資源簡介

4.1《尊重他人》教教學設計 上課時間： 2023.10.26 星期： 4 第 1 課時
章節名稱 第二單元社會生活講規則 內容 第二課 社會生活講道德 第一框 尊重他人
教學 目標 1.知道尊重他人是一個人內在修養的外在表現; 2.懂得每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融治； 3.通過一系列活動學會以實際行動關注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人，養成健全人格。 4.感受被尊重帶來的良好體驗，尊重每一個人。培養學生良好的道德修養。
教學重點 為什么要尊重他人以及怎樣尊重他人
教學難點 怎樣尊重他人。
教學方法 自主學習、合作探究法、案例分析法、情境分析法、講授法
教學準備 教材、課件、課前導學單 課時安排 1
教 學 過 程 二次復備
【課前導學】 自學課本第32--36頁，并完成導學單。 【搭橋引課 明確目標】 觀看圖片 【主持人董卿在2017年開學第一課采訪許淵沖老先生的圖片】 問題：觀看圖片，董卿的姿態發生了哪些變化？體現了她對許爺爺怎樣的情感？ （設計意圖：圖片導入，激發興趣，使學生易于進入本節內容。） 【合作探究 展示交流】 尊重是交往的起點 圖片中董卿的下蹲體現了她對許爺爺的尊重，那什么是尊重呢？ 歸納問題：1、什么是尊重 尊敬、重視 我們說董卿蹲下也體現了一個主持人的內在修養，對外展示了一種優雅、大方、謙遜的姿態。真正表現出了她作為一個主持人的“腹有詩書氣自華”。 所以，尊重他人是一個人內在修養的外在表現。 問：尊重他人到底尊重他人的什么呢？ 在社會生活中，尊重表現為尊重他人人格、權利等 活動一：探析尊重的意義（為什么要尊重他人？） 圖片展示快遞小哥因遲到5分鐘而造毆打，然而快遞小哥只需要一句對不起。（這是為什么呢？） 小結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。 受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，相反，得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。（個人層面） 活動二：眾說紛紜的圖書館（課本P34頁探究與分享） 學生小組討論后匯報發言。老師進行點評小結 歸納總結：為什么要尊重他人 （P32-34頁） （二）尊重從我做起 活動三：做法大闖關———該怎么辦？ 情境一：小東打算放學后去打籃球。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這是，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。 情境一：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。 學生思考回答： 1、如果遇到類似的情境，你會怎么做？ 2、以上做法啟示我們如何做到尊重他人？ （設計意圖：聯系學生自身實際，通過本活動，讓學生知道尊重他人就是要關注他人，重視他人。） 活動四：你說我說———什么樣的人值得尊重？ 聯系生活，說說什么人值得尊重？ （設計意圖：引導學生通過聯系生活思考使學生明白每個人都值得尊重，要平等對待他人） 活動五：漫畫欣賞---對與錯 學生思考：這個漫畫，給了我們什么啟示？ （設計意圖：老師引導學生通過漫畫欣賞思考問題，使學生明白學會換位思考。） 活動六：夸一夸 老師帶頭，用最真誠的語言夸班上的同學，并讓被贊美的同學說說他的感受。 （設計意圖：通過這一活動讓學生懂得要學會欣賞他人，懂得善于發現他人的潛質和特長。） 歸納總結：3、如何尊重他人 （P35--36頁） 活動七：拓展空間 八年級（1）班的幾位同學就尊重的話題進行交流，大家各抒己見。請你也參與其中進行討論，并表達自己的觀點。在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？ 學生思考回答問題，老師點撥 【小結收獲 達標檢測】 教師小結：達標檢測：見課件 （設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理清晰的知識脈絡。通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用） 作業布置： 作業時長： 10 分必做：填空題 選擇題選做：非選擇題
板 書 設 計 第一框 尊重他人 一、尊重是什么？ 二、為什么要尊重他人？ 三、如何尊重他人？

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