資源簡介

綜合探究三　領悟辯證精髓　處理復雜問題
學習目標　1.結合認識復雜事物的典型案例，理解分析與綜合的辯證關系。2.聯系事物發展過程中的漸進性和飛躍性，理解事物發展過程中的量變與質變的關系，領悟質量互變規律，掌握適度原則。3.剖析簡單肯定一切或否定一切的危害，了解辯證否定觀的實質，體會認識的深化與發展。
1．堅持辯證思維，反對形而上學
事物是________、________的。我們要正確認識事物的本質，把握事物的規律，不能用________思維方式，而應該用________思維方式。
2．辯證思維的科學方法
辯證思維在分析和解決問題時有自己的科學方法，比如________與________方法等。運用這些方法的目的在于認清事物質與量的________，把握事物發展過程中的________和________，掌握適度原則；不作簡單否定與肯定，在辯證否定的“揚棄”中推動認識不斷發展，實現認識由感性具體到________、由________到思維具體的上升與飛躍。
3．提高辯證思維素養
中國特色社會主義事業越向縱深發展，越需要未來的建設者和接班人不斷增強________思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。辯證思維素養是我們的________不可或缺的組成部分。
議題1：認識是如何深化和發展的？
[情境1]
直覺思維使阿基米德在坐進浴盆的瞬間突然領悟：浴盆中水面升高的體積很可能等于身體浸入水中部分的體積。“水面升高部分的體積”和“身體浸入水中部分的體積”這兩件事，從表面上看互不相干，但是阿基米德通過整體把握與直觀透視的方法，在瞬間發現了二者之間的內在聯系——體積相等。
任務1　獨立思考：上述材料中的“直覺思維”指的是什么？
[情境2]
牛頓通過蘋果落地現象發現“萬有引力定律”也與直覺思維分不開：“蘋果落地”和“月亮繞地球旋轉”，在一般人看來，這是風馬牛不相及的兩件事，但是牛頓卻從中領悟到蘋果之所以掉到地上而不朝天上飛，月亮始終繞著地球轉而沒有脫離地球和太陽系飛向宇宙深處，都是由于地心引力作用，即看到了兩個表面互不相關的事實之間的內在聯系(內隱關系)，這就是一種高度發展的直覺思維能力。要想能看出一般人所看不到的內隱關系，就要依靠這種能力。
任務2　小組討論：從“直覺思維”到“形成靈感或頓悟”體現了科學思維的什么道理？
議題2：如何正確理解分析與綜合的辯證關系？
[情境]
在廈門市科學技術局領導下，依托廈門產業技術研究院、廈門大學物理機電工程學院等力量和資源成立的廈門市創新方法工程技術研究中心與創新方法(TRIZ)工作室，總結提出了一套基于TRIZ的系統化的創新理論和方法，即圍繞上至產品戰略規劃，下至涵蓋需求分析、概念設計、詳細設計和仿真分析等產品生命周期基本過程的不同需求，綜合采用TRIZ理論、大批量定制理論和優化理論，為企業提供不同需求程度的創新培訓和技術服務。
任務1　小組討論：基于TRIZ的系統化的創新理論運用了什么方法？
任務2　獨立思考：為什么要運用上述方法？
議題3：為何要堅持辯證思維？
[情境]
探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。
1992年9月，中央決策實施載人航天工程，并確立了我國載人航天“三步走”發展戰略。2022年圓滿完成“三步走”戰略任務，全面建成中國空間站。
2023年5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射。此次任務是我國載人航天工程進入空間站應用與發展階段的首次載人飛行任務，是工程立項實施以來的第29次發射任務，也是長征系列運載火箭的第475次飛行。此次神舟十六號載人飛船乘組首次出現“一老帶兩新”的情形，由第一批航天員帶第三批航天員出征，第三批預備航天員在航天駕駛員基礎上，增加了航天飛行工程師和載荷專家兩個類別。其中，航天駕駛員和航天飛行工程師主要負責直接操縱、管理航天器，以及開展相關技術試驗。
任務　小組討論：分析辯證思維在中國航天事業發展中所起的作用。
1．東北地區是我國重要的工業和農業基地，對維護國家國防安全、糧食安全、生態安全、能源安全、產業安全的戰略地位十分重要，關乎國家發展大局。習近平總書記強調，“牢牢把握東北在維護國家‘五大安全’中的重要使命”。以上論述(　　)
①用動態性的辯證思維科學把握東北地區發展的全過程
②用整體性的辯證思維科學地認識東北地區與國家大局的關系
③運用了綜合的思維方法，形成了對認識對象完整的認識
④在分析與綜合的對立統一中，全面又深刻地把握了認識對象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．(2024·山東高考)古代有一種“欹器”，呈梭形，以繩穿之，懸于兩桿之間。當里面空著時，器皿是斜的；注水至六分時，豎直而立；水逾七分，則發生傾覆。正所謂，“虛則欹、中則正、滿則覆”。廚師恰當把握火候，才能烹飪出美味佳肴。醫生準確把握劑量，才能讓藥品發揮效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主動、取得實效。下列判斷正確的是(　　)
①探求注水量與欹器狀態之間的因果聯系運用了求異法
