǎn)單介紹愛爾蘭這個(gè)國(guó)家的地理位置、文化特色以及踢踏舞在愛爾蘭文化中的重要地位。 2. 作品介紹與初聽（8 分鐘） 運(yùn)用多媒體課件，向?qū)W生詳細(xì)介紹《大河之舞》的創(chuàng)作背景、作者生平以及作品的影響力。重點(diǎn)講述這部作品是如何將愛爾蘭傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂元素相融合，如何通過音樂和舞蹈展現(xiàn)愛爾蘭民族的歷史變遷和文化傳承。 播放《大河之舞》的完整音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，初步感受樂曲的整體風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)和情感氛圍。要求學(xué)生在聆聽過程中，閉上眼睛，用心去感受音樂的起伏和變化，想象自己仿佛置身于愛爾蘭的大河之畔，目睹著一場(chǎng)盛大的舞蹈表演。 聽完后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，聽完這首樂曲，你們的第一感覺是什么？音樂中哪些地方給你們留下了深刻的印象？”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)樂曲的初步印象，如歡快、激昂、震撼等。 3. 分段欣賞與分析（15 分鐘） 將《大河之舞》分為幾個(gè)主要段落，逐段進(jìn)行欣賞和分析。 第一段：播放樂曲的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽旋律的走向和節(jié)奏的變化。提問學(xué)生：“這段旋律是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？它給你們帶來了什么樣的畫面感？”讓學(xué)生通過哼唱旋律、拍打節(jié)奏等方式，感受音樂的活力和靈動(dòng)性。同時(shí)，教師向?qū)W生介紹這一段中主要的樂器（如小提琴、風(fēng)笛等）及其音色特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)樂器演奏如何為音樂增色添彩。 第二段：播放樂曲的中間部分，這一段通常節(jié)奏更為強(qiáng)烈，旋律也更加激昂。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏變化，提問：“與第一段相比，這段音樂的節(jié)奏有什么變化？這種變化給你們帶來了怎樣的情感體驗(yàn)？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的感受和理解。在討論過程中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與舞蹈的關(guān)系，提問：“如果你們是舞蹈演員，在這樣的音樂節(jié)奏下會(huì)跳出怎樣的舞蹈動(dòng)作？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。 第三段：播放樂曲的結(jié)尾部分，這一段往往會(huì)將音樂的情感推向高潮。教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂在高潮部分的旋律、節(jié)奏、力度等方面的變化，提問：“在樂曲的結(jié)尾，你們聽到了什么？感受到了什么？音樂是如何結(jié)束的？”讓學(xué)生通過聆聽和分析，體會(huì)音樂在結(jié)尾處的處理方式對(duì)整個(gè)作品情感表達(dá)的重要性。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)和情感變化，幫助學(xué)生建立起對(duì)作品的整體認(rèn)知。 4. 音樂與舞蹈的結(jié)合欣賞（10 分鐘） 播放《大河之舞》的視頻片段，讓學(xué)生直觀地欣賞音樂與舞蹈的完美結(jié)合。在欣賞過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈演員的踢踏舞動(dòng)作、隊(duì)形變化以及與音樂節(jié)奏的精準(zhǔn)配合。提問學(xué)生：“你們看到舞蹈演員是如何用腳來打出節(jié)奏的？他們的動(dòng)作和音樂中的哪些節(jié)奏相呼應(yīng)？”讓學(xué)生通過觀察和分析，深入理解踢踏舞的節(jié)奏韻律和藝術(shù)魅力。 暫停視頻，教師選取幾個(gè)簡(jiǎn)單的踢踏舞基本動(dòng)作，如heel click（腳跟點(diǎn)擊）、toe tap（腳尖輕叩）等，進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模仿練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師播放相應(yīng)的音樂片段，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂與舞蹈的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。 再次播放視頻，讓學(xué)生繼續(xù)欣賞完整的表演，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞過程中，用自己的身體語言和表情來表現(xiàn)對(duì)音樂和舞蹈的感受，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和情感表達(dá)。 5. 拓展與創(chuàng)作（7 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)《大河之舞》的音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的舞蹈或音樂表演。可以讓學(xué)生選擇使用打擊樂器（如木魚、沙錘、三角鐵等）為樂曲伴奏，或者創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和建議。創(chuàng)作結(jié)束后，每個(gè)小組進(jìn)行展示表演，其他小組的學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從音樂與舞蹈的配合度、創(chuàng)意性、節(jié)奏感等方面進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞，共同提高藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美水平。 6. 課堂總結(jié)（5 分鐘） 教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧《大河之舞》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)、舞蹈風(fēng)格以及學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。 再次強(qiáng)調(diào)世界多元文化的豐富性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞不同民族的音樂作品，拓寬自己的音樂視野，培養(yǎng)對(duì)世界文化的尊重和熱愛之情。 最后，在《大河之舞》的音樂聲中，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的聆聽表現(xiàn)、參與討論的積極性、實(shí)踐活動(dòng)的完成情況等方面，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度以及對(duì)作品的理解和感受深度。例如，在聆聽環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否專注、是否能準(zhǔn)確地感受音樂要素的變化；在討論環(huán)節(jié)，看學(xué)生是否能積極發(fā)表自己的見解、是否能與小組成員有效合作；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作或音樂創(chuàng)作是否體現(xiàn)了對(duì)《大河之舞》音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)的理解、是否具有一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力等。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題和不足及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。 2. 終結(jié)性評(píng)價(jià) 在課堂結(jié)束時(shí)，通過學(xué)生對(duì)《大河之舞》相關(guān)知識(shí)的總結(jié)回顧、對(duì)作品音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解闡述以及在小組創(chuàng)作展示中的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師對(duì)學(xué)生在整堂課中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議；學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課中的收獲和不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向；學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作品和表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的音樂欣賞和創(chuàng)作能力。 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

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