資源簡(jiǎn)介

課題 人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第二單元第三課欣賞森林狂想曲 說(shuō)課稿 課型 新授 課時(shí) 1 序號(hào)
尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第二單元第三課《森林狂想曲》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。 一、教材分析 《森林狂想曲》是一首極具特色的樂(lè)曲，它融合了大自然中的多種聲音，如鳥(niǎo)鳴、蛙叫、溪流聲等與音樂(lè)旋律巧妙結(jié)合，營(yíng)造出一個(gè)生機(jī)勃勃的森林場(chǎng)景。這首曲子采用了多樂(lè)器演奏，旋律優(yōu)美且富有變化，節(jié)奏明快而靈動(dòng)，通過(guò)不同樂(lè)器音色的交織以及自然音效的穿插，展現(xiàn)了森林中豐富多彩的生命活動(dòng)和和諧美妙的生態(tài)畫(huà)卷，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)豐富表現(xiàn)力的感知。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生正處于音樂(lè)感知能力逐步提升的階段，他們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)認(rèn)知，具備了初步的節(jié)奏感和旋律感。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心旺盛，對(duì)大自然充滿了探索欲，而《森林狂想曲》中豐富的自然音效與音樂(lè)元素相結(jié)合的形式，極易引起他們的共鳴和興趣，能夠有效地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞和學(xué)習(xí)的積極性，也有助于他們進(jìn)一步拓展音樂(lè)視野，提升音樂(lè)欣賞和分析能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)生能夠清晰地辨別樂(lè)曲中包含的各種自然聲音，如鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、溪流聲等，并能說(shuō)出它們?cè)跇?lè)曲中出現(xiàn)的大致順序和作用。 熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地哼唱樂(lè)曲中的部分主題旋律，感受不同樂(lè)器演奏所帶來(lái)的音色變化和表現(xiàn)力差異。 2. 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、旋律走向以及節(jié)奏變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和分析能力。 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，深刻體會(huì)到大自然的美妙與神奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受其中自然音效與音樂(lè)旋律的完美融合，體會(huì)樂(lè)曲所營(yíng)造的森林意境。 幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，包括主題旋律的呈現(xiàn)、發(fā)展以及重復(fù)變化等，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)和樂(lè)器音色的運(yùn)用。 2. 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，如各段落之間的旋律變化、節(jié)奏對(duì)比以及情感的推進(jìn)等，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，發(fā)揮想象力，將音樂(lè)所帶來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，如繪畫(huà)創(chuàng)作或肢體動(dòng)作創(chuàng)編等。 五、教學(xué)方法 1. 情境教學(xué)法：通過(guò)播放森林的視頻、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)森林的情境氛圍，讓學(xué)生在直觀的感受中更好地進(jìn)入樂(lè)曲的意境，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。 2. 聆聽(tīng)法：組織學(xué)生多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受音樂(lè)，如旋律、節(jié)奏、音色、力度等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。 3. 討論法：在欣賞過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的感受和見(jiàn)解，促進(jìn)思維的碰撞和拓展。 4. 演示法：教師通過(guò)樂(lè)器演奏或多媒體演示，展示樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn)和演奏技巧，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)要素。 5. 實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)哼唱、繪畫(huà)、肢體表演等實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 六、教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入（5 分鐘） 播放一段森林的高清視頻，視頻中展現(xiàn)森林的茂密樹(shù)木、清澈溪流、各種動(dòng)物活動(dòng)等場(chǎng)景，同時(shí)伴有輕柔的自然風(fēng)聲和樹(shù)葉沙沙聲作為背景音樂(lè)。 播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的森林，聽(tīng)到了大自然的聲音，你們?cè)谏掷镞€可能聽(tīng)到哪些聲音呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答，如鳥(niǎo)叫、蛙鳴、蟲(chóng)吟等。 教師接著說(shuō)：“今天老師要帶大家走進(jìn)一片神奇的森林，在這片森林里，有一種特別的音樂(lè)，它把森林里的各種聲音都融合在了一起，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首《森林狂想曲》。” 2. 樂(lè)曲初聽(tīng)（8 分鐘） 播放《森林狂想曲》全曲，要求學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，閉上眼睛，用心感受樂(lè)曲中出現(xiàn)的各種聲音以及整體的音樂(lè)氛圍，仿佛自己置身于森林之中。 聽(tīng)完后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)跇?lè)曲中都聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的初步感受。 教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲中自然聲音與音樂(lè)旋律相結(jié)合所營(yíng)造出的獨(dú)特意境，如歡快、活潑、寧?kù)o、神秘等不同的氛圍段落。 3. 分段聆聽(tīng)與分析（15 分鐘） 將樂(lè)曲分為幾個(gè)段落，逐段進(jìn)行聆聽(tīng)和分析。 第一段：再次播放第一段樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)旋律的特點(diǎn)，如音高的起伏、節(jié)奏的快慢等。提問(wèn)學(xué)生：“這段旋律給你們的感覺(jué)是怎樣的？是歡快的還是舒緩的？”讓學(xué)生通過(guò)哼唱來(lái)感受旋律的走向。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意其中自然聲音與旋律的配合，如鳥(niǎo)叫聲是如何穿插在旋律之中，起到點(diǎn)綴和豐富音樂(lè)的作用。 