資源簡介

第十一課　創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想
課時1　創(chuàng)新思維的含義與特征
[分值：50分]
選擇題1～13題，每小題3分，共39分。
1．瓜農(nóng)在西瓜長到八成熟時將寫有“吉祥如意”的紙剪成“空心”字貼在瓜上，通過陽光照射，西瓜便長出文字來，結(jié)果引來一批瓜商搶購。瓜農(nóng)的創(chuàng)新事例給我們的啟示有(　　)
①不是每個人都可以迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花
②做思維創(chuàng)新的有心人才能成為有所創(chuàng)造的人
③創(chuàng)新思維經(jīng)過實(shí)踐檢驗才能結(jié)出實(shí)在的“果實(shí)”
④只要敢于幻想就能成為有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的人
A．①② B．①④ C．②④ D．②③
2．習(xí)近平總書記指出，“抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的‘牛鼻子’。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來”。面對百年未有之大變局，要樹立創(chuàng)新思維，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。這是因為(　　)
①創(chuàng)新思維來源于人的主觀想象
②創(chuàng)新思維能發(fā)現(xiàn)并解決新問題
③符合實(shí)踐要求的創(chuàng)新思維能夠?qū)κ挛锇l(fā)展起促進(jìn)作用
④科學(xué)的創(chuàng)新思維對事物發(fā)展起決定作用
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
3．由意大利設(shè)計師發(fā)明的自發(fā)光手套采用太陽能充電，可以幫助人們在黑暗的情況下解決照明問題。同時，這款手套在交通工作、騎行運(yùn)動或娛樂活動中都可以方便使用。這體現(xiàn)了(　　)
A．創(chuàng)新就是要摒棄傳統(tǒng)，從零開始
B．創(chuàng)新來源于發(fā)明家的靈感
C．創(chuàng)新要敢用新手段，試用新工具
D．創(chuàng)新產(chǎn)品一經(jīng)出世，就會受到追捧
4．某營銷人員在歐洲一家飯店觀察當(dāng)?shù)厝孙嫴琛Ｓ捎跉W洲人的鼻子較大，所以當(dāng)杯中茶水少于半杯時，鼻子便會碰到杯沿上，若想喝完茶水，必須仰起脖子。該營銷人員根據(jù)這一現(xiàn)象研制生產(chǎn)了“斜口杯”，風(fēng)靡了歐洲市場。這表現(xiàn)出思維創(chuàng)新(　　)
A．是人們在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動
B．是人對客觀事物的簡單反映
C．是所有思維都具有的能動性
D．不能運(yùn)用常規(guī)的思維方法，只能運(yùn)用非常規(guī)的方法
5．出門不用帶錢包，只需要帶手機(jī)；外賣、快遞非常便利；高鐵快捷舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂，讓旅途更加充實(shí)……移動支付、網(wǎng)購、高鐵等正在改變著我們的生活方式。從創(chuàng)新思維角度看，移動支付、網(wǎng)購、高鐵等發(fā)明創(chuàng)造說明(　　)
①創(chuàng)新思維的“新”表現(xiàn)為方法和結(jié)果“新”
②創(chuàng)新思維是實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的活動
③新生活方式是思維徹底否定過去所帶來的
④人們生活中的全新思考是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．(2023·安徽高二期中)中國的嫦娥五號任務(wù)收集了約1.7千克的月壤，科研人員從少量月壤中檢測出32個玻璃珠，直徑從數(shù)十微米至數(shù)百微米不等。研究人員發(fā)現(xiàn)，這些玻璃珠的含水量高達(dá)百萬分之2 000，可能是未來人類訪問月球的一個有用水源。這說明(　　)
①創(chuàng)新思維能突破規(guī)律的制約，推動社會的發(fā)展
②創(chuàng)新思維的思路具有跨越性，超越陳規(guī)看問題
③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，有新穎獨(dú)到之處
④創(chuàng)新思維能運(yùn)用推理和想象，預(yù)測發(fā)展的趨勢
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．(2024·哈爾濱高三期末)下列關(guān)于創(chuàng)新思維的說法正確的是(　　)
①創(chuàng)新思維特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動
②創(chuàng)新思維的思路具有獨(dú)特性，結(jié)果具有多向性
③創(chuàng)新思維要求我們以靈感和直覺等思維活動為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用科學(xué)的思維方法
④創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8．(2024·濰坊高二期末)有一憨漢，出門砍竹竿，清早出城，午夜未歸。家人尋至城外，見其懷抱竹竿哭泣。問其緣何不歸，憨漢泣曰：“我或者豎持竹竿進(jìn)城，或者橫持竹竿進(jìn)城，可是，豎持竹竿進(jìn)城，城門太矮；橫持竹竿進(jìn)城，城門太窄！”憨漢的話涉及的判斷提示我們(　　)
①應(yīng)根據(jù)認(rèn)識對象的實(shí)際情況，分清支判斷之間的條件關(guān)系
②創(chuàng)新思維的思路具有多向性，要學(xué)會從不同的角度去思考問題
③要將認(rèn)識對象的多種情況綜合起來進(jìn)行考慮，從而使思考更加周密
④盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．人類要在空間站長期生存，必須保證植物能夠在空間站完成世代交替，成功繁殖種子。隨著神舟十四號載人飛行任務(wù)的圓滿完成，經(jīng)歷了120天全生命周期的水稻從太空返回，這是我國在國際上首次完成水稻“從種子到種子”全生命周期空間培養(yǎng)實(shí)驗。此前，國際上在空間站只完成了擬南芥、油菜、豌豆和小麥的同類實(shí)驗。太空種子實(shí)驗說明(　　)
①人可以通過發(fā)揮主觀能動性認(rèn)識和利用規(guī)律
②人類在實(shí)踐過程中不斷提高自己的認(rèn)識能力
