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課題 人教版五年級上冊音樂第 2 單元第一課唱歌手拉手，地球村說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我說課的內容是人教版五年級上冊音樂第 2 單元第一課《手拉手，地球村》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價等幾個方面進行說課。 一、教材分析 《手拉手，地球村》是一首旋律優美、節奏輕快的歌曲，歌曲以地球村為主題，表達了全世界人民團結一心、共同保護環境、向往和平友好的美好愿望。歌曲為 4/4 拍，兩段體結構。第一段節奏較為平穩，旋律起伏不大，以親切的口吻唱出了對地球村的熱愛；第二段節奏稍作變化，旋律更加激昂，通過層層遞進的方式，將歌曲的情感推向高潮，呼吁人們手拉手共同保護地球家園。 二、學情分析 五年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和技能，如識譜能力、節奏感、音準感等。他們對音樂有了更濃厚的興趣和較高的學習熱情，能夠積極參與各種音樂活動。同時，這個年齡段的學生已經開始關注社會現象和環境問題，對歌曲所傳達的主題能夠有一定的理解和感悟，能夠通過歌聲表達自己的情感和想法。 三、教學目標 1. 知識與技能目標 學生能夠準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的節奏、音準、力度等音樂要素。 能夠用自然流暢、富有感情的聲音演唱歌曲，體會歌曲的音樂風格和情感表達。 認識并掌握歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，能夠準確地演唱裝飾音，增強歌曲的表現力。 2. 過程與方法目標 通過聆聽、哼唱、模唱、分析等音樂實踐活動，引導學生感受歌曲的旋律特點和節奏變化，培養學生的音樂感知能力和分析能力。 組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中相互交流、相互學習，提高學生的團隊協作能力和自主學習能力。 鼓勵學生進行音樂創作，如歌詞改編、旋律創編等，培養學生的創新思維和音樂創作能力。 3. 情感態度與價值觀目標 通過學習歌曲，讓學生深刻體會到全球人民團結一心、共同保護環境的重要性，激發學生熱愛地球、關愛環境的情感。 培養學生的世界和平意識和國際主義精神，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。 四、教學重難點 1. 教學重點 引導學生準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的節奏、音準和旋律。 讓學生理解歌曲的主題和情感內涵，用恰當的速度、力度和表情演唱歌曲，表達出對地球村的熱愛和對和平友好的向往。 2. 教學難點 歌曲中裝飾音的演唱和處理，如波音、滑音等，需要學生在演唱中準確地把握，以增強歌曲的表現力和感染力。 引導學生在演唱中體現出歌曲的兩段體結構特點，通過不同的演唱技巧和情感表達，將歌曲的層次和情感變化展現出來。 五、教學方法 1. 講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解歌曲的創作背景、音樂特點、演唱技巧等知識，讓學生對歌曲有初步的了解和認識。 2. 欣賞法：引導學生聆聽歌曲的音頻和視頻，讓學生在欣賞中感受歌曲的旋律美、節奏美和情感美，培養學生的音樂審美能力。 3. 示范法：教師親自示范演唱歌曲，為學生提供直觀的學習榜樣，讓學生更準確地掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。 4. 練習法：組織學生進行反復的演唱練習，讓學生在實踐中不斷鞏固所學知識和技能，提高演唱水平。 5. 討論法：組織學生進行小組討論，讓學生圍繞歌曲的主題、情感、演唱技巧等問題展開討論，激發學生的思維，培養學生的合作學習能力和自主學習能力。 六、教學過程 1. 導入（5 分鐘） 播放一段關于地球美麗風光的視頻，視頻中展示地球上的各種自然景觀、動物植物以及不同國家和地區的人們和諧相處的畫面。 播放結束后，提問學生：“看到這么美麗的地球，你們有什么感受？”引導學生表達對地球的熱愛和贊美之情。 教師引出本節課的主題：“地球是我們共同的家園，今天我們要學習一首歌曲，叫做《手拉手，地球村》，讓我們一起用歌聲來表達對地球村的熱愛和對和平友好的向往?！?2. 