第二段：播放第二段樂(lè)曲，這一段旋律可能在節(jié)奏或樂(lè)器音色上有了變化。教師提問(wèn)：“與第一段相比，這段旋律有什么不同？你們能聽(tīng)到哪些新的樂(lè)器聲音？”讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的變化和發(fā)展。可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條或圖形來(lái)描繪自己對(duì)這一段旋律的感受，如用波浪線表示歡快的節(jié)奏，用直線表示穩(wěn)定的節(jié)奏等。 第三段：聆聽(tīng)第三段樂(lè)曲，這一段可能是樂(lè)曲的高潮部分，旋律更加激昂，自然聲音也更加豐富多樣。教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情感變化，提問(wèn)：“這段音樂(lè)讓你們聯(lián)想到了森林中的什么場(chǎng)景？是動(dòng)物們的狂歡還是暴風(fēng)雨的來(lái)臨？”讓學(xué)生通過(guò)討論和分享，深入理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以對(duì)這一段中重要的樂(lè)器演奏技巧和音色特點(diǎn)進(jìn)行講解，如笛子的清脆明亮、小提琴的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生更好地感受樂(lè)器對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的作用。 4. 整體回顧與總結(jié)（5 分鐘） 再次完整播放《森林狂想曲》，要求學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中，結(jié)合之前分段聆聽(tīng)的分析結(jié)果，從整體上感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、旋律變化、節(jié)奏特點(diǎn)以及情感表達(dá)的連貫性和完整性。 播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧樂(lè)曲的各個(gè)段落，總結(jié)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)框架，如 A B A' 等形式，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生再次分享自己對(duì)整首樂(lè)曲的感受和理解，教師進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與大自然的緊密聯(lián)系以及音樂(lè)對(duì)情感表達(dá)的強(qiáng)大力量。 5. 拓展與創(chuàng)作（7 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《森林狂想曲》的理解和感受，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。可以選擇以下幾種形式： 繪畫(huà)創(chuàng)作：讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出自己心中森林狂想曲的畫(huà)面，如森林中的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)、森林的四季美景等，將音樂(lè)所帶來(lái)的視覺(jué)想象轉(zhuǎn)化為具體的繪畫(huà)作品。 肢體表演：鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)作一段肢體表演，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的旋律變化、節(jié)奏特點(diǎn)以及情感氛圍，如用輕快的跳躍表示歡快的旋律，用緩慢的擺動(dòng)表示舒緩的節(jié)奏等。 歌詞創(chuàng)編：讓學(xué)生嘗試為《森林狂想曲》創(chuàng)編歌詞，將自己對(duì)森林的感受和想象用文字表達(dá)出來(lái)，然后進(jìn)行哼唱表演。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)。創(chuàng)作結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和分享，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。 6. 課堂總結(jié)（5 分鐘） 教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧《森林狂想曲》的音樂(lè)特點(diǎn)、欣賞過(guò)程以及學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作環(huán)節(jié)中的精彩表現(xiàn)。 再次強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與大自然的美好聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)聆聽(tīng)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)也要關(guān)注大自然，珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。 最后，在《森林狂想曲》的輕柔音樂(lè)聲中，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的聆聽(tīng)表現(xiàn)、參與討論的積極性、藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)意和完成度等方面，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況以及對(duì)樂(lè)曲的理解和感受程度。例如，在聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否專(zhuān)注、是否能準(zhǔn)確辨別音樂(lè)中的各種元素；在討論環(huán)節(jié)，看學(xué)生是否能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解、是否能與小組成員有效合作；在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否體現(xiàn)了對(duì)樂(lè)曲的理解、是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意等。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題和不足及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。 2. 終結(jié)性評(píng)價(jià) 在課堂結(jié)束時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、音樂(lè)特點(diǎn)等知識(shí)的總結(jié)回顧以及在藝術(shù)創(chuàng)作展示中的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師對(duì)學(xué)生在整堂課中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議；學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課中的收獲和不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向；學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作品和表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作能力。 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！

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