③創(chuàng)新性思維把觀念的存在變成了現(xiàn)實(shí)的存在
④創(chuàng)新意識使我們的科技事業(yè)不斷地取得成功
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．創(chuàng)意是日本動畫片成功的一個重要因素。日本動畫片最大的特點(diǎn)就是人物形象個性化強(qiáng)，要么極其夸張，充滿喜劇效果；要么稀奇古怪，充滿神秘色彩。中國動畫片并非技不如人，關(guān)鍵是缺少大膽的創(chuàng)意、想象和個性。這給我們的創(chuàng)新思維方面的啟示是(　　)
A．必須如實(shí)地把事物看成是一個變化發(fā)展的過程
B．要弄清事物在其發(fā)展過程中的階段和地位
C．必須具有創(chuàng)新精神，大膽革新，勇于創(chuàng)新
D．培養(yǎng)創(chuàng)新精神是我們一切工作的根本目的
11．(2024·遼寧高三期末)杭州亞運(yùn)會吉祥物是一組有著深厚底蘊(yùn)和富有時代氣息的機(jī)器人，它的名字叫“江南憶”，出自唐朝詩人白居易的名句“江南憶，最憶是杭州”，它融合了杭州的歷史文化、自然生態(tài)和創(chuàng)新基因。三個吉祥物分別取名“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”。三個親密的好伙伴傳播了奧林匹克精神，傳遞著和平與友誼。這三個吉祥物的設(shè)計(　　)
①體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性和運(yùn)行方式的想象性
②揭示吉祥物的本質(zhì)并抽象和概括其共同的屬性
③反映了突破陳規(guī)的創(chuàng)新思維，其結(jié)果具有獨(dú)特性
④遵循邏輯推理，把握吉祥物與奧林匹克的因果關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12.(2024·濰坊高二統(tǒng)考期中)如圖是刊登在某雜志上的“永動機(jī)”設(shè)計圖。一盆水，上面漂浮著一個架子。架子下方是一個葉輪。一條毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端懸掛在葉輪上方。由于毛巾可以吸水，這樣就可以產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象。浸入水中的一端吸水，而懸著的另一端必然會滴水。水滴打在葉輪上，葉輪便會運(yùn)轉(zhuǎn)起來。這樣，不需要任何外在能量便能自動運(yùn)轉(zhuǎn)下去的“永動機(jī)”就制造出來了。這個“永動機(jī)”設(shè)計(　　)
①從客觀實(shí)際出發(fā)，如實(shí)地描述了水滴與葉輪的內(nèi)在聯(lián)系
②應(yīng)尊重科學(xué)思維結(jié)果的可檢驗性，接受科學(xué)實(shí)驗的檢驗
③試圖利用“虹吸”得到持續(xù)的“動力”，違背了能量守恒定律
④運(yùn)用創(chuàng)新思維，找到了相關(guān)事物之間可能存在的客觀聯(lián)系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．曹沖聰明至極，在他五六歲時，孫權(quán)送了一頭大象給曹操，曹操想知道大象的重量，大臣們沒一個人有辦法測出。這時曹沖說，把大象牽到船上，在船下沉的地方做上記號，然后把大象換為石頭，將石頭放上去沉至記號處，再稱石頭的重量，即可得出大象的重量。“曹沖稱象”的故事體現(xiàn)了(　　)
A．創(chuàng)新思維只能運(yùn)用非常規(guī)的思維方法
B．創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性
C．創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性
D．創(chuàng)新思維的思路具有單向性
14．(11分)(2024·浙江高三期末)閱讀材料，完成下列要求。
江西不少的紅色名村，如今成了“網(wǎng)紅打卡地”，昔日老區(qū)山村走上發(fā)展新路。“紅色名村”品牌讓村民們吃上了“旅游飯”，旅游業(yè)也帶動了其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如，以前“走”不出大山的蜂蜜，如今能賣給全國各地的游客了。借助紅色I(xiàn)P“引流”，農(nóng)特產(chǎn)品不愁賣，勤勞的鄉(xiāng)親們，也在不斷把這“紅”發(fā)揚(yáng)光大。如今，紅色名村也成為基層黨建“樣板村”、紅色旅游“龍頭村”、脫貧攻堅“先進(jìn)村”、基層治理“文明村”、美麗鄉(xiāng)村“示范村”……每一個村的蛻變，都是因為真正把這紅色基因融進(jìn)了血脈。
結(jié)合材料并運(yùn)用邏輯與思維中創(chuàng)新思維的特征的相關(guān)知識，總結(jié)一下江西紅色名村成為“網(wǎng)紅打卡地”，走上發(fā)展新路的成功經(jīng)驗。
答案精析
1．D　[創(chuàng)新思維并不是科學(xué)家的專利，每個人都可以迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，①錯誤。④說法過于絕對，排除。]
2．D　[創(chuàng)新思維來源于實(shí)踐，而不是來源于人的主觀想象，①錯誤。認(rèn)識是主觀的，是第二性的，對事物發(fā)展不能起決定作用，④錯誤。故本題選D。]
3．C　[A屬于形而上學(xué)的否定觀，不符合題意。創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，“創(chuàng)新來源于發(fā)明家的靈感”屬于主觀唯心主義，B不符合題意。D表述太絕對，不符合題意。應(yīng)選C。]
4．A　[人的認(rèn)識反映客觀事物不是簡單的“照相”或“復(fù)制”，而是要經(jīng)過頭腦的加工制作。從這個意義上說，人的思維具有主觀能動性。科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。故A符合題意，B、C、D說法不準(zhǔn)確，排除。]
5．A　[創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，③說法錯誤。創(chuàng)新思維是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，④錯誤。]
6．D　[規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，“突破規(guī)律的制約”說法錯誤，①排除。創(chuàng)新思維的思路具有多向性，步驟具有跨越性，②說法錯誤。]