歌曲學習（20 分鐘） 初聽歌曲：播放歌曲《手拉手，地球村》的音頻，讓學生安靜地聆聽歌曲，感受歌曲的整體風格、速度、節奏和情感。 復聽歌曲：再次播放歌曲，這次讓學生跟著歌曲輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律。在哼唱過程中，教師引導學生注意歌曲中的節奏變化和一些特殊的音樂記號，如波音、滑音等。 分段學習：將歌曲分為兩段，逐段進行學習。 第一段：教師帶領學生按節奏朗讀歌詞，讓學生感受歌詞的韻律和節奏。然后，教師范唱第一段，學生跟唱，教師及時糾正學生的音準和節奏錯誤。在演唱過程中，教師引導學生用輕柔、親切的聲音演唱，表現出對地球村的熱愛之情。 第二段：同樣先朗讀歌詞，再進行范唱和跟唱。第二段的旋律和節奏相對第一段有所變化，情緒也更加激昂。教師引導學生在演唱時，要注意力度的加強和聲音的放開，表達出對全球人民團結一心、共同保護環境的堅定信念。 完整演唱：學生在分段學習后，進行完整的演唱練習。教師引導學生注意歌曲的連貫性和整體性，以及情感的表達。在演唱過程中，教師可以用鋼琴為學生伴奏，增強演唱的效果。 3. 歌曲處理（10 分鐘） 裝飾音處理：針對歌曲中的裝飾音，如波音和滑音，教師進行專門的講解和示范。讓學生了解裝飾音的作用和演唱方法，然后進行反復的練習，使學生能夠準確地演唱裝飾音，增強歌曲的表現力。 情感處理：引導學生分析歌曲的兩段體結構，體會兩段之間的情感變化。第一段以抒情為主，表達對地球村的喜愛；第二段則是情感的升華，呼吁大家共同行動起來保護地球。教師讓學生根據情感的變化，調整演唱的速度、力度和表情，使歌曲的情感表達更加豐富和深刻。 小組合作演唱：將學生分成小組，進行小組合作演唱。每個小組可以根據自己的理解和創意，對歌曲進行一些簡單的編排，如加入一些簡單的動作、和聲等，增強演唱的趣味性和觀賞性。小組演唱后，進行互評和自評，讓學生在評價中不斷提高自己的演唱水平和團隊協作能力。 4. 拓展延伸（10 分鐘） 歌詞改編：引導學生根據當前的環境問題和社會現象，對歌曲的歌詞進行改編。例如，將歌詞中的一些描述地球美麗的語句，改為對環境污染的擔憂和呼吁人們保護環境的話語。讓學生在歌詞改編過程中，進一步加深對環境保護的認識和理解，同時也培養了學生的創新思維和文字表達能力。 音樂創作：鼓勵有一定音樂基礎的學生，根據歌曲的旋律和主題，進行簡單的旋律創編或為歌曲編寫一段新的歌詞。然后讓學生展示自己的創作成果，并進行簡單的評價和交流。通過音樂創作活動，激發學生的音樂創作潛能，培養學生的創新能力和藝術素養。 5. 課堂總結（5 分鐘） 教師對本節課的學習內容進行總結，回顧歌曲《手拉手，地球村》的演唱技巧、情感表達以及拓展延伸活動中的成果。 再次強調全球人民團結一心、共同保護環境的重要性，鼓勵學生在日常生活中，用實際行動關愛地球，為保護地球家園貢獻自己的力量。 最后，師生共同演唱歌曲《手拉手，地球村》，在優美的歌聲中結束本節課的教學。 七、教學評價 1. 形成性評價 在課堂教學過程中，通過觀察學生的參與度、演唱表現、小組合作情況等，及時了解學生對知識和技能的掌握程度，對學生的學習過程進行評價。例如，在歌曲學習環節，觀察學生是否能夠準確地演唱歌曲的節奏、音準和旋律；在小組合作演唱中，觀察學生是否積極參與、相互協作等。對于表現優秀的學生及時給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學生及時進行指導和幫助。 2. 終結性評價 在課堂結束時，通過學生的完整演唱表現，對學生的學習成果進行評價。評價內容包括學生的演唱技巧、情感表達、對歌曲的理解和把握等方面?？梢圆捎媒處熢u價、學生自評和互評相結合的方式，全面、客觀地評價學生的學習成果。例如，教師可以對學生的演唱進行整體評價，指出優點和不足之處；學生可以自我評價自己在本節課中的學習收獲和不足之處；學生之間可以相互評價對方的演唱表現，學習他人的優點，改進自己的不足。 八、板書設計 黑板左邊：寫出歌曲《手拉手，地球村》的歌名、作者以及歌曲的調式、拍號等基本信息。 黑板中間：分段落寫出歌曲的歌詞，在歌詞中標注出節奏型、裝飾音等重要音樂要素，以便在教學過程中進行講解和示范。 黑板右邊：列出本節課的教學目標、教學重難點以及一些演唱技巧和情感表達的提示，如“輕柔、親切——第一段”“激昂、有力——第二段”等，幫助學生更好地理解和掌握教學內容。 以上就是我的說課內容，謝謝大家！

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