②從把握火候、把握劑量到把握好“度”的推理屬于或然推理
③“中則正”說明維持事物質的穩定性需要把持有度
④從事物個性中抽取“度”的共性，上升到了思維具體
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．(2024·重慶高二期末)2024年中央一號文件首次提到，要“樹立大農業觀、大食物觀”“把農業建成現代化大產業”。與傳統農業觀相比，大農業觀將40多億畝林地、近40億畝草地、大量的江河湖海等在內的全部國土空間，均視為可逐步拓展的寶貴農業資源。“大農業”發展既有保障重要農產品供給的功能，也具有生態涵養、休閑觀光、文化傳承以及穩定就業、實現農民富裕的功能，農業的多維度功能有機統一，形成國家安全保障、現代化強國建設的基礎支撐。這強調(　　)
①大農業發展的特殊性寓于現代化強國建設的普遍性中
②傳統農業觀與大農業觀的對立統一規定了中國式現代化的特殊本質
③大農業發展的飛躍性與間斷性離不開漸進性與連續性的積累
④大農業觀并非否定傳統農業，應在揚棄中實現農業功能的轉型與發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案精析
理論依據　素養奠基
1．普遍聯系　變化發展　形而上學　辯證　
2．分析　綜合　規定性　漸進性　飛躍性　思維抽象
思維抽象　
3．辯證　核心素養　
議題探究　素養形成
議題1　任務1　這里的“直覺思維”指的是人們對事物現象的認識，即感性具體的認識階段，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。它是一種具體的認識，是一種直觀的整體表象。
任務2　(1)感性具體是認識的起點和必經階段，是思維抽象和思維具體的必要前提。正是通過直覺思維才使人們“形成靈感或頓悟”。
(2)感性具體雖然是對事物整體的認識，但它只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，沒有把握本質與現象相統一的事物整體，因而它對事物的認識還不完全。認識要向前發展，就需要運用思維抽象，并且要從思維抽象再到思維具體。
(3)從“直覺思維”到“形成靈感或頓悟”的過程，離不開科學合理的想象，離不開用聯系的觀點看待事物和思考問題，離不開思維的整體性，離不開分析與綜合的辯證統一。
議題2　任務1　辯證分合。
任務2　世界充滿著矛盾，事物的各個矛盾以及每一個矛盾的兩個方面的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾；要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化，這樣才能把握事物的本質和規律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。因此，我們必須學會運用辯證分合的科學思維方法。
議題3　(1)堅持量變與質變的統一。一步一個腳印前行，不斷丈量著一個又一個的航天夢想，實現了連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一。
(2)堅持辯證否定觀。每一次新的航天發展都是建立在前者基礎上的，并加以完善、突破，既肯定又否定，在中國航天事業的探索實踐中實現對太空認識的新突破。
(3)從感性具體到思維抽象，發展到思維具體，形成對航天事業本質和規律的認知，實現我們對太空認識的深化。
(4)堅持分析與綜合相結合。航天工程是一個復雜的系統工程，需要各個部門、各個單位、各個環節完成各自所屬任務；同時增強大局意識，相互配合、有機聯結，共同完成該項工程。
典題訓練　提分提能
1．C　[材料強調辯證思維的整體性，正確處理整體與部分的關系，不是強調其動態性，①與題意不符。材料運用了辯證的分析與綜合方法，不是只運用了綜合的思維方法，③排除。]
2．C　[共變法是指如果被考察的現象a在發生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發生變化的因素A與被考察的現象a有因果聯系。當里面空著時，器皿是斜的；注水至六分時，豎直而立；水逾七分，則發生傾覆。探求注水量與欹器狀態之間的因果聯系運用了共變法，不是求異法，排除①。從把握火候、把握劑量到把握好“度”的推理是不完全歸納推理，屬于或然推理，②正確。在工作中把握好“度”，才能掌握主動、取得實效。“中則正”說明維持事物質的穩定性需要把持有度，堅持適度原則，③正確。思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動，④錯誤。]
3．D　[矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，應該是現代化強國建設的普遍性寓于大農業發展的特殊性中，①說法錯誤。矛盾的特殊性規定了一事物區別于其他事物的特殊本質，不是傳統農業觀與大農業觀的對立統一規定了中國式現代化的特殊本質，②說法錯誤。故本題選D。](共26張PPT)
領悟辯證精髓　處理復雜問題
綜合探究三
第三單元　運用辯證思維方法
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1.結合認識復雜事物的典型案例，理解分析與綜合的辯證關系。