7．C　[創(chuàng)新思維的思路具有多向性、步驟具有跨越性、結(jié)果具有獨(dú)特性，②說法錯誤。創(chuàng)新思維要求我們以實(shí)踐為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用科學(xué)的思維方法，③說法錯誤。]
8．C　[材料中憨漢沒有看到平持竹竿則可以進(jìn)入，這說明創(chuàng)新思維的思路具有多向性，要學(xué)會從不同的角度去思考問題，要盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況，②④符合題意。]
9．A　[是實(shí)踐把觀念的存在變成了現(xiàn)實(shí)的存在，而不是創(chuàng)新性思維，③錯誤。材料強(qiáng)調(diào)人類在實(shí)踐過程中不斷提高自己的認(rèn)識能力，不涉及創(chuàng)新意識使我們的科技事業(yè)不斷地取得成功，④不符合題意。故本題選A。]
10．C　[我國動畫片缺少大膽的創(chuàng)意、想象和個性，所以我們必須具有創(chuàng)新精神，大膽革新，勇于創(chuàng)新，C正確。A、B在材料中未體現(xiàn)，排除；D說法錯誤，排除。]
11．B　[吉祥物的設(shè)計體現(xiàn)了形象思維，而不是抽象思維，也沒有揭示吉祥物的本質(zhì)并抽象和概括其共同的屬性，②不符合題意。吉祥物的設(shè)計沒有運(yùn)用邏輯推理，沒有把握吉祥物與奧林匹克的因果關(guān)系，④不符合題意。故本題選B。]
12．C　[“永動機(jī)”的設(shè)計忽略了被虹吸的水不可能越過支架而得到設(shè)計圖所構(gòu)想的那樣的動力，沒有從實(shí)際出發(fā)，沒有如實(shí)地反映水滴與葉輪的聯(lián)系，①不符合題意。“永動機(jī)”的設(shè)計違背了基本規(guī)律，屬于主觀臆想，并沒有體現(xiàn)創(chuàng)新思維，④不符合題意。]
13．C　[創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，A錯誤。B在材料中未體現(xiàn)，不符合題意。創(chuàng)新思維的思路具有多向性，D錯誤。]
14．(1)創(chuàng)新思維的思路具有多向性。從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。當(dāng)江西紅色名村遇到發(fā)展問題的時候，要從不同角度來思考問題，用不同方法促進(jìn)鄉(xiāng)村的發(fā)展和振興。
(2)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。從紅色名村到基層黨建“樣板村”、紅色旅游“龍頭村”、脫貧攻堅“先進(jìn)村”等，這充分展現(xiàn)了創(chuàng)新思維步驟的跨越性。
(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。創(chuàng)新思維要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法解決問題，正是因為巧妙地運(yùn)用紅色基因和紅色資源，江西紅色名村才走出一條獨(dú)特的發(fā)展道路。第十一課　創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想
課時1　創(chuàng)新思維的含義與特征
目標(biāo)導(dǎo)航
課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用。 2.了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)。 3.知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。 1.理解創(chuàng)新思維的含義，明確科學(xué)思維中的創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用。 2.理解創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。 3.把握創(chuàng)新思維的多向性、跨越性和獨(dú)特性特征。(重點(diǎn)) 4.領(lǐng)會思維創(chuàng)新的思路，體會多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。 5.領(lǐng)會創(chuàng)新思維的“新”。
一、創(chuàng)新思維的含義
1．創(chuàng)新思維的含義：科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維特指人們在實(shí)踐中_________、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、_________的思維活動。
2．創(chuàng)新思維的條件
(1)創(chuàng)新思維要以_________為基礎(chǔ)，失去_________基礎(chǔ)，思維會陷入不切實(shí)際的幻想。
想一想：創(chuàng)新思維與實(shí)踐的關(guān)系是什么？
(2)創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的_________。在_________的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
3．創(chuàng)新思維的方式：創(chuàng)新思維中既有邏輯思維活動，也有_________等非邏輯思維的活動；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如_________方法等。
二、創(chuàng)新思維的特征
1．特征
(1)思路具有_________：從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從_________角度去思考問題。_________是創(chuàng)新思維的明顯特征。
(2)步驟具有_________：創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對_________的省略或跨越。
(3)結(jié)果具有_________：人們在實(shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用_________的方法解決問題。
2．創(chuàng)新思維“新”的表現(xiàn)
(1)_________，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。
(2)_________，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當(dāng)而事半功倍。
