資源簡介

課時教學設計
課題 《我對誰負責 誰對我負責》
課型 新授課□ 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 本節課是部編版《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課“責任與角色同在”的第一框內容，所對應的的課程標準是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”，具體對應的內容標準是“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。” 本課主要是幫助學生了解什么是責任，責任的來源有哪些;懂得在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔相應的責任;在此基礎上，闡述承擔責任的社會表現，讓我們認識到在社會生活中，自己對自己負責，他人對自己負責，正是由于我們每個人各負其責，個人才能獲得充分發展，社會才能獲得全面進步，從而增強責任感。
學情分析 初中學生已經具備一定的責任意識，初步認識到不同的場合、不同的角色需要承擔不同的責任，知道承擔責任需要付出一定的代價，初步體會到承擔責任的快樂。大部分學生能夠積極參加學校組織的社會實踐活動，從中感受自己對社會的責任，對勇于承擔責任的人能夠表現出喜愛、敬佩的情感，對不負責任的人產生討厭、憎惡的情感。但是，受認知水平和生活閱歷所限，初中學生的責任意識還不夠強，對如何正確履行對自己。對他人對社會的責任還沒有全面的認識，履行責任的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。有的學生面對責任時有逃避推諉現象，不能積極主動地承擔責任;有的學生只強調社會和他人對自己的責任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔相應的責任，因此，本課旨在針對學生實際生活中的問題，引導學生明確自己的責任，增強責任意識。
學習目標 1.通過觀看視頻、分析人物經歷，能表述責任的含義、區分責任的來源、說出角色與責任的關系。 2.通過探究分享，能闡述承擔責任的意義，明確自身應承擔的責任，提升對他人、社會的責任感，增強責任意識。
教學重難點 重點：責任與角色的關系 難點：對自己、他人負責
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：導入教師活動： 導入：《一封火遍全網的道歉信》 問題：小女孩是一個怎樣的人？ 板書課題:我對誰負責，誰對我負責學生活動： 積極思考，回答問題。設計意圖 運用貼近學生生活實際的事例，能夠引起學生共鳴，激發學習興趣。環節二：自主學習教師活動 展示：認真閱讀課本P64-69找出答案，圈注關鍵詞，并在疑難問題上做標記。 1、責任的含義及來源？ 2、責任和角色的關系？ 3、自己對自己負責任的表現和意義？ 4、他人對自己負責的表現和意義？學生活動 認真閱讀課本64-69找出答案，圈注關鍵詞，并在疑難問題上做標記。 設計意圖 通過自主學習、獨立思考，學生可以了解課本知識，梳理知識結構，主要培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。環節三:新授教師活動 第一目 我的角色 我的責任 知識點 1.責任的含義 7月29日，趙陽踏上由烏海西開往北京豐臺的K396次列車。原本一趟常規的出乘任務將變成終生難忘的經歷。受京津冀地區持續強降雨天氣影響，7月30日，多趟旅客列車被困豐沙線。12時50分，原本3個小時前就該到達豐臺站的 K396次旅客列車，被迫臨停距離目的地60多公里的落坡嶺站進行避險。 “就是因為穿了這身衣服，我得對得起大家。”因視頻中這句話，K396次旅客列車值班員趙陽讓萬千網友淚目 結合“就是因為穿了這身衣服，我得對得起大家。”這句話，思考什么是責任？ 總結：責任是一個人分內應該做的事情。 學生活動 思考并回答問題，理解責任的內涵 知識點2.責任的來源，責任與角色的關系 走進普通人趙陽 人物簡介角色責任來源1992年，趙陽出生2006年，趙陽就讀于某一中學2015年趙陽與丈夫劉杰結婚，2016年趙陽的女兒出生2019年趙陽轉正成鐵路正式職工，擔任列車員
同學們，你們在生活中扮演哪些覺？承擔哪些責任？這些覺和責任是規定的嗎？ 教師總結： 責任來源： 道德規范、法律規定、職業要求、對他人的承諾等 責任與角色： ①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發展和所處環境變化，我們會不斷變換自己的角色。 ②每一種角色都意味著承擔相應的責任。 學生活動 小組交流討論，完成表格內容 學生結合自身實際，積極思考，交流展示設計意圖：通過生生、師生之間的互動，讓學生“有話可說”，更加深刻地理解角色和責任之間的關系。 教師活動 第二目 責任你我他 知識點1：對自己負責。 設問1：生活中哪些責任是你獨自承擔的？ 設問2：如果我們總是不承擔責任，會有什么后果？結合學生的回答，引導總結出： 我們成長的過程，就是不斷承擔責任的過程。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責。 知識點2：對他人負責。 依次展示圖片：圖1為醫生治病救人、圖2為教師教書育人、圖3為交警維持秩序。 分別對這些圖片進行簡要分析，從而得出： 很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。我們要學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。學生活動 結合圖片內容，分別回答相應問題；跟著老師的節奏，完成相應知識筆記。 設計意圖：觀察圖片法是道德與法治教學中的常見方法，有利于鍛煉學生的觀察能力和分析能力。本環節通過觀察圖片，有利于激發學生的學習興趣，最終攻破知識點：我們不僅要對自己負責，還要對他人負責。 環節四：課堂小結教師活動 通過這節課的學習，我們知道了責任的含義和來源；明白了每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔相應的責任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負責，每個人自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。 學生活動 跟著老師的節奏一起回顧本節課的內容設計意圖重溫教材，整體把握，加深記憶，培養學生歸納概括能力。環節五：課堂檢測 1.海口一名小孩在自家五樓窗臺玩耍,不慎被卡在防盜網縫隙中。一名熱心鄰居從一樓窗臺爬至四樓托住小孩防止掉落,最終成功救出被困的孩子。這位熱心鄰居的責任來自(　　) A.法律義務和職業要求 B.社交習俗和道德原因 C.養育關系和個人素質 D.意志品質和自尊自信 2．“人從他被投進這個世界的那一刻起，就要對自己的一切行為負責任。”這是因為( ) ①只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮　 ②只有對自己負責，才能有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命　 ③不承擔責任就會受到法律的制裁　 ④他人對我負責，我就對他人負責 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 3、作為子女，孝敬父母是我們的責任；作為學生，遵守學校紀律、完成學習任務是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭。這說明（ ）
A、責任是一個人應當做的事情
B、我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責任
C、每個人都有能力為自己負責
D、責任與扮演的角色無關
4、課代表收作業時，發現自己的作業忘記寫了。你怎樣做才是負責任呢（ ）
A、編造各種理由為自己開脫
B、直接把事實告訴老師，并向老師承諾要在限定的時間內補做
C、勸課代表為自己隱瞞
D、在上課的時候偷偷補做
設計意圖 通過訓練，檢測本節課所學知識的掌握情況，從而加深對課堂重難點知識的理解，進一步鞏固所學知識。
板書設計
作業與拓展學習設計 尋找最美司機、最美教師、最美環衛工人等履行責任的感人故事，并相互交流。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 使用希沃白板可以邊講邊批注，多媒體圖片可以更形象具體直觀，豐富學生的認識
教學反思與改進 1.本節課的相關案例、事件貼近學生生活，讓學生“有話可說”，生生互動、師生互動密切，課堂氛圍活躍融洽。 2.圖文并茂，問題設置合理，能夠引發學生由淺入深的思考，加強對責任的感悟，從識責、擔責再到盡責，逐步提升責任意識。 改進之處：在教學過程中對于學生身上的責任挖掘得還不夠全面。

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