2.聯系事物發展過程中的漸進性和飛躍性，理解事物發展過程中的量變與質變的關系，領悟質量互變規律，掌握適度原則。
3.剖析簡單肯定一切或否定一切的危害，了解辯證否定觀的實質，體會認識的深化與發展。
學習目標
內容索引
理論依據　素養奠基
議題探究　素養形成
典題訓練　提分提能
理論依據 素養奠基
1.堅持辯證思維，反對形而上學
事物是_________、_________的。我們要正確認識事物的本質，把握事物的規律，不能用_________思維方式，而應該用_____思維方式。
2.辯證思維的科學方法
辯證思維在分析和解決問題時有自己的科學方法，比如_____與_____方法等。運用這些方法的目的在于認清事物質與量的_______，把握事物發展過程中的_______和_______，掌握適度原則；不作簡單否定與肯定，在辯證否定的“揚棄”中推動認識不斷發展，實現認識由感性具體到_________、由_________到思維具體的上升與飛躍。
普遍聯系
變化發展
形而上學
辯證
分析
綜合
規定性
漸進性
飛躍性
思維抽象
思維抽象
3.提高辯證思維素養
中國特色社會主義事業越向縱深發展，越需要未來的建設者和接班人不斷增強_____思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。辯證思維素養是我們的_________不可或缺的組成部分。
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辯證
核心素養
議題探究 素養形成
　　直覺思維使阿基米德在坐進浴盆的瞬間突然領悟：浴盆中水面升高的體積很可能等于身體浸入水中部分的體積。“水面升高部分的體積”和“身體浸入水中部分的體積”這兩件事，從表面上看互不相干，但是阿基米德通過整體把握與直觀透視的方法，在瞬間發現了二者之間的內在聯系——體積相等。
議題1：認識是如何深化和發展的？
情境1
任務1　獨立思考：上述材料中的“直覺思維”指的是什么？
提示　這里的“直覺思維”指的是人們對事物現象的認識，即感性具體的認識階段，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。它是一種具體的認識，是一種直觀的整體表象。
　　牛頓通過蘋果落地現象發現“萬有引力定律”也與直覺思維分不開：“蘋果落地”和“月亮繞地球旋轉”，在一般人看來，這是風馬牛不相及的兩件事，但是牛頓卻從中領悟到蘋果之所以掉到地上而不朝天上飛，月亮始終繞著地球轉而沒有脫離地球和太陽系飛向宇宙深處，都是由于地心引力作用，即看到了兩個表面互不相關的事實之間的內在聯系(內隱關系)，這就是一種高度發展的直覺思維能力。要想能看出一般人所看不到的內隱關系，就要依靠這種能力。
情境2
任務2　小組討論：從“直覺思維”到“形成靈感或頓悟”體現了科學思維的什么道理？
提示　(1)感性具體是認識的起點和必經階段，是思維抽象和思維具體的必要前提。正是通過直覺思維才使人們“形成靈感或頓悟”。
(2)感性具體雖然是對事物整體的認識，但它只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，沒有把握本質與現象相統一的事物整體，因而它對事物的認識還不完全。認識要向前發展，就需要運用思維抽象，并且要從思維抽象再到思維具體。
(3)從“直覺思維”到“形成靈感或頓悟”的過程，離不開科學合理的想象，離不開用聯系的觀點看待事物和思考問題，離不開思維的整體性，離不開分析與綜合的辯證統一。
　　在廈門市科學技術局領導下，依托廈門產業技術研究院、廈門大學物理機電工程學院等力量和資源成立的廈門市創新方法工程技術研究中心與創新方法(TRIZ)工作室，總結提出了一套基于TRIZ的系統化的創新理論和方法，即圍繞上至產品戰略規劃，下至涵蓋需求分析、概念設計、詳細設計和仿真分析等產品生命周期基本過程的不同需求，綜合采用TRIZ理論、大批量定制理論和優化理論，為企業提供不同需求程度的創新培訓和技術服務。
議題2：如何正確理解分析與綜合的辯證關系？
情境
任務1　小組討論：基于TRIZ的系統化的創新理論運用了什么方法？
提示　辯證分合。
任務2　獨立思考：為什么要運用上述方法？
提示　世界充滿著矛盾，事物的各個矛盾以及每一個矛盾的兩個方面的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾；要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化，這樣才能把握事物的本質和規律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。因此，我們必須學會運用辯證分合的科學思維方法。
　　探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。
議題3：為何要堅持辯證思維？
情境
1992年9月，中央決策實施載人航天工程，并確立了我國載人航天“三步走”發展戰略。2022年圓滿完成“三步走”戰略任務，全面建成中國空間站。