(3)_________，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。
3．要求：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起_________的反復(fù)驗證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。
想一想：創(chuàng)新思維的目的就是獲得新思想和新方法嗎？
1．創(chuàng)新思維是幾種思維活動的疊加。
糾正：___________________________________________________________________________
2．創(chuàng)新思維運(yùn)用的不是常規(guī)的思維方法，運(yùn)用的往往是一些非常規(guī)的思維方法。
糾正：___________________________________________________________________________
3．直覺、靈感使得創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。
糾正：___________________________________________________________________________
4．創(chuàng)新就是否定舊事物中的一切。
糾正：___________________________________________________________________________
5．從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。
糾正：___________________________________________________________________________
議題1：杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維的含義
[情境]
杭州亞運(yùn)會會徽，名為“潮涌”，主體圖形由扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號及象征亞奧理事會的太陽圖形六個元素組成，下方是主辦城市名稱與舉辦年份的印鑒，兩者共同構(gòu)成了完整的杭州亞運(yùn)會會徽。整個會徽形象象征著亞奧理事會大家庭團(tuán)結(jié)攜手，緊密相擁，永遠(yuǎn)向前。
任務(wù)1　獨(dú)立思考：分析杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作體現(xiàn)了什么思維方式。
任務(wù)2　小組合作：分析杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作是怎樣體現(xiàn)這一思維方式的。
議題2：杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維的特征
[情境]
杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式是集科技、溫度、文化、創(chuàng)新于一體的視聽盛宴。
“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”(注：數(shù)字火炬手和線下火炬手一起點(diǎn)火)方式是開幕式的最大亮點(diǎn)。在橫跨全場的立體網(wǎng)幕上，承載著億萬人熱情的“數(shù)字火炬手”緩緩跑過會場，與最后一棒火炬手共同點(diǎn)燃名為“潮涌”的杭州亞運(yùn)會主火炬塔。杭州亞運(yùn)會的數(shù)字火炬是一種數(shù)字技術(shù)，打破了以往“實(shí)體火炬手”點(diǎn)燃圣火的慣例，“數(shù)實(shí)融合”的形式讓更多人都參與火炬?zhèn)鬟f的壯舉。每個線上、線下火炬手都是一個小火苗，一個發(fā)光點(diǎn)，匯聚在錢塘江上，形成一個具象“數(shù)字人”，踏著錢塘潮涌，步履堅定，向主場館奔赴而來，真正體現(xiàn)全民參與的理念，展現(xiàn)“萬里尚為鄰”的友誼之情。
任務(wù)1　獨(dú)立思考：杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的什么特征？
任務(wù)2　小組討論：創(chuàng)新思維的特征在材料中是如何具體體現(xiàn)的？
歸納提升
1．正確區(qū)分思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維
(1)我們所講的“思維創(chuàng)新”，不是與形式邏輯思維、辯證思維并列的一種思維形態(tài)，而是思維的一種境界、狀態(tài)或過程。思維創(chuàng)新的上位概念是“創(chuàng)新”，它與“科技創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“理論創(chuàng)新”等并列，是方法論意義上的一個概念。它是科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等的基礎(chǔ)和前提，沒有思維創(chuàng)新，就不可能有科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新。
(2)科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。
2．體會創(chuàng)新思維的過程
(1)準(zhǔn)備階段：在創(chuàng)新思維的準(zhǔn)備階段，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，形成有創(chuàng)新價值的課題。
(2)醞釀階段：確定課題之后，需要進(jìn)行調(diào)查研究，搜集相關(guān)資料，分析問題的根由，設(shè)計多種初步方案，進(jìn)行多方面的試驗，以尋求解決問題的途徑。
(3)明朗階段：這一階段是創(chuàng)新思維的突變階段。經(jīng)過前面的充分準(zhǔn)備和醞釀，常常會產(chǎn)生一種“豁然開朗”的境界。
(4)檢驗階段：創(chuàng)新思維的根本目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，推動實(shí)踐和認(rèn)識的發(fā)展。經(jīng)歷準(zhǔn)備、醞釀、明朗階段之后形成的新思想，必須回到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗，才能弄清它是否符合客觀實(shí)際，能否真正解決實(shí)際問題。
考向一　創(chuàng)新思維的條件[學(xué)科素養(yǎng)：公共參與]
例1　(2024·濱州高二期中)中國商飛C919推出新改型了！C919高原型由中國商飛公司與西藏航空聯(lián)合研制，可以滿足西部地區(qū)的運(yùn)輸需求，適合在高原地區(qū)的機(jī)場起降，具有較強(qiáng)的高原適應(yīng)性和經(jīng)濟(jì)性。西藏航空公司豐富的高原運(yùn)行經(jīng)驗和寶貴的運(yùn)行數(shù)據(jù)對于這一機(jī)型研制極具推動作用。這表明(　　)
①實(shí)踐提出的問題引導(dǎo)科技創(chuàng)新的發(fā)展方向
②科創(chuàng)經(jīng)驗的利用決定科創(chuàng)水平達(dá)到新高度
③創(chuàng)新思維的智慧之花必然結(jié)出實(shí)踐之果
④科技創(chuàng)新活動要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
考向二　創(chuàng)新思維的特征[學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)精神]
例2　(2024·濟(jì)南高二期中)英國一家聞名世界的國家圖書館，藏書非常豐富。該圖書館要搬家，光搬運(yùn)費(fèi)就要花掉幾百萬英鎊，于是在報上登了一則廣告：從即日開始，每個市民可以免費(fèi)從圖書館借10本書，條件是從舊館借出，還到新館去。結(jié)果，廣告一出，市民蜂擁而至，沒幾天，就把圖書館的書借光了，而且大家按期把書還到了新館。這說明(　　)
①創(chuàng)新思維排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析
②創(chuàng)新思維表現(xiàn)在能轉(zhuǎn)換角度，結(jié)果具有獨(dú)特性
③創(chuàng)新思維跨越時間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)性
④創(chuàng)新思維表現(xiàn)為跳出常規(guī)的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
考向三　創(chuàng)新思維的表現(xiàn)[學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)精神]
例3　(2024·天津一模)“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。”由此可知創(chuàng)新思維(　　)
①是對已有成果的徹底摒棄
②要以實(shí)踐為基礎(chǔ)
③不包含非邏輯思維活動
④包含了邏輯思維活動
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
答案精析
新知導(dǎo)學(xué)　素養(yǎng)奠基
一、
1．破除迷信　有所發(fā)明　
2．(1)實(shí)踐　實(shí)踐　
想一想　實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動力，而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會推動實(shí)踐的發(fā)展。
(2)繼承　繼承　
3．想象　逆向思維　
二、
1．(1)多向性　不同的　多向性　(2)跨越性　推理步驟　(3)獨(dú)特性　獨(dú)特而巧妙　
2．(1)思路新　(2)方法新　(3)結(jié)果新　
3．實(shí)踐
想一想　不是。創(chuàng)新思維的目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，推動實(shí)踐和認(rèn)識的發(fā)展。
易錯矯正
1．創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)，是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的多種思維活動相互協(xié)同、綜合作用的結(jié)果，不是幾種思維活動的簡單疊加。
2．創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法。
3．直覺、靈感往往帶來的是創(chuàng)新思維步驟的跨越性，不是結(jié)果的獨(dú)特性。
4．創(chuàng)新是對舊事物中合理的、科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，而否定一切是“形而上學(xué)”的思維方式。
5．從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性。
議題探究　素養(yǎng)形成
議題1　任務(wù)1　創(chuàng)新思維特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實(shí)際的幻想；創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。
任務(wù)2　杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作立足實(shí)踐，創(chuàng)作人充分發(fā)揮了主觀能動性，運(yùn)用創(chuàng)新思維，借用了江南人文和自然景觀，融合了體育、科技符號等元素，展現(xiàn)了杭州的獨(dú)特魅力和深厚的文化底蘊(yùn)，是運(yùn)用創(chuàng)新思維的一大體現(xiàn)。
議題2　任務(wù)1　體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性，步驟具有跨越性，結(jié)果具有獨(dú)特性。
任務(wù)2　創(chuàng)新思維的思路具有多向性，“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”打破了慣例，從不同角度思考問題，讓虛擬走進(jìn)現(xiàn)實(shí)；創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，線上、線下同頻參與“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”，讓全民參與的理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”用“數(shù)實(shí)融合”的形式讓具象“數(shù)字人”與真人火炬手共同點(diǎn)燃主火炬塔。
考向研析　素養(yǎng)提升
例1　B　[科創(chuàng)經(jīng)驗的利用有利于促進(jìn)科創(chuàng)水平達(dá)到新高度，但“決定”夸大了科創(chuàng)經(jīng)驗的作用，②排除。創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗證，并且經(jīng)過實(shí)踐才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐之“果”，③說法錯誤。]