2023年5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射。此次任務是我國載人航天工程進入空間站應用與發展階段的首次載人飛行任務，是工程立項實施以來的第29次發射任務，也是長征系列運載火箭的第475次飛行。此次神舟十六號載人飛船乘組首次出現“一老帶兩新”的情形，由第一批航天員帶第三批航天員出征，第三批預備航天員在航天駕駛員基礎上，增加了航天飛行工程師和載荷專家兩個類別。其中，航天駕駛員和航天飛行工程師主要負責直接操縱、管理航天器，以及開展相關技術試驗。
任務　小組討論：分析辯證思維在中國航天事業發展中所起的作用。
提示　(1)堅持量變與質變的統一。一步一個腳印前行，不斷丈量著一個又一個的航天夢想，實現了連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一。
(2)堅持辯證否定觀。每一次新的航天發展都是建立在前者基礎上的，并加以完善、突破，既肯定又否定，在中國航天事業的探索實踐中實現對太空認識的新突破。
(3)從感性具體到思維抽象，發展到思維具體，形成對航天事業本質和規律的認知，實現我們對太空認識的深化。
(4)堅持分析與綜合相結合。航天工程是一個復雜的系統工程，需要各個部門、各個單位、各個環節完成各自所屬任務；同時增強大局意識，相互配合、有機聯結，共同完成該項工程。
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典題訓練 提分提能
1.東北地區是我國重要的工業和農業基地，對維護國家國防安全、糧食安全、生態安全、能源安全、產業安全的戰略地位十分重要，關乎國家發展大局。習近平總書記強調，“牢牢把握東北在維護國家‘五大安全’中的重要使命”。以上論述
①用動態性的辯證思維科學把握東北地區發展的全過程
②用整體性的辯證思維科學地認識東北地區與國家大局的關系
③運用了綜合的思維方法，形成了對認識對象完整的認識
④在分析與綜合的對立統一中，全面又深刻地把握了認識對象
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
材料強調辯證思維的整體性，正確處理整體與部分的關系，不是強調其動態性，①與題意不符。
材料運用了辯證的分析與綜合方法，不是只運用了綜合的思維方法，③排除。
2.(2024·山東高考)古代有一種“欹器”，呈梭形，以繩穿之，懸于兩桿之間。當里面空著時，器皿是斜的；注水至六分時，豎直而立；水逾七分，則發生傾覆。正所謂，“虛則欹、中則正、滿則覆”。廚師恰當把握火候，才能烹飪出美味佳肴。醫生準確把握劑量，才能讓藥品發揮效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主動、取得實效。下列判斷正確的是
①探求注水量與欹器狀態之間的因果聯系運用了求異法
②從把握火候、把握劑量到把握好“度”的推理屬于或然推理
③“中則正”說明維持事物質的穩定性需要把持有度
④從事物個性中抽取“度”的共性，上升到了思維具體
A.①③ 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.②④
√
共變法是指如果被考察的現象a在發生某種程度變化的各個場合中，
只有一個因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發生變化的因素A與被考察的現象a有因果聯系。當里面空著時，器皿是斜的；注水至六分時，豎直而立；水逾七分，則發生傾覆。探求注水量與欹器狀態之間的因果聯系運用了共變法，不是求異法，排除①。
從把握火候、把握劑量到把握好“度”的推理是不完全歸納推理，屬于或然推理，②正確。
在工作中把握好“度”，才能掌握主動、取得實效。“中則正”說明維持事物質的穩定性需要把持有度，堅持適度原則，③正確。
思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動，④錯誤。
3.(2024·重慶高二期末)2024年中央一號文件首次提到，要“樹立大農業觀、大食物觀”“把農業建成現代化大產業”。與傳統農業觀相比，大農業觀將40多億畝林地、近40億畝草地、大量的江河湖海等在內的全部國土空間，均視為可逐步拓展的寶貴農業資源。“大農業”發展既有保障重要農產品供給的功能，也具有生態涵養、休閑觀光、文化傳承以及穩定就業、實現農民富裕的功能，農業的多維度功能有機統一，形成國家安全保障、現代化強國建設的基礎支撐。這強調
①大農業發展的特殊性寓于現代化強國建設的普遍性中
②傳統農業觀與大農業觀的對立統一規定了中國式現代化的特殊本質
③大農業發展的飛躍性與間斷性離不開漸進性與連續性的積累
④大農業觀并非否定傳統農業，應在揚棄中實現農業功能的轉型與發展
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，應該是現代化強國建設的普遍性寓于大農業發展的特殊性中，①說法錯誤。
矛盾的特殊性規定了一事物區別于其他事物的特殊本質，不是傳統農業觀與大農業觀的對立統一規定了中國式現代化的特殊本質，②說法錯誤。故本題選D。
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