例2　D　[創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，創(chuàng)新思維并不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，①表述錯誤。創(chuàng)新思維具有跨越性，即越出常規(guī)，超越一般的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程，另辟蹊徑，走出新的路子；或跨越時間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)；或跨越轉(zhuǎn)換角度，省略一事物轉(zhuǎn)化為他事物的思維步驟，加大思維的跳躍性、靈活性，而不能籠統(tǒng)地認(rèn)為“創(chuàng)新思維跨越時間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)性”，③表述錯誤。]
例3　B　[創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，①說法錯誤。生活將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們，這表明創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，②符合題意。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，這表明創(chuàng)新思維既包含邏輯思維活動，也包含非邏輯思維活動，④符合題意，③排除。故本題選B。](共34張PPT)
創(chuàng)新思維的含義與特征
課時1
第十一課　創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想
<<<
課標(biāo)要求：
1.體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用。
2.了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)。
3.知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。
1.理解創(chuàng)新思維的含義，明確科學(xué)思維中的創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用。
2.理解創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
3.把握創(chuàng)新思維的多向性、跨越性和獨(dú)特性特征。(重點(diǎn))
4.領(lǐng)會思維創(chuàng)新的思路，體會多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。
5.領(lǐng)會創(chuàng)新思維的“新”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容索引
新知導(dǎo)學(xué)　素養(yǎng)奠基
議題探究　素養(yǎng)形成
考向研析　素養(yǎng)提升
新知導(dǎo)學(xué) 素養(yǎng)奠基
1.創(chuàng)新思維的含義：科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維特指人們在實(shí)踐中_______
_____、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、_________的思維活動。
2.創(chuàng)新思維的條件
(1)創(chuàng)新思維要以_____為基礎(chǔ)，失去_____基礎(chǔ)，思維會陷入不切實(shí)際的幻想。
一、創(chuàng)新思維的含義
破除
迷信
有所發(fā)明
實(shí)踐
實(shí)踐
想一想
創(chuàng)新思維與實(shí)踐的關(guān)系是什么？
提示　實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動力，而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會推動實(shí)踐的發(fā)展。
(2)創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的_____。在_____的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
3.創(chuàng)新思維的方式：創(chuàng)新思維中既有邏輯思維活動，也有_____等非邏輯思維的活動；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如_________方法等。
繼承
繼承
想象
逆向思維
1.特征
(1)思路具有_______：從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從_______角度去思考問題。_______是創(chuàng)新思維的明顯特征。
(2)步驟具有_______：創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對_________的省略或跨越。
(3)結(jié)果具有_______：人們在實(shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用___________的方法解決問題。
二、創(chuàng)新思維的特征
多向性
不同的
多向性
跨越性
推理步驟
獨(dú)特性
獨(dú)特而巧妙
2.創(chuàng)新思維“新”的表現(xiàn)
(1)_______，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。
(2)_______，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當(dāng)而事半功倍。
(3)_______，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。
3.要求：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起_____的反復(fù)驗證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。
思路新
方法新
結(jié)果新
實(shí)踐
想一想
創(chuàng)新思維的目的就是獲得新思想和新方法嗎？
提示　不是。創(chuàng)新思維的目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，推動實(shí)踐和認(rèn)識的發(fā)展。
1.創(chuàng)新思維是幾種思維活動的疊加。
糾正：創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)，是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的多種思維活動相互協(xié)同、綜合作用的結(jié)果，不是幾種思維活動的簡單疊加。
2.創(chuàng)新思維運(yùn)用的不是常規(guī)的思維方法，運(yùn)用的往往是一些非常規(guī)的思維方法。
糾正：創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法。
3.直覺、靈感使得創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。
4.創(chuàng)新就是否定舊事物中的一切。
糾正：直覺、靈感往往帶來的是創(chuàng)新思維步驟的跨越性，不是結(jié)果的獨(dú)特性。
糾正：創(chuàng)新是對舊事物中合理的、科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，而否定一切是“形而上學(xué)”的思維方式。
5.從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。
糾正：從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性。
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議題探究 素養(yǎng)形成
　　杭州亞運(yùn)會會徽，名為“潮涌”，主體圖形由扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號及象征亞奧理事會的太陽圖形六個元素組成，下方是主辦城市名稱與舉辦年份的印鑒，兩者共同構(gòu)成了完整的杭州亞運(yùn)會會徽。整個會徽形象象征著亞奧理事會大家庭團(tuán)結(jié)攜手，緊密相擁，永遠(yuǎn)向前。
議題1：杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維的含義
情境
任務(wù)1　獨(dú)立思考：分析杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作體現(xiàn)了什么思維方式。
提示　創(chuàng)新思維特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實(shí)際的幻想；創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。
任務(wù)2　小組合作：分析杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作是怎樣體現(xiàn)這一思維方式的。
提示　杭州亞運(yùn)會會徽的創(chuàng)作立足實(shí)踐，創(chuàng)作人充分發(fā)揮了主觀能動性，運(yùn)用創(chuàng)新思維，借用了江南人文和自然景觀，融合了體育、科技符號等元素，展現(xiàn)了杭州的獨(dú)特魅力和深厚的文化底蘊(yùn)，是運(yùn)用創(chuàng)新思維的一大體現(xiàn)。
　　杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式是集科技、溫度、文化、創(chuàng)新于一體的視聽盛宴。
“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”(注：數(shù)字火炬手和線下火炬手一起點(diǎn)火)方式是開幕式的最大亮點(diǎn)。在橫跨全場的立體網(wǎng)幕上，承載著億萬人熱情的“數(shù)字火炬手”緩緩跑過會場，與最后一棒火炬手共同點(diǎn)燃名為“潮涌”的杭州亞運(yùn)會主火炬塔。杭州亞運(yùn)會的數(shù)字火炬是一種數(shù)字技術(shù)，打破了以往“實(shí)體火炬手”點(diǎn)燃圣火的慣例，“數(shù)實(shí)融合”的形式讓更多人都參與火炬?zhèn)鬟f的壯舉。每個線上、線下火炬手都是一個小火苗，一個發(fā)光點(diǎn)，匯聚在錢塘江上，形成一個具象“數(shù)字人”，踏著錢塘潮涌，步履堅定，向主場館奔赴而來，真正體現(xiàn)全民參與的理念，展現(xiàn)“萬里尚為鄰”的友誼之情。
議題2：杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維的特征
情境
任務(wù)1　獨(dú)立思考：杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的什么特征？
提示　體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性，步驟具有跨越性，結(jié)果具有獨(dú)特性。
任務(wù)2　小組討論：創(chuàng)新思維的特征在材料中是如何具體體現(xiàn)的？
提示　創(chuàng)新思維的思路具有多向性，“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”打破了慣例，從不同角度思考問題，讓虛擬走進(jìn)現(xiàn)實(shí)；創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，線上、線下同頻參與“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”，讓全民參與的理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，“數(shù)實(shí)點(diǎn)火”用“數(shù)實(shí)融合”的形式讓具象“數(shù)字人”與真人火炬手共同點(diǎn)燃主火炬塔。
1.正確區(qū)分思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維
(1)我們所講的“思維創(chuàng)新”，不是與形式邏輯思維、辯證思維并列的一種思維形態(tài)，而是思維的一種境界、狀態(tài)或過程。思維創(chuàng)新的上位概念是“創(chuàng)新”，它與“科技創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“理論創(chuàng)新”等并列，是方法論意義上的一個概念。它是科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等的基礎(chǔ)和前提，沒有思維創(chuàng)新，就不可能有科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新。
(2)科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。
2.體會創(chuàng)新思維的過程
(1)準(zhǔn)備階段：在創(chuàng)新思維的準(zhǔn)備階段，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，形成有創(chuàng)新價值的課題。
(2)醞釀階段：確定課題之后，需要進(jìn)行調(diào)查研究，搜集相關(guān)資料，分析問題的根由，設(shè)計多種初步方案，進(jìn)行多方面的試驗，以尋求解決問題的途徑。
(3)明朗階段：這一階段是創(chuàng)新思維的突變階段。經(jīng)過前面的充分準(zhǔn)備和醞釀，常常會產(chǎn)生一種“豁然開朗”的境界。
(4)檢驗階段：創(chuàng)新思維的根本目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，推動實(shí)踐和認(rèn)識的發(fā)展。經(jīng)歷準(zhǔn)備、醞釀、明朗階段之后形成的新思想，必須回到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗，才能弄清它是否符合客觀實(shí)際，能否真正解決實(shí)際問題。
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知識小結(jié)
考向研析 素養(yǎng)提升
考向一　創(chuàng)新思維的條件
[學(xué)科素養(yǎng)：公共參與]
例1　(2024·濱州高二期中)中國商飛C919推出新改型了！C919高原型由中國商飛公司與西藏航空聯(lián)合研制，可以滿足西部地區(qū)的運(yùn)輸需求，適合在高原地區(qū)的機(jī)場起降，具有較強(qiáng)的高原適應(yīng)性和經(jīng)濟(jì)性。西藏航空公司豐富的高原運(yùn)行經(jīng)驗和寶貴的運(yùn)行數(shù)據(jù)對于這一機(jī)型研制極具推動作用。這表明
①實(shí)踐提出的問題引導(dǎo)科技創(chuàng)新的發(fā)展方向
②科創(chuàng)經(jīng)驗的利用決定科創(chuàng)水平達(dá)到新高度
③創(chuàng)新思維的智慧之花必然結(jié)出實(shí)踐之果
④科技創(chuàng)新活動要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新
A.①③ 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.②④
√
科創(chuàng)經(jīng)驗的利用有利于促進(jìn)科創(chuàng)水平達(dá)到新高度，但“決定”夸大了科創(chuàng)經(jīng)驗的作用，②排除。
創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗證，并且經(jīng)過實(shí)踐才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐之“果”，③說法錯誤。
考向二　創(chuàng)新思維的特征
[學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)精神]
例2　(2024·濟(jì)南高二期中)英國一家聞名世界的國家圖書館，藏書非常豐富。該圖書館要搬家，光搬運(yùn)費(fèi)就要花掉幾百萬英鎊，于是在報上登了一則廣告：從即日開始，每個市民可以免費(fèi)從圖書館借10本書，條件是從舊館借出，還到新館去。結(jié)果，廣告一出，市民蜂擁而至，沒幾天，就把圖書館的書借光了，而且大家按期把書還到了新館。這說明
①創(chuàng)新思維排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析
②創(chuàng)新思維表現(xiàn)在能轉(zhuǎn)換角度，結(jié)果具有獨(dú)特性
③創(chuàng)新思維跨越時間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)性
④創(chuàng)新思維表現(xiàn)為跳出常規(guī)的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程
A.①③ 　　　B.②③ 　　　C.①④ 　　　D.②④
√
創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，創(chuàng)新思維并不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，①表述錯誤。
創(chuàng)新思維具有跨越性，即越出常規(guī)，超越一般的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程，另辟蹊徑，走出新的路子；或跨越時間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)；或跨越轉(zhuǎn)換角度，省略一事物轉(zhuǎn)化為他事物的思維步驟，加大思維的跳躍性、靈活性，而不能籠統(tǒng)地認(rèn)為“創(chuàng)新思維跨越時間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)性”，③表述錯誤。
考向三　創(chuàng)新思維的表現(xiàn)
[學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)精神]
例3　(2024·天津一模)“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。”由此可知創(chuàng)新思維
①是對已有成果的徹底摒棄
②要以實(shí)踐為基礎(chǔ)
③不包含非邏輯思維活動
④包含了邏輯思維活動
A.①② 　　　B.②④ 　　　C.①③ 　　　D.③④
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創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，①說法錯誤。
生活將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們，這表明創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，②符合題意。
生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，這表明創(chuàng)新思維既包含邏輯思維活動，也包含非邏輯思維活動，④符合題意，③排除。故本題